Извънкласни дейности за деца от предучилищна възраст

Организиране на извънкласно свободно време за деца от старша училищна възраст чрез класове KVN. Въвеждане на учениците в интелектуалната игра. Развитие и укрепване на творческите способности, стимулиране на творческата активност на по-големите деца.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru

Министерство на културата на Руската федерация

Федерална държавна образователна институция

висше професионално образование

Държавен университет за култура и изкуства в Санкт Петербург

Извънкласни дейности за деца от предучилищна възраст

Попълнено от студент Кострюкова Анна Евгениевна

Проверен от д-р по педагогика,

Доцент Литвинцева Галина Юриевна

I. Актуалност на темата

Бих искал да направя основата на моята работа организирането на извънкласно свободно време за деца от старша училищна възраст чрез клас KVN.

Какво всъщност крият в себе си тези три букви? KVN е игра, телевизионно шоу, сценичен и литературен жанр и, между другото, идеология, която обединява хиляди хора. Има обаче чисто KVN отговор на този въпрос: "KVN е начин на живот." Способността да се играе - тоест да се симулира ситуация - само по себе си е достойно за възхищение свойство на човечеството. От детски кубчета и парцалени кукли, чрез последователни интерполации, в крайна сметка се роди Театърът. Забелязали ли сте някога, че по някаква причина е по-интересно да гледате конкурс на млади изпълнители, отколкото концерт на "майстори на изкуството"? Но това е на пръв погледповече от странно, тъй като нивото на производителност в първия случай е априори значително по-ниско. Отговорът е в състезанието. Въпросът е, че във всеки конкурс първоначално се залага твърда драматургия. И в състезанието има естествена връзка, развитие и апотеоз. Тоест, всяко състезание, било то на сцена, на спортна площадка или дори на семейна маса, е представление! В допълнение, конкуренцията има още едно неоспоримо предимство - нейната "еднократност" и следователно фундаментална оригиналност. В този смисъл KVN е "one performance theater", театър, в който винаги има премиера! Освен това състезанието винаги предполага, че неговият участник се стреми да покаже най-доброто, на което е способен.

Клубът на веселите и изобретателни се появява по съветската телевизия като телевизионна игра. Това беше домашен продукт, със сигурност имащ прототипи в произхода си, но нямащ аналог.

След половин век (и толкова дълго съществува тази игра), KVN излезе извън обхвата на телевизионен проект. Ражда се движението KVN - едно от масовите и най-значимите социокултурни явления сред младежта.

„Феноменът на КВН е, че това явление е изключително, единично, появило се именно в България, получило е развитие в нея и все още не е пренесено в друга културна среда.

В момента на територията на България и страните от ОНД няма нито едно движение, което да се конкурира с организираното KVN движение.

В крайна сметка движението KVN е форма на самоизява на млади хора, които чувстват излишък от жизненост и все още са лишени от възможността да ги прилагат в реални социални дейности. Марфин, М. Н. Какво е KVN? / М. Н. Марфин, А. П. Чивурин. 2-ро изд., доп. - М., 2002. - 107 с.

Така че защо да привличаме младите къмKVN Как да прекарваме свободното си време е актуално днес?

Първо, KVN е толкова трудоемък жанр, който може би може да се сравни само с някакъв вид интелектуален цирк. В края на краищата е невероятно трудно да се измисли добра шега и сценарият на KVN трябва да бъде непрекъсната „повторна серия“. Оказва се, че се учите да създавате неочаквана, необичайна, непредсказуема ситуация! От една страна може да изглежда, че това не изисква високи знания, но не е така. Търсете необичайни образи, парадокс, теза, антитеза и независим синтез! KVN, като всеки човек, се развива от просто към сложно. Тоест от тежка литературна реприза по остра тема, която наистина може да бъде до голяма степен конструирана, до литературна клоунада, до „глупак“, който е почти невъзможно да се измисли умишлено, а по-скоро, можете да кажете, да се присмивате, да играете.

