Как да развием способността да се ориентираме на терена, Семинари в България
хоризонтално меню
Как да развием способността за навигация на терена?
Топография и основи на ориентирането
ТОПОГРАФИЯ И ОРИЕНТАЦИЯ
Военната топография е един от най-важните предмети в обучението на разузнавачи. Ако той не знае основите на топографията, тогава няма много смисъл да го изпращате в тила на врага: там той просто не може да отиде до посочения квадрат, да намери обекта, който търси, да определи точното му местоположение и правилно да съобщи тези координати на щаба.
Всеки скаут трябва да притежава следните умения: да определя позицията си на терена денем и нощем (на картата); чрез ориентиране на терена с карта и компас, както и без тях; по подготовка на данни за движение по азимути; на заснемане на план на местността и нанасяне върху картата на разузнати обекти на противника; за целеуказване за насочване на техните самолети или за коригиране на артилерийския огън.
Ориентирането на терена с помощта на карта и компас не е много трудно. Но понякога скаути.
Проблеми с ориентацията към терена, способността да се изгубите в три бора и дори топографски кретинизъм - такива неприятни характеристики се присъждат на хора, които са лошо ориентирани в пространството. Такива каустични забележки може би по-често се присъждат на жените: доскоро се смяташе, че мъжете от раждането ги превъзхождат в способността да намерят път или да се ориентират по карта, а пространственото въображение, както показват многобройни тестове, е по-добре развито сред силния пол.
Но наскоро изследователят Моше Хофман от Калифорнийския университет в Сан Диего в САЩ.
Способността или личността на едно дете го прави уникално. Всеки родител копнее за любимото си детеуспешен и жизнен живот, затова е по-добре да се занимаваме с идентифицирането на надареността и развитието на способностите на малък човек възможно най-рано.
Правилното и най-важното, навременното идентифициране на наклонностите на дете в предучилищна възраст допринася за най-пълното им развитие. Как да определим, че детето е надарено с изключителни способности, които ще му помогнат да постигне успех във всяка област на дейност?
Кой и къде ще разкрие способностите на детето
За да се идентифицират способностите и наклонностите на детето, има три места - детска градина, училище и, разбира се, семейството. В този случай основната роля се пада на семейството. Учителите на предучилищна образователна институция работят в рамките на специфична програма, насочена към масово обучение и възпитание на деца. Относно дефинирането на индивидуалните качества.
Някои хора имат много развита способност да се прилагат в непознат терен и лесно намират правилния път в последния. Тези хора никога няма да се изгубят, сякаш в съзнанието им има определен компас или някакво друго насочващо устройство. Що се отнася до мястото и пространството, те помнят всичко: самия терен, посока, позиция, техните физически характеристики. При други това чувство е по-слабо развито; а третото изглежда изобщо отсъства. Последните трудно намират правилния път, не могат да свикнат с местата на другите и постоянно се заблуждават.
Усещането за терен обаче, както всяка друга способност, също може да се развие чрез правилни упражнения и практика. Обикновено, когато това чувство е слабо развито, ние не се интересуваме от този въпрос и не му обръщаме внимание, поради което впечатленията от местата се оказват слаби и непълни, а оттам и слабата памет.
Със слаба памет за места и слаба способност да се ориентирате в терена, вие.
Светлана Птица Методическа разработка "Ориентиране в пространството"
Най-старите скици на района върху камъни, кости, парчета дърво показват, че човек, вече в ранен стадий на развитие, се стреми да определи мястото на своето положение спрямо околните предмети. През Средновековието в манастирите започват да се правят географски карти, на които изтокът е посочен в горната част, тъй като светите места (например Йерусалим в Палестина за християните) са на изток спрямо Европа. Тогава възниква терминът „ориентация“, който идва от латинското „oriens“ или френското „orient“, което означава „изток“. Предполага се, че това понятие е свързано с периода, когато хората са свикнали.
Въображението е една от формите на умствения процес на отразяване на реалността, който възниква в резултат на обработката на съществуващи идеи. Въображението е неразделна част от творческия процес. Характерна черта на въображението е разчитането на конкретни обекти. Възстановяването на образите на въображението при слепи и хора с увредено зрение може да бъде изкривено поради съществуващите ограничения на чувствителността. Следователно за развитието на въображението е необходимо да се създават връзки с кинестетични, вибрационни усещания, мислене, памет, слухови образи, реч, които компенсират липсата на сетивно отражение. Комбинацията от тези способности създава предпоставки за развитие на висок потенциал на творчески способности при незрящи и слабовиждащи деца. Компенсацията на зрителните дефицити с помощта на работата на запазените анализатори може да включва тилните области на кората на главния мозък и да предизвика така наречената синестезия. механизъм от този вид.
