Използване на игри в уроците по английски език

На играта като специфичен процес на учебна дейност се отделя специално място в методиката. Игровите форми на обучение са незаменими при изучаването на чужд език. Те помагат на различни етапи от изучаването на определени езикови явления да се разбере логиката и системните особености на чуждоезикова среда. За децата играта е основната дейност, следователно в уроците по чужд език учителите все повече предпочитат игрови форми на работа върху материала.

Плюсове и минуси на игровите дейности в уроците по английски език

А. С. Макаренко: „Играта е важна в живота на детето, тя има същото значение, което възрастен има дейност, работа, услуга. Каквото е детето на игра, такова в много отношения ще бъде и на работа, когато порасне.

Играта в урока по английски има многоетапна цел - обучение, развитие и образование:

помага да се обяснят някои езикови особености;
развива умения за учене;
предизвиква интерес към изучавания предмет.

Игровите технологии могат да се използват на всеки етап от урока:

представяне на нов материал;
автоматизация на използването на нов материал в практиката;
затвърдяване на придобитите знания;
като контролна точка за проверка на усвояването на информацията.

В допълнение, игровите техники гарантират положителен резултат от обучението както за ученика, така и за учителя, защото:

всички ученици са включени в учебния процес (емоционалността на игрите улавя децата) ;
всеки участник в играта може да покаже своите лични качества (спонтанността на съвместната дейност показва не само образователните способности на детето, но и неговите черти на характера, помага да се социализира сред връстници и учители);
дори трудният езиков материал може да бъде представен по достъпен за децата начин ;
учителят изпитва професионално удовлетворение, защото с помощта на играта не само усвояването на материала става по-бързо, но и урокът като цяло протича на емоционален подем.

Въпреки всички положителни аспекти на игровата дейност обаче, има редица моменти, които карат някои методисти да се притесняват от въвеждането на игрови моменти в урок по английски:

елементите на играта отвличат вниманието от учебния материал (по време на играта е много по-важно детето да се концентрира върху условията на играта, а не върху нейното съдържание);
има трудности при поддържането на дисциплина в урока (отнема много време за обясняване на правилата - децата се разсейват от учебния материал);
децата не са включени в играта едновременно (някой закъснява и някой изобщо не иска да играе, защото не свързва забавна форма на дейност с урок);
за учениците на всяка възраст е трудно да се оттеглят от играта, да се концентрират върху други форми на работа ;
учителят трябва да отдели много време за подготовка на дидактически материал за играта;
игрите в класната стая често предизвикват конфликти между децата.

Има няколко класификации на игрите в урока по английски, които се различават:

по естеството на играта (мобилна, статична, ролева);
форма (гатанки, кръстословици, имитации);
цели (игри за усвояване на образователна информация, консолидация, игри за промяна на вида дейност, за запознаване);
характера на дидактическия материал (фонетичен, лексикален, комуникативен).

Фонетичен

Този тип игрови техники са насочени към упражняване на правилното произношение на отделни звуци извукосъчетания на английски език.Фонетичните игри са особено подходящи за по-малките ученици, тъй като им позволяват да научат артикулационните нюанси на изучавания език. Например, когато въвежда нов звук, учителят назовава 6-7 думи, където се среща този звук. Задачата на децата е да назоват звука (за средните класове тази игра може да бъде сложна: познайте звука или звуците и напишете знак за транскрипция, за по-големите - да завършите поредица от думи със същия звук).

Отлична игра за изучаване и практикуване на знаци за транскрипция: „Колко звука има на снимката?“ - учителят дава на децата снимки, които изобразяват различни предмети, след това извиква звука (можете също да го напишете на дъската), а децата трябва да покажат снимките с този звук. Успоредно с основната задача можете да поканите децата да напишат звук и дума, като по този начин започнете развитието на лексикален материал.

За упражняване на произношението играта Domino е много подходяща: на учениците се дават чипове, върху които са написани думата и транскрипцията. Първият участник поставя чип с дума, задачата на останалите е да изберат транскрипция на тази дума. След това участниците търсят чип със следващата дума за дадена транскрипция. При това задължително изискване е произнасянето на думите.

Лексикални

Това е най-популярният тип игра, тъй като ви позволява да автоматизирате използването на лексикални единици в речта. Като вариант на лексикалната игра - "Вярно / невярно". Учителят назовава предметите и показва картите. В същото време децата са поканени да повторят думата (произношението се разработва, възможно е по-големите деца да усложнят задачата, като напишат тази дума) и да кажат дали тя съответства на картината. За началните ученици това могат да бъдат монокартини (на които е изобразен само един обект), а за средната връзка картината може да бъде сюжет, а посоченият обектТрябва да се намери. Последната опция работи и за обучение на вниманието.

