КОМПОНЕНТИ НА УЧЕБНАТА ИЗВАДРКА
Елена Копилова
Всичко за етюда и етюдния метод
Април 2008
ВЪВЕДЕНИЕ
З. Я. Корогодски в книгата „Началото“ започва главата за обучението като „Основно упражнение“ по следния начин: „Ние овладяваме азбуката на професията чрез упражнения и най-важното от тях е обучението. Художникът, когато прилага щрихи върху платното, винаги се опитва да предаде chiaroscuro, цвят, текстура, научававътрешните закони на професията. За един творец това е естествена потребност, неоспорима истина. Като че ли е трудно да го оспорим и в нашата работа – артистът чрез изследването осъзнава основите на сценичните изкуства.
Художникът, преди да създаде картина, прави подрисунки, скици от природата - скици. Скиците помагат на художника да изучава живота. В професията на художника етюдът е „средство за запомняне на живота“ (К. С. Станиславски). Чрез етюда се тренира природата на актьора в различни сценични ситуации от живота в ролята. Но особеното значение на етюда е, че той е средство за самообразование на художника. „... Има и друга, не по-малко важна полза от работата по създаване и коригиране на независими изследвания. По време на него, на практика, естествено, изучаването на творческите закони на органичната природа и методите на психотехниката протича неусетно ”(К. С. Станиславски)”.
ВЪПРОСИ СЕ ОТГОВАРЯТ ОТ УЧЕНИЦИ
От опита на работа с ученици от класа по театрална педагогика на Мариборгската народна гимназия (Норкопинг, Швеция):
Въпроси за обсъждане:
v Какво е етюд?
v Каква е целта на учебната работа?
v Кои са компонентите на етюда?
v Какво трябва да запишем и къде да импровизираме, докато работим върху изследването?
v На какъв материал е базирана скицата?
v Какви са "предложените обстоятелства" на изследването?
v Какви са видовете етюд?
vКакво е мястото на етюда в работата по постановката на драматургичния материал?
Отговори на студентите в началото на семинара (изводи, направени въз основа на техния предишен опит и знания, преди анализа и обяснението на понятието "Етюд"):
v Етюдът е средство за обучение и практика;
v Това е начин да се покаже и каже нещо на публиката;
v Етюд - същото като "сцена";
v Етюд е една от програмните задачи;
v Етюдът е малко произведение (същото като „етюд“ в музиката)
v Етюдът трябва да включва начало (мотивирано излизане на сцената), централен събитиен факт и край (мотивирано излизане от сцената).
v Елементите на психотехниката, които присъстват в етюда са потапяне (събиране на внимание), работа на сетивната система и емоционална нагласа.
ИЗСЛЕДВАНЕТО
ЕТЮД –това е непрекъсната импровизационна проверка на самия актьор на предложените обстоятелства и ситуация на събитието или действието на актьора в предложената (измислена, съчинена или възпроизведена по памет) ситуация на събитие.
В образователния процес етюдът е:
а) средство за "запомняне на живота" и въз основа на това за създаване на истината на сценичния живот;
б) средство за разбиране на творческите закони на органичната природа и методите на психотехниката;
в) инструмент за обучение (разбиране на основите на професията: потапяне в предложените обстоятелства, овладяване на понятието "действие" и събитие);
г) средства за проява на творческа инициатива и самостоятелност.
Етюдът есамостоятелно търсене на ефективна линия на поведение при дадени (измислени) обстоятелства. От гледна точка на професионалното обучение това е основното професионално умение.
ТЕСТ ЗА ПРОУЧВАНЕ
В модерна театрална школаимаше две концепции, които обикновено се наричат една дума "Етюд". За да избегнете объркване, трябва ясно да разберете какво стои зад всяко от понятията.
Първата концепция разглеждапроучването като скица, тест, чернова, чернова.
В тази концепция етюдът е актьорска импровизация в предложените обстоятелства и събития, дадени в урока от учителя или разкрити на репетицията. Такъв"учебен тест", както обикновено се нарича, не изисква предварителна подготовка - актьорите са поканени веднага да се "хвърлят в импровизация". Това разбиране за „етюд” като тест или етюд е много близко до понятието „сценична импровизация”, която, разбира се, не се репетира и не се подготвя предварително. Целта на този вид етюдни тестове е ефективно изследване (т.е. изследване от себе си, вашето тяло с вашата психофизика) на определени обстоятелства от играта или програмни задачи в учебния процес (например физическо благополучие или определена среда и атмосфера или това или онова събитие). Етюдните тестове в предложените обстоятелства също обикновено се наричат една от областите на обучение на актьора: обучение на действие в предложените обстоятелства.
КОМПОНЕНТИТЕ НА ПРОБАТА
Най-важното в началото на работата с етюди е да се внуши на ученика концепцията заДЕЙСТВИЕ, точно както понятието „дишане в стомаха“ се използва в речта, без което по-нататъшното развитие и цялата бъдеща работа са безсмислени. Много е лесно да направите това. Всичко е предложено от К. С. Станиславски. Необходимо е да поканите ученика да отговори на въпроса:какво бихте направили, ако ... (вие бяхте в тези условия, не бяхте на 17, а на 80 години и т.н.).
Концепцията заДЕЙСТВИЕ е тясно свързана с физическото поведение изадачата - това, от което имам нужда. По този начин,действие е поведение (действие), насочено към постигане на конкретна цел и извършвано при определени предложени обстоятелства.
ДЕЙСТВИЕ
действие, насочено към
ДЕЙСТВИЕ