Език на взаимоотношенията (мъж и жена).
Ориентиране в пространството - карти, цели и успоредно паркиранеавтомобили
Как картата почти доведе до развод
Рей и Рут отидоха да разгледат града. Рей шофираше, Рут седеше до него. Рей винаги шофира; никога не са обсъждали защо Рей е карала колата, просто се е случило. И той, като повечето мъже, стана съвсем друг човек зад волана.
Рей помоли Рут да намери правилната улица на картата. Тя отвори атласа на съответната страница и го обърна с главата надолу. След това отново се обърна с дясната страна напред и отново с главата надолу. После мълчаливо се взря в картата. Тя разбра какво е изобразено там, но всичко това й се стори несвързано с реалността, с посоката, в която се движат. Възложената й задача й напомни урок по география в училище. Всички тези розови и зелени фигури почти не приличаха на реалния свят, в който тя живее. Понякога по време на движение.
ученици с увреждания "Леушинская специална (поправителна) общообразователна интернат от VIII тип" КОНКУРСНА РАБОТА
Тема: "Игри за развитие на пространствената ориентация"
1. Пространствени представи и пространствена ориентация
2. Характеристики на пространствената ориентация при деца от начална училищна възраст със сложна структура на развитие
3. Програмни изисквания за раздел "Ориентиране в пространството"
4. Методи на работа върху развитието на пространствените представи
при ученици със сложна структура на развитие
5. Дидактически игри и упражнения в раздела "Ориентация в пространството"
Глава XV. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОСТРАНСТВЕНИТЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА ДЕЦАТА И МЕТОДА НА ТЯХНОТО ФОРМИРАНЕ
§ 1. Развитието на идеи и практически ориентации в пространството при децата Пространствени представи ипространствена ориентация Проблемът с ориентацията на човека в пространството е многостранен. Включва както идеи за размера и формата на обектите, така и способността да се разграничава местоположението на обектите в пространството, разбирайки различни пространствени отношения. Пространствените представи, въпреки че се появяват много рано, са по-сложен процес от способността да се разграничат качествата на даден обект. Във формирането на пространствени представи и начини за ориентация в пространството участват различни анализатори (кинестетични, тактилни, визуални, слухови, обонятелни). При малките деца специална роля принадлежи на кинестетичните и зрителните анализатори. Пространствената ориентация се осъществява на базата на директен.
Московски държавен регионален университет
Факултет по специална педагогика и психология
Развитието на пространствените представи при деца в предучилищна възраст
Глава 1. Характеристики на развитието на пространствената ориентация при деца в предучилищна възраст
.1 Дефиниция на пространствени представяния
.2 Възприемане на пространството от малки деца
.3 Характеристики на пространствената ориентация на децата
.4 Особености на ориентацията на децата на земята
.5 Характеристики на възприемане от деца в предучилищна възраст на пространственото разположение на обекти от себе си и от обекти
.6 Характеристики на възприятието на деца от предучилищна възраст за пространствени отношения между обекти
Глава 2
.1 Ролята на играта в развитието на пространствените представи у децата
СЕКСУАЛНАТА ОРИЕНТАЦИЯ ВЛИЯ НА СПОСОБНОСТТА ЗА МЕСТНА ОРИЕНТАЦИЯ
Според нови изследвания,хетеросексуалните мъже са най-добри в научаването на маршрути по карта, а хетеросексуалните жени са най-лоши в навигирането им.
Учени от британския университет Уоруик твърдят, че сексуалната ориентация, подобно на пола, влияе върху способността за пространствена ориентация.
Оказва се, че хетеросексуалните мъже се ориентират по-добре на терена от хомосексуалните мъже, които от своя страна го правят по-добре от лесбийките. Е, най-лоши резултати са показали хетеросексуалните жени (което обаче изобщо не е изненадващо).
С възрастта обаче разликата между мъжете с различна сексуална ориентация се изравнява и то по-бързо, отколкото при жените.
