Избираеми дисциплини по английски език за ученици от начален етап

От голямо значение е организирането на факултативната работа по английски език в началното училище. Допълнителните занимания в извънучебно време допринасят за повишаване на интереса към предмета, задълбочават и разширяват знанията, получени в класната стая, и дават възможност на учениците да покажат своите способности.

Вече трета година преподавам английски език в основно училище по учебните материали на М. Биболетова „Enjoy English”. Възползвайки се от тази възможност, разработих и внедрих факултативни курсове по английски език за ученици от 2-4 клас. Резултатите от работата удовлетворяват както мен, така и децата, затова бих искал да споделя натрупания материал и идеи.

За трета поредна година учениците от 2 клас посещават факултета „Да пеем английски песни“.

Основните цели на този курс:

  • дават възможност на учениците да развиват езиковите си способности;
  • повишаване на интереса към изучаването на чужд език;
  • да задълбочи и разшири знанията, получени в уроците;
  • разработват и затвърждават изучените лексикални и фонетични единици, граматични явления.

Съдържанието и темите на часовете са тясно свързани с учебния материал. (Таблица)

Работата по песните се извършваше по традиционната схема: възприемане, семантизация, упражняване на произношението на отделни звуци и думи, изучаване на песента, повтаряне на думи след диктора, изпълнение заедно с озвучения текст, изпълнение на музика. Освен това бяха разработени отделни лексикални единици, граматически структури (диалогично единство „Как си?“ - „Аз, добре съм, благодаря“; консолидиране на изучаваните цифри в устния разказ „Колко е 3 + 4?“).

На етапа на семантизация се стремях да прибягвам възможно най-малко до българския превод; асистенти тук бяха изражението на лицето, жестовете, визуализацията (снимки, играчки).

Успехът на този курс е много висок. Речникът на учениците значително се разшири, знанията на лексикалния материал, изучаван в урока, се затвърдиха, интересът към изучаването на чужд език се увеличи, регионалните знания се разшириха. Децата получиха възможност да реализират своя творчески потенциал, а изучаваните песни се превърнаха в самодейни изпълнения в извънкласни дейности.

Предлагам на вниманието на колегите разработката на един урок.

Тип клас: фиксиране на ZUN.

Цели:

    развитие на мотивация, фонематичен слух, езиково отгатване;
  • затвърдяване на изучените лексикални единици, обучение в слушане, говорене;
  • култивиране на чувство за красота.

Магнетофон, аудио записи на песни, карти с различни цветове.

План на урока:

    Организационен момент.
  1. Активизиране на изучавания речников запас.
  2. Представяне на нова песен.
  3. Учене на песни
  4. Динамична пауза
  5. Разработване на лексикален материал в различни упражнения.
  6. Обобщаване.

1. Организационен момент.

Здравейте момчета и момичета! Как си? Да започнем с песента "Ало, ало!"

Децата изпълняват предварително научена песен от УМК И.Х. Верешчагина, Т.А. Притикина „Английски III“

Нашата тема е „Цветове“. Погледнете черната дъска и познайте какво означава.

На дъската има цветни карти.

2. Активизиране на изучаваната лексика.

Да си припомним цветовете.

При хоровата и фронталната работа се активизират изучаваните думи.

- О, неузряла мандарина. Той е зелен, просто- (Зелен) - много черен черен Джак. Черно на английски - (черно) - Потъвам, отивам на дъното. Син цвят, разбира се - (син) - Червен внук и червен дядо. Червено, червено ще бъде - (червено) - Жълт плод - означава узрял. Английско жълто - (жълто)

3. Представяне на новата песен “Colors” от N.N. Деревянко и други “Ново хилядолетие английски 5”.

Имам нова песен за теб. Слушайте, моля. Опитайте се да разберете за какви цветове се говори в песента и изберете картите със съответния цвят.

Всеки има комплект карти на бюрото си.

4. Разучаване на песни.

Семантизация: Кажете на Dunno за какво е песента.

Възпроизвеждане на ехо: Повторете, като ехо, думите на песен.

Подсказване на думата: Произнасяме думите и в същото време вдигаме картата със съответния цвят.

Кажете си думите.

Пейте с музиката.

Пейте и танцувайте. (Групи деца получават карти с различни цветове.)

5. Динамична пауза.

Нека изпеем любимата си песен „Say Hello“ и да танцуваме.

Момчетата пеят песен от колекцията от английски песни UMK M.Z. Биболетова и др.“Enjoy English”.

6. Разработване на лексикален материал.

Познайте любимия ми цвят.

