Конспект на когнитивния, дизайнерски и изследователски урок „Мистериите на космоса“ в подготвителния
Наталия ШевелеваКонспект на когнитивния, дизайнерски и изследователски урок „Мистериите на космоса“ в подготвителната група за училище
SOD. Резюме на познавателни, дизайнерски и изследователски
класове "Мистериите на космоса"
в предучилищна група
Цел: в процеса на експериментална дейност да се изяснят, конкретизират и разширят познанията на децата за космоса.
Задачи:
- да даде елементарни идеи за структурата на слънчевата система, звездите и планетите,
- научете как да експериментирате
- събуждат интерес към познанието за космоса, развиват желанието да правят открития,
- да формират у децата чрез опит елементарни понятия за законите на космоса,
- да формират способността да правят изводи от резултатите от експериментите.
Напредък на проучването.
- Момчета, Денят на космонавтиката наближава. Космонавтика – от думата космос.
- Какво е пространство? Чуйте отговорите. Посочете.
- Целият необятен свят, който е извън Земята, се нарича космос
- Момчета, кой от вас иска да разбере точно сега какво е космосът, далечен и мистериозен, и какво се случва в него? Кой иска да стане учен – експериментатор? Колко от нас! Страхотен! И точно сега ние ще разрешим мистериите на космоса чрез опит.
И за да не забравим нищо, ще запишем резултатите в нашите научни карти. Един от вас ще направи презентация.
- Пространството също се нарича с друга дума? Вселена. Вселената е целият свят. Всичко, което ни заобикаля от всички страни.
Например небето и слънцето в небето. Слънцето е огромна топка от горещи газове. Размерите на нашитесветлините са огромни. Диаметърът на Слънцето е над един милион километра. Дори възрастните трудно могат да си представят и осмислят подобни измерения. За да се опитаме да си представим размера на Слънцето, ще проведем експеримент.
Експеримент №1 "Слънце и Земя"
Цел: да се обясни съотношението на размерите на Слънцето и Земята
Оборудване: голяма топка и мънисто, илюстрация на Слънцето.
Ход: ако Слънцето беше намалено до размера на топка, тогава нашата Земя щеше да стане с размера на това мънисто. Това повече?
Извод: Слънцето е много по-голямо от земята
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти.
- Ние живеем на планетата Земя. Земята е огромна твърда топка. На повърхността на тази сфера има земя и вода. Земята е заобиколена от атмосфера. Той предпазва планетата от горещите слънчеви лъчи и метеорити и лед, падащи от небето. Те изгарят в атмосферата. (Покажете снимки на метеорни потоци и метеорити.) Земята е единствената обитаема планета, за която знаем. Земята има вода и въздух. Нашата планета се нарича синята планета.
Защо? Опитът ще помогне да се отговори на въпроса.
Експеримент №2: Синьо небе
Цел: да се установи защо земята се нарича синята планета.
Оборудване: чаша, вода, мляко, лъжица, пипета, фенерче, илюстрация на Земята от космоса.
Стъпка: напълнете чаша с вода, добавете капка мляко в чашата и разбъркайте. Затъмнете стаята и поставете фенерчето така, че светлинният лъч от него да преминава през централната част на чашата с вода. Ще видим, че светлинният лъч преминава само през чиста вода, а водата, разредена с мляко, има синкаво-сив оттенък.
Заключение: в атмосферата има кислород, който, подобно на млечните частици, излъчва син цвят, когато слънчевите лъчи падат върху него. Това прави небето да изглежда синьо от земята, а земята да изглежда синя от космоса. Ако ввъв въздуха има много прах и влага, тогава небето изглежда сиво.
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти.
В безоблачна ясна вечер цялото небе над главата ни е осеяно с много звезди. Те изглеждат като малки искрящи точки, защото са далеч от Земята. Всъщност звездите са огромни горещи топки от газ, подобни на Слънцето.
