Как правилно да хвалим дете - статии
Всеки знае, че за да мотивирате детето да учи и да повиши самочувствието, трябва да го хвалите. Но как да го направим правилно?
Можете да хвалите по различни начини - включително с негативни последици. Всеки родител най-вероятно е попаднал в тази ситуация: след похвала детето се смущава, не е съгласно с вашата оценка или си тръгва.
Ярък пример за това как похвалите могат да бъдат вредни е даден от психолога Хаим Джинот в известната му книга „Родител-дете: Свят на взаимоотношения“:
Веднъж 12-годишната Линда, играейки компютърна игра у дома, достигна до третото ниво в нея. Баща й, като видя това, възкликна: „Ти си просто невероятен! Имате перфектна координация! Вие сте истински експерт в играта." Линда загуби интерес към играта и напусна стаята.
Похвалата на баща й я направи невъзможно да продължи, тъй като тя си каза: „Татко мисли, че съм страхотен играч, но далеч не съм експерт. Стигнах до третото ниво, защото просто имах късмет. Ако започна отначало, едва ли ще стигна дори до второ ниво. По-добре е да спрете играта сега, оставайки победител.
Похвалата тук беше преувеличена: в образа, който баща й нарисува пред нея, Линда не разпозна себе си. За да може похвалата да получи обратна връзка и да мотивира към нови постижения, тя трябва да изразява признание и одобрение, а не просто оценка. Бащата на Линда щеше да се справи по-добре, ако беше казал нещо като: „Сигурно се чувстваш страхотно, когато стигнеш до следващото ниво.“
Ефектът от похвалите върху децата с ниско самочувствие - тези, които най-много се нуждаят от насърчение отвън - е изследван от учени от Охайо и Амстердам. Те откриха, че в някои ситуации похвалата има обратен ефект: понижавамотивация и самочувствие, вместо да ги повишава. Родителите и учителите започват да хвалят детето още повече и самочувствието му пада още по-ниско.
Психолозите са идентифицирали 2 вида похвала:
Позволете ми да греша: защо „синдромът на отличен студент“ е лош
Фокусиран върху личността: похвала, която подчертава личността на детето („Ти си толкова умен!“);
Акцент върху процеса: Похвала, която се фокусира върху усилията и действията на детето, а не върху личността на детето („Ти свърши наистина добра работа днес“).
Децата с ниско самочувствие са много по-склонни да получат похвала, която е свързана с личните им характеристики. Но това обикновено само влошава нещата.
Необходимо е по-често да хвалите за свършената работа и усърдие - и детето ще направи изводи за личните си качества.
Второ, трябва да се избягват преувеличени високи оценки. Ако често казвате на детето си, че е свършило работа „отлично“ и „просто чудесно“, тогава в бъдеще то ще се страхува да излъже очакванията ви. По-добре е похвалата да е по-конкретна и реалистична, в противен случай всяка задача ще се възприема като нещо твърде отговорно и трудно за изпълнение.
Похвалата също е вид оценка, така че с нея трябва да се работи внимателно. Реалистичната и умерена похвала, която се фокусира върху процеса, а не върху личните качества, ще направи детето по-уверено в себе си и ще насърчи самоусъвършенстването.