Концепцията за обучение по химия наосновно ниво в контекста на профила на обучение – Дипломна работа
Дипломна работа – Педагогика
Други дипломи по педагогика
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО ПО ХИМИЯ
изучаване на химия въображаемо мислене литература
Сериозните промени в българското общество изискват сериозни промени в организацията на образователния процес, които засягат целите на обучението, организацията на дейността и функциите на учителя, различни аспекти на учебно-познавателната дейност на учениците. Ориентацията към развитието на индивидуалните характеристики на учениците прави процеса на обучение невъзможен, без да им дава правото да избират начините и средствата за учене в организацията на образователната дейност. Най-адекватният път за осъществяване на задачите на съвременното българско училище е въвеждането на профилирано обучение в старшата степен на общообразователното училище. Профилното обучение е средство за диференциация и индивидуализация на обучението, което поради промени в структурата, съдържанието и организацията на образователния процес отчита по-пълно интересите, наклонностите и способностите на учениците, създава условия за обучение на гимназисти в съответствие с техните интереси и намерения по отношение на продължаващото образование. Профилното обучение е насочено към осъществяване на образователен процес, ориентиран към ученика. Това обяснява голямото внимание на методистите към разработването на проблемите на профилното обучение по химия, докато въпросите за обучението по химия на основно ниво в специализираните класове остават недостатъчно проучени.
Иновационните процеси в съвременното обучение по химия поставиха нови задачи пред методическата наука и най-вече идентифицирането на възможните начини за хуманизиране на съдържанието на обучението по химия. Предметът химия има свой собствен, катопише И.М. Титов, огромни резерви по отношение на хуманизирането на съдържанието (фокусът на научното познание върху задоволяването на човешките нужди; проникването на химическите знания във всички сфери на материалния живот, включително технологията, медицината, селското стопанство, изкуството ...). Г.И. Егорова отбелязва, че държавните образователни стандарти, по-специално в областта на природните науки, са се превърнали в най-важния инструмент за прилагане на хуманитарната концепция. В съответствие с изискванията на образователния стандарт по химия, концепцията за училищно обучение по химия е разработена от доктор на химическите науки, професор G.V. Лисичкин (МИРОС) и доктор на педагогическите науки, професор E.E. Минченков (MGOU) с участието на изследователи от лабораториите по химическо образование MIROS и IOSO RAO. Авторите на концепцията отбелязват, че обучението по химия в училищата (или паралелките) по хуманитарни науки може да се реализира по различни начини. Разработен е курс за основно ниво за специални хуманитарни училища (8-11 клас), предназначен да гарантира, че всички ученици овладяват необходимия минимум от химически знания в такъв обем, че завършил 11 клас да може да се ориентира в социално значими проблеми, свързани с химията, и да разбере химическата същност на редица важни технологични процеси. Съдържанието на този курс по химия се състои от най-общите понятия на химията, учението за атомите и молекулите, йоните (с елементарни идеи за електронната структура на атомите за обяснение на понятията за йон, валентността на елементите), периодичния закон на химичните елементи D.I. Менделеев. Въз основа на закономерностите, отразени в периодичната система, учениците се запознават със свойствата на най-важните представители на металите и неметалите, химичните съединения, тяхното практическо значение, дават кратко описание на структуратаи свойства на органичните съединения. Студентите получават представа за общите принципи на химическото производство, особеностите на химичните реакции, които са в основата на определени отрасли, запознават се с използването на отделни вещества и химичните реакции в съответните отрасли.
Авторите на друга концепция за училищно обучение по химия, V.V. Сорокин и Л.С. Гузей, задачата на съвременния курс на химия е да покаже материалната структура на света, същността на протичащите промени в веществата, възможностите за управление на тези промени, за да ги използва в практическия живот на обществото.
Разработени са и съществуват много програми по химия, така че учителят има възможност да избере една от тях, която отговаря на интересите и наклонностите на учениците, характеристиките на класа и профила на училището.
. Необходимостта от включване на учебен предмет в учебната програма на хуманитарните паралелки се определя от спецификата на неговия принос за развитието на личността на ученика.
. Съдържанието на програмата се фокусира върху укрепване на връзката на изучаваното с живота, опита и знанията на учениците, активното използване на междупредметни връзки.
. При конструирането на програмата бяха запазени редица от най-важните раздели от курса по химия на общообразователното училище.
. Като се вземат предвид хуманитарните наклонности на студентите, както и ориентацията на курса за максимално използване на развиващия се потенциал на предмета.
Авторът на друга програма по химия за хуманитарните класове (8-9), G.N. Кокуева посочва следните основни принципи на своята концепция за обучение по химия за хуманитарните специалности.
. Намаляване на общоприетата училищна програма чрез намаляване на обема на фактическия материал. Учениците трябва да имат ясно разбиране за химията като наука и химическо производство, поне на ниво идеи.