Звездите се различават една от друга по размер: има звезди - гиганти, и има звезди - джуджета. Още в древността хората условно разделят небето на области, а звездите на групи - съзвездия. Най-изявените звезди във всяка група бяха свързани с въображаеми линии и след това погледнаха как изглежда моделът. В небето има цяла менажерия: Голяма и Малка мечка, Рак, Лебед, Дракон, Скорпион, а също и Херкулес.
Звездите не блестят като слънцето. Но светят. И ние ги виждаме, защото слънчевите лъчи падат върху тях.
Слънцето грее постоянно, но през деня не виждаме звездите. Защо?
Експеримент #3 Дневни звезди
Цел: да покаже, че звездите винаги блестят.
Оборудване: перфоратор, картон с размер на пощенска картичка, бял плик, фенерче, илюстрация на звездно небе.
Напредък: в осветена стая пробийте няколко дупки в картона с перфоратор. Поставете картичката в плик. Вземете плик в едната ръка и фенерче в другата. Осветете страната на плика, обърната към нас - дупките не се виждат. Осветете другата страна на плика - дупките се виждат ясно. Светлината така или иначе преминава през дупките, но ние ги виждаме само ако дупката се откроява на тъмен фон.
Извод: през деня звездите също светят, но не се виждат на светло небе. Звездите се виждат само при тъмно небе. През нощта.
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти
Във Вселената няма нито едно небесно тяло, което да стоимясто. Всичко се движи. Струва ни се, че звездите са неподвижни, но всъщност звездите са толкова далеч, че не забелязваме как те се втурват през космоса с голяма скорост по пътя си. Във Вселената има строг ред и нито една звезда или планета няма да излезе от своя път или орбита и да не се сблъска една с друга. Думата космос означава "ред", "система".
Кои небесни тела можете да посочите освен Земята, Слънцето, звездите? (луна, планети)
Луната е спътник на земята. Върти се около земята. Защо Луната не отлита в космоса и не пада на Земята поради гравитацията? Предлагам да направите експеримент.
Експеримент #4 "Защо луната не пада на Земята?"
Цел: да се обясни на децата защо луната не пада на земята.
Оборудване: спортен ринг, въже, илюстрация на луна, илюстрация на опит.
Движение: завържете единия край на въжето за пръстена, а другия дръжте в ръката си. Пръстенът е луната, а детето е земята. Помолете детето да развие пръстена от въжето. Въжето не позволява на пръстена да отлети. Въжето е силата на гравитацията. Щом луната спре да се върти, силата на земното притегляне веднага ще я приземи, ще я придърпа към земята.
Извод: цялата тайна е в движението
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти
Преди много време учените забелязаха, че в небето има обекти, които се движат, блуждаят. Те нарекоха тези обекти планети. Планетите са по-близо до нас от другите звезди. И те, като нашата Земя, се въртят около нея. Всички планети, а те са 8, които се въртят около Слънцето, образуват Слънчевата система. Меркурий е най-близката планета до слънцето. Венера изглежда като сребристо блестяща топка. На сутринта се вижда ясно. Затова се нарича утринна звезда.
Ако на нощното небе видите червеникава точка, която сякаш намигатогава знайте - това е планетата Марс. Най-близкият съсед на Земята. На Марс има малко кислород и най-високите планини.
Юпитер е най-голямата планета в Слънчевата система. Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун се състоят от кондензирани газове. Сатурн има много спътници и много луни. Те са толкова много, че приличат на пръстени от камъни и космически прах. Уран е уникална планета в Слънчевата система. Неговата особеност е, че се върти около Слънцето не като всички останали, а „лежи на една страна“. Уран също има пръстени, но те се виждат по-трудно. Нептун е последната планета в Слънчевата система. Плутон е изключен от поредицата планети.
Вижте снимката на слънчевата система. Защо всички планети от Слънчевата система се движат строго по своята орбита. Какво ги държи там? (Детски догадки)
Нека проверим вашите предположения и проведем друг експеримент.
Тест #5 Слънчева система
Цел: да се обясни на децата защо всички планети се въртят около слънцето.