Учителят отгатва цвета - момчетата се опитват да отгатнат, познатият става лидер.

Докоснете цвета.

По команда на учителя децата трябва да намерят предмет от посочения цвят в стаята и да го докоснат.

Познайте цветния пъзел. Учителят дава пример.

Това е животно. През зимата е бяло, през лятото е сиво. (заек)

В гората е. През лятото е зелено, през есента е жълто, през зимата е бяло. (дърво)

7. Обобщавайки.

Кой ти е любимият цвят?

Хайде отново да изпеем нашата нова песен.

Използваните песни са взети от УМК И.Х. Верешчагина, Т.А. Притикина „Английски II, III“, КолекцияАнглийски песни UMK M.Z. Биболетова и др.“Enjoy English”, от Н.Н. Деревянко и др. „Новото хилядолетие английски 5“.

За учениците от 3-ти клас беше решено да се провеждат часове по фонетика към избираемата „Весела фонетика“.

Целите на този курс включват следното:

  • създаване на представи за фонетичната структура на английския език;
  • систематизиране на съществуващите знания за звуците, интонацията, ритъма на английския език;
  • изучаване на образци от детския фолклор на примера на усуквания на езици, рими;
  • развитие на фонематичен слух;
  • укрепване на уменията за артикулация на английски звуци.

За всяка тема бяха избрани подходящи усуквания, рими, стихотворения, песни, измислени са звукови стълби. Особеностите на артикулацията на повечето звуци бяха обяснени с помощта на забавни истории за нашата приятелка Мис Чатър. Голяма полза беше визуализацията, при която звуците бяха представени под формата на различни приказни герои. . Таблица.

Разработване на урок по темата „Звук [w]“ от курса „Забавна фонетика“

Тип урок: комплексен.

Цели:

  • развитие на фонематичен слух, мотивация;
  • възпитание на звукова култура на речта;
  • консолидиране на артикулационни умения, умения за четене, слушане;
  • разширяване на речниковия запас.

Оборудване: Карти със звук и букви, магнетофон, аудиозапис на песента, листовка, хартия, цветни моливи.

План на урока:

    Организационен момент.
  1. Въвеждане на нов звук.
  2. Консолидация.
  3. Творчески етап.
  4. Обобщаване.

1. Организационен момент.

Здравейте момчета и момичета! Как си?

2. Въвеждане на нов звук.

Госпожица Чатър дойде да ни посети, тя има малък проблем. Времето навънветровито, а вратата на къщата постоянно се хлопва. От време на време мис Чатър чува звука [w]. Нека й помогнем, да се научим как внимателно да отваряме и затваряме вратата на къщата на мис Чатър и да произнасяме звука [w]. Вратата се затръшва силно [w], а сега по-тихо [w] и още по-тихо [w].

Момчетата в хор и един по един повтарят звука.

3. Закопчаване.

Установяване на звуково-буквени съответствия.

Кои букви в думите карат вратите в къщата на мис Чатър да се затръшнат?

С какви думи се случва това?

Момчетата се обаждат и учителят записва думи със звука [w] на дъската, като ги групира според мястото на звука в думата и съпоставя буквата.

Ние Добре Вървим Искаме С Желаем Уили Би

Какво Защо Къде Кога Бяло

Сладко Плувай Дванадесет Двадесет Сандвич как

Нека кажем тези думи, така че вратата на къщата да се затвори спретнато.

Момчетата в хор и индивидуално четат думите, като обръщат внимание на произношението [w].

Слушайте, моля. Някой плаче. Това е Уили. Нека изпеем песента за него.

Учениците пеят предварително научената песен „Why do you cry, Willy?“

Ако мис Чатър има гости, тогава вратата на къщата се затръшва все по-често, както в нашата „стълба“.

Момчетата по двойки на свой ред четат „стълбата“, отпечатана в раздаващия материал.

Ходим добре с

Ходим добре с Уили

С Вили се разхождаме добре през зимата.

И който вече се е научил да произнася звука [w] правилно, той лесно ще прочете усукването на езика.

Слушане, превод, упражняване на произношението и състезание за най-бърз език. Скороговорката е отпечатана в листовката, учениците я преписват в специални тетрадки за избираеми предмети, за да могат да повтарят и надникват вкъщизаключителни уроци.

Коя вещица кое лошо желание си пожела?

4. Творческа фаза.

Как си представяте звука [w]? Нарисувай го.

5. Обобщавайки.

Мислите ли, че днес успяхме да се научим как да произнасяме правилно звука [w] и да помогнем на госпожица Чатър?