Второ, правейки KVN, вие тайно се присъединявате към света на музиката. Тук ще бъде уместна известната теза на Юлий Гусман, съветски и български филмов режисьор, основател и художествен ръководител на Първата национална награда на Българската академия за кинематографични изкуства - наградата "Ника", постоянен член на журито на KVN, според която, "ако вие, очевидно, по погрешка все още показвате на първия телевизионен канал между Рихтер и Пугачова, тогава трябва да играете поне не по-зле от първия и да пеете не по-зле от втория. ". В съвременния KVN доброто пеене и доста професионалният музикален съпровод са абсолютно задължителни. Същността на музикалната култура, според D.B. Кабалевски Дмитрий Борисович Кабалевски (1904-1987) - съветски композитор, учител, общественик. , е способността да се възприема и осъзнава музиката като живо, образно изкуство, родено от живота инеразривно свързани с живота.

Трето, KVN учи стил и имидж. И веднага тук се сблъскваме със следващия проблем - има твърде много прототипни екипи, които излизат в класическа форма и четат класически вицове, за да създадат същия отбор. Зрителят трябва да бъде изненадан, но в рамките на жанра. Г-жа фантазия е в игра: вашият екип може да има спортно облекло и можете да излезете на сцената със семена и да хвърляте остри шеги, или можете да излезете в костюми от геометрични фигури и да сервирате „космически“ шеги. Но в крайна сметка смисълът на всичко трябва да бъде драматургията на KVN да бъде възможно най-проста; това се отнася и за образите, и за ситуацията, и всъщност за сюжета.

Е, в крайна сметка KVN учи да бъдем приятели. Когато създавате екип, може да има много психологически несъвместими моменти или творчески концептуални различия. Но основното е, че всички имате една цел, за която сте готови на всичко. И за да постигнете абсолютен успех, е необходимо да заемете цялото бюджетно и небюджетно време на свободното си време с KVN. И точно по това време вашите съотборници стават не просто „бизнес партньори“, а верни другари, когато се ражда „чувство за рамо“ и може би дори намирате любовта си. Коприва, В. Лица и лица / Валентин Крапива. Интернет издание. - М., 2010 г. - 55 с.

II. Характеристики на аудиторията

Процесът на мислене се променя значително, става по-критичен, способен на анализ и синтез. Младият човек вече има доста голям запас от знания и знанията са анализирани, обобщени. Системата от знания, умения и съответните им възгледи за света, за хората и нормите на тяхното поведение съставлява мирогледа на старши ученик. Той вече може самостоятелно да разбере определен животявления, в действията на околните хора и техните собствени.

Паметта на по-големите ученици се подобрява, става по-семантична, логична. Сега те могат не само да запомнят успешно големи части от учебника, но и да прилагат знанията в практически дейности в лабораторията, на училищния сайт, в работилници.

Речта на гимназистите става богата и съдържателна. Интензивно се формират и разнообразни интереси - познавателни, социално-политически, естетически и етични, които стават по-устойчиви и ефективни. Учениците от старшите класове вече не просто се интересуват от този или онзи предмет теоретично, те се стремят да го опознаят по-задълбочено на практика - да прочетат за него, да направят нещо сами в лабораторията и т.н.

Особено важни са естетическите и етичните интереси, които възникват в процеса на общуване с природата, изкуството и хората. Младежите са любители на художествената литература, поезията, театралното изкуство. Много млади мъже и жени пишат стихотворения, поеми, разкази, посвещавайки ги на своите приятели и Родина.

Сериозните промени във физическото и духовното развитие, които настъпват през юношеството, водят до повишен интерес към себе си и личността. Момчетата и момичетата започват да се вглеждат внимателно в своите силни и слаби страни, анализират своите външни и духовни качества. Често подобен анализ води до самообразование.

Всеки човек е психолог на своя вътрешен свят. В разбирането на неговите свойства човек може да бъде подпомогнат от:

психологически и философски науки;
открита, доверителна комуникация с други хора;
общуването със себе си, преживяването на собствения живот.

Да, цялото това знание, чужд и собствен опит е на разположение на решилия да откриевътре в себе си един цял свят, втората Вселена, скромно и накратко наречена Аз.

III. Цел и задачи

Организиране на извънкласни дейности за деца в старша училищна възраст (в този случай чрез KVN)

1. Запознаване на по-големите ученици с Клуба на веселите и изобретателни

2. Въведение в интелектуалната игра

3. Развитие и укрепване на творческите способности при деца в старша училищна възраст

4. Стимулиране на творческата активност на децата от старша училищна възраст