Оборудване: пръчка със SD в края, 9 топки на нишки с различна дължина, прикрепени към диск, илюстрация на структурата на слънчевата система.
Ход: представете си, че пръчката с диска е слънцето, а топките са планетите. Завъртаме пръчката - всички планети летят в кръг, ако въртенето й е спряно преди това и планетите спират. Какво помага на слънцето да държи цялата слънчева система? (слънцето се подпомага от движение, въртене)
Извод: ако Слънцето не се движи и не се върти, тогава планетите няма да бъдат привлечени от него. Няма да има привличане, което да пречи на планетите да навлизат от тяхната орбита.
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти
Вижте снимката на слънчевата система. Кои планети смятате, че ще имат най-високи температури? (Онези, които са по-близо до слънцето.) Защо? Нека да проверим предположението ви.
Експеримент №6"Топло и студено"
Цел: да се провери как температурата на планетата зависи от близостта до слънцето.
Оборудване: настолна лампа, метър с термометри, маркировките на термометрите са както следва: черен - 18, син - 25, червен - 35.
Ход: Представете си, че лампата е Слънцето. Термометрите са инсталирани там, където се намират екстремните планети. Нека видим как слънчевите лъчи влияят на температурата на планетите. Включваме лампата. Учителят съобщава броя на степените.
Какво може да се каже за температурата на планетите? (по-малко отдалече, повече отблизо)
Какво определя температурата на планетите? (в зависимост от това колко далеч е планетата от слънцето)
Какво се случва със слънчевите лъчи, докато достигнат далечна планета?)
Заключение: колкото по-далеч е планетата от Слънцето, толкова по-малко слънчева светлина достига до нея и толкова по-малко нагрява планетата.
Коя планета е най-горещата? (Меркурий. +350). Най-студения? (Нептун. -220)
- За да запомните, нарисувайте този закон на вашите карти
Забележка.Докато чакате резултатите от експеримента, можете да отделите физическа минута.
Приковани сме един към друг
Да вървим ръка за ръка. (Вървят във верига, дясното рамо напред, хванати за ръце)
Завъртане вътре в кръга
Бавно затворете пръстена. (Спират, образуват кръг, държат се за ръце)
Ето пръстен, тоест кръг. (Правите ръце се вдигат нагоре).
Ръцете ни са вдигнати
Изведнъж станаха лъчи. (Протяга се на пръсти.)
Затворихме, обърнахме се (Ръцете надолу, пристъпете напред, обърнете се.)
Веднъж! И се превърна в слънце. (Ръцете нагоре - протегнете се на пръсти).
За да ни види по-добре
Едно - седни, две - седни. (ръце напред,клякам два пъти).
Сега кометата се втурва в далечината (правите ръце се вдигат нагоре, свързвайки дланите
Право в звездната тишина на ръцете в юмрук над главата. Разтягане на пръсти).
И превръщайки се в звезда, (Прави ръце над главата - разтворете пръсти).
Свети ярко в тъмното. (Извършвайте движения "фенерче" с ръцете).
Можем да направим знаме (Редуващи се движения с изправени ръце нагоре и надолу пред нас).
Можем - триъгълник (Свържете дланите на триъгълника пред вас).
Всичко е лесно и просто (Размахайте дясната си ръка пред себе си)
Обобщение. Колко мистерии на космоса се опитахме да разрешим днес? И колко още космически мистерии и закони остават неразгадани!
- Момчета, нека да разгледаме вашите карти и да си спомним какви мистерии на космоса се опитахме да разрешим днес?
Кой закон ви изненада?
- Кой закон се оказа най-интересен за вас?
- Какви нови неща за космоса ви помогнаха да научите нашите експерименти?
Обобщение на урока за запознаване с холистичната картина на света „Първи в космоса“ с презентация Обобщение на урока за запознаване с холистичната картина на света „Първи в космоса“ с презентация Целта на урока: да се изяснят и разширят идеите.