Друга много известна игра е щафетното състезание. Има нужда от топка. Учителят дава определение на дума или фраза и хвърля топката на ученика - детето трябва да познае думата. Ако ученикът не успее да изпълни задачата, той излиза от играта. Този тип игрова дейност се приема добре от учениците от средно ниво, които трябва често да сменят дейностите.

Когато изучавате теми с много речник, можете да играете „Тематично бинго“. Например „Кулинарно лото“: на деца от два или три отбора се дават карти със снимки на продукти. Задачата на екипите е да създадат рецепта, използвайки тези съставки. Като вариант на усложнение можете да добавите граматически структури за изграждане на изречения с повелително настроение.

Комуникативен

Играта "Поп звезда" помага да се тренират уменията за диалогична реч. Всеки ученик е популярна поп звезда, която трябва да направи оригинален ездач от 5 необичайни неща за турнето. Студентите си разменят списъци и искат обяснение на една или друга позиция.

Видео: Комуникационни игри за начална училищна възраст

Ролевият характер на играта е най-предпочитан в часовете по английски език.Тъй като, в допълнение към изпълнението на образователни цели, такива игри формират способността на децата да работят в екип, развиват здрав дух на състезание. Например, когато изучават темата „Цветовете“, на децата се предлага играта „Кой е по-бърз?“. На дъската учителят пише произволно числата, извиква двама (или повече) ученици и започва бързо да назовава числата. Децата трябва да оградят думата, която чуят с тебешир. Победител е този, който не е сгрешил и не се е заблудил. Гимназистите харесват играта „Следовател“. Групата е разделена на три екипа-групи за разследване. лидер от всекиекипът моли да намери изчезналия член на семейството, дава подробно описание и "следователите" трябва да нарисуват най-точната скица. Печели отборът, направил най-точна рисунка според описанието.

Когато избирате игра за урок по английски за деца, трябва да обърнете специално внимание на дейностите на открито. Например игри с песни: децата слушат песен и повтарят действията, за които се пее. Между другото, за учениците на средна възраст този вид дейност също е напълно приемлив: само промяната на действията трябва да бъде по-бърза и по-разнообразна. За игри на открито можете да използвате топка, играчки или карти. Последният атрибут е незаменим за играта на Свети Валентин: учениците трябва да намерят своята „половина“, като направят цяло изявление от половинките, написани на пощенските картички. За да стане по-трудно в гимназията, можете да добавите задача: обяснете тази фраза.

За тези, които тепърва започват да се запознават с езика, играта „Застанете в кръг“ ще бъде интересна: кръгове с буква вътре са нарисувани върху асфалт или голям лист хартия (можете да използвате и туистър мат) (можете да повторите една и съща буква няколко пъти). учителят нарича буквата, задачата на децата е да я намерят и да застанат в кръг.

игри за запознанства

Всеки път, започвайки работа с нов клас, учителят е изправен пред задачата да запомни имената на децата възможно най-бързо.Това важи особено за младите учители, чийто опит все още не им позволява бързо да се ориентират в детския екип Също толкова важно е да знаете имената на самите ученици, особено ако това е нов клас. Универсална игра за запознаване е "Снежна топка". Учителят казва името си, а учениците повтарят в кръг имената на учителя и всички, които са се представили преди това. Такава игра може да бъде сложна за средния мениджър (особено акодецата вече се познават много добре), добавяйки едно изречение за хобита или някакво конкретно действие („Аз съм Натали. Сега се почесвам по главата“). В гимназията играта „Числата в моя живот“ е много интересна за децата. Учителят (и след това децата) пише няколко числа на черната дъска (дата на раждане, възраст на любимото куче и т.н.). Задачата на децата е да отгатнат какво означават в живота на този човек.

Игровите моменти в образователните дейности са задължителни етапи от урока. Задачата на учителя е да ги въвежда дозирано, като дори и при добавянето на нов материал да разчита повече на това, което децата вече знаят. Тогава целта на игровите технологии и преподаването на чужд език като цяло ще се постигне лесно и хармонично.

Ако имате затруднения или проблеми - можете да се свържете с квалифициран специалист, който определено ще помогне!