Професор Елизабет Мейлър казва: „Това е много оригинално изследване. Само полът влияе на скоростта на стареене, но не и полът.
Човешкият мозък е "общност" от функционално асиметрични полукълба - ляво и дясно. Всеки от тях не е огледален образ на другия, а необходимо допълнение. И двете полукълба са необходими, за да мислим творчески за всеки проблем.
Лявото полукълбо - логическото - подчертава най-важните ключови точки във всеки проблем, а дясното полукълбо - творческото - го схваща като цяло. Именно дясното полукълбо, благодарение на най-важната си функция - интуицията, помага да се разбере ситуацията и да се формулира идея, макар и налудничава, но често нестандартна и често правилна.
Погледнете този списък, където областите на специализация на всеки от тях са условно разделени и ще видите колко важна е пълноценната работа на дясното полукълбо за формирането и развитието на творческа личност.
отговаря за логико-аналитичното мислене; анализира фактите; обработва информация стъпка по стъпка(последователно мислене);
Ако сте зле ориентирани в района, тогава има доста основателни причини за това. За щастие знанието позволява справянето с подобни причини.
Има такъв комичен израз "топографски кретинизъм". Такова "болест" има най-често при жените, въпреки че се среща и при мъжете. Това не означава, че жените са по-глупави от мъжете, всичко опира до възприятие, както обикновено.
Усещането за ориентация на терена е измислица, нямаме усещане, но има интуитивни усещания и логични заключения. С тяхна помощ се ориентираме в терена. Но защо тогава се получава така, че и интуицията уж работи, и логиката е на ниво, но в пространството пак е пълна дезориентация?
1. Липса на тестостерон. Именно мъжкият хормон тестостерон влияе върху активното развитие на дясното полукълбо, а то от своя страна е отговорно за пространственото възприятие, което осигурява на мъжете по-добро вътрешно усещане за пространство.
2. Несъзнавани страхове. Често хората.
Целенасочената дългогодишна подготовка и възпитание на висококласни спортисти е сложен процес, чието качество се определя от редица фактори. Един от тези фактори е подборът на талантливи деца и юноши, тяхната спортна ориентация.
1. Спортният подбор е набор от мерки, които ви позволяват да определите висока степен на предразположеност (надареност) на детето към определен вид спортна дейност (спорт).
Спортният подбор е дълъг многоетапен процес, който може да бъде ефективен само ако на всички етапи от дългосрочното обучение на спортист е осигурена цялостна методология за оценка на неговата личност, която включва използването на различни изследователски методи (педагогически, медицински ибиологични, психологически, социологически и др.).
Педагогическите методи позволяват да се оцени нивото на развитие на физическите качества, координационните способности и спортно-техническите умения на младите спортисти.
Понятието за ориентация в пространството - раздел Психология, Психология на слепите и слабовиждащите
Ориентацията в пространството е процесът, при който човек определя местоположението си с помощта на някаква референтна система.
За да намерите местоположението си в пространството, трябва да локализирате себе си и околните обекти в определена точка. В резултат на тази операция човек определя формата и размера на околното пространство и неговата заетост. (стр.218)
В процеса на ориентация се осъществява възприемането на пространството, съпоставянето на възприеманото със съществуващите представи и определянето на относителното положение на човек и заобикалящите го обекти. Единната референтна рамка за човек, формирана на базата на условната рефлексна дейност на мозъка, благодарение на която той се ориентира, отразява триизмерността на пространството и е система от посоки от всяка точка.
Дясното и лявото полукълбо на човешкия мозък изпълняват различни функции: първото е отговорно за въображението, творческите умения, въображаемото мислене, а второто изпълнява логически, абстрактни задачи, също така отговаря за езиковите и математическите способности. Човек не може да съществува нормално в обществото, ако работата на едно или друго полукълбо е значително нарушена, но по правило частите на мозъка са развити по различен начин при различните хора. В зависимост от наследствеността, условията на възпитание, обучението на мозъка, човек може да бъде по-добре развит едното или другото.полукълбо, то доминира над второто и поема отговорност за решаването на много проблеми.
Без специално медицинско оборудване е невъзможно да се каже точно кое полукълбо в човек е по-добре развито и до каква степен преобладава над второто. Но има няколко доста прости теста, които ви позволяват да определите коя част от мозъка използва човек в определени случаи, което помага приблизително.