Извънкласни дейности като част от изучаването на английски език в гимназията
| Въведение | 3 |
| 1. Целта и психолого-педагогическите аспекти на извънкласната работа по чужд език | 4 |
| 2. Принципи на организация на извънкласната работа по чужд език | 7 |
| 3. Форми на извънкласна образователна работа по чужд език | 10 |
| 4. Изисквания към извънкласните дейности | 17 |
| 5. Извънкласните дейности като вид извънкласна работа в гимназията и техните особености. | 19 |
| 6. Използване на Интернет в извънкласната работа по английски език | 25 |
| Заключение | 33 |
| Препратки | 34 |
Извънкласната работа по чужд език има голямо общообразователно, възпитателно и развиващо значение. Тази работа не само задълбочава и разширява знанията по чужд език, но и допринася за разширяването на културния хоризонт на учениците, развитието на тяхната творческа активност, естетически вкус и в резултат на това повишава мотивацията за изучаване на езика и културата на друга страна.
При организирането и провеждането на извънкласни дейности учителят е длъжен да наблюдава и изучава интересите на учениците с фино и умело внимание, като отчита техните възрастови и психологически особености, техните интереси.
Изборът на тема на извънкласна дейност за определена степен на образование се определя, от една страна, от количеството езиков материал, от друга страна, от нивото на общо образование на учениците, възможността за осъществяване на някои междупредметни връзки. Необходимо е максимално да се използват знанията и уменията на учениците, придобити в процеса на обучение и участие в извънкласни дейности,минимално ги натоварвайте чрез запаметяване на нов материал, особено такъв, който съдържа непознати лексикални единици и граматични явления.
Темата на курсовата работа е избрана въз основа на факта, че извънкласните дейности са от голямо значение за усвояването на учебния материал и придобиването на допълнителни знания по чужд език от студентите по достъпни и интересни методи.
В статията са разгледани основните цели и задачи на извънкласните дейности, методиката за тяхното провеждане, изискванията към тях, както и съвременните методи и средства за провеждане на извънкласни дейности.
1.Целта и психолого-педагогическите аспекти на извънкласната работа по чужд език
Съвременното училище има богат опит в провеждането на учебно-възпитателна работа по чужд език, която е част от единен образователен процес. Извънкласната работа в ФЛ [1] може да се определи като система от разнородни по смисъл, цел и методология образователни дейности за провеждане на образователни дейности, които излизат извън границите на задължителните учебни програми.
Извънкласната работа във ФЛ решава следнитезадачи:
усъвършенстване на знанията, навиците и уменията, придобити в часовете по чужд език;
разширяване на мирогледа на учениците;
развитие на техните творчески способности, независимост, естетически вкусове;
- възпитание на любов и уважение към хората от родния край и страната, чийто език се изучава.
Трябва да се отбележи, че в процеса на организиране на извънкласна работа по чужд език е необходимо да се вземат предвид както психологическите характеристики на индивида, така ипсихологическите характеристики на екипа:нивото на неговото развитие, степента на организационно, психологическо, интелектуално и емоционално единство,фокусът на екипа върху взаимоотношенията между неговите членове, емоционалното състояние на класа по време на изпълнение на задачи за извънкласни дейности.
Познаването на психологическите характеристики на учениците е необходима предпоставка за успешен избор на подходящи форми на извънкласна работа, определяне на съдържанието на тези форми, организиране и провеждане на извънкласни дейности.
Въпреки че целите и задачите на образователната и извънкласната дейност са напълно еднакви, съществуват значителни различия в съдържанието, организацията и формите на последната.
Основните разлики между извънкласната работа и възпитателната работа са:
1. Доброволният характер на участието на учениците в извънкласни дейности, за разлика от задължителността на образователните дейности. Учениците сами решават въпроса за участие в определени видове извънкласни дейности, предимно в съответствие с техните интереси, желание да научат нещо ново, да изучават езика допълнително с определени цели.
2. Извънкласният характер на часовете, който се изразява, на първо място, в липсата на стриктно регулиране на уроците по отношение на времето, мястото, формата на тяхното провеждане. Мястото на работа може да бъде парк, музейна зала, училищна градина и др. На второ място, при липса на стриктно отчитане на знанията, уменията и способностите, оценки в точки. Проверката на резултатите от извънкласната работа се извършва под формата на отчетни вечери, концерти, такси, издаване на стенни вестници на чужд език и др.
3. По-голяма самостоятелност и инициативност на учениците при изпълнение на извънаудиторните задачи. За разлика от учебната работа, където водеща роля има помощта на учителя, в извънкласната работа учениците проявяват повече самостоятелност, изобретателност, творчество както при провеждането и организирането на извънкласните дейности, при избора на форми на работа, които отговарят на техните интереси.отделни възрастови групи ученици, техните наклонности.
2. Принципи на организация на извънкласната работа по чужд език
Принципи на извънкласната работавъв ФЛ - изходни положения, които определят изискванията към нейното съдържание, методи и организационни форми. Те отговарят на целите и задачите на цялата извънкласна работа по чужд език в училище и онагледяват същността на педагогическата дейност на учителя - организатор на извънкласната работа.
Основнитеорганизационни принципина извънкласната работа по чужди езици са принципите на доброволност и масов характер, принципът на отчитане и развитие на индивидуалните характеристики и интереси на учениците, принципът на свързване на извънкласната работа с уроците (В. И. Шепелева). [2]
Принципът на доброволност е, че учениците се включват в извънкласни дейности по собствено желание. Този принцип има своя особеност: ученик, който сам е определил участието си в един или друг вид извънкласна дейност, поема доброволно задължение да продължи да изучава чужд език, което ще изисква допълнителни усилия от него. Принципът на масовостта предвижда активно участие в извънкласни дейности на най-голям брой ученици с различно ниво на владеене на чужд език. Принципът на отчитане и развитие на индивидуалните характеристики и интереси на учениците предвижда в контекста на дейността на учениците да се вземат предвид собственият им опит, интереси, желания, наклонности, мироглед, емоционално-чувственасфераи статусът на индивида в екипа. Принципът на свързване на извънкласната работа с уроците е преди всичко да се осигури единството на практическите, развиващите и образователните цели на извънкласните дейности и уроци. Той също така предвижда връзката на учебните материали, които се използват в извънкласни дейности, с материала на съществуващите учебниметодически комплекси по чужд език.
Извънкласната работа се основава на притежаването от учениците на навиците и уменията, придобити в уроците по чужд език, затова е много важно учениците да използват тези навици и умения в най-пълна степен по време на извънкласна дейност. В същото време извънкласните дейности могат да повлияят положително върху учебната дейност на учениците по чужд език. G.I.Mokrousova и N.Yu.Kuzovleva допълват горепосочените принципис принципите на комплексност, всеотдайност и развитие на инициативата и самодейност.Принципът на комплексността може да осигури единството и взаимовръзката на моралното, естетическото, трудовото и физическото възпитание. Извънкласната работа по чужд език трябва да възпитава искрен гражданин, който уважава родината си и държавата, чийто език изучава. Този гражданин трябва да бъде честен, достоен, да разбира хората, с които общува, да уважава и разбира чуждия език. В извънкласните дейности е необходимо да се възпитава у учениците любов към красотата, да се научат да пеят песни, да слушат и разбират музика, да проектират добре албуми, стенни вестници, да правят костюми и различни реквизити за представления.