Конспект на литературен урокчетения по темата „Ненецка приказка „Кукувица“, UMK „Перспектива“ (2 клас)
Обобщение на урок по литературно четене по темата:
Ненецка народна приказка "Кукувица", 2 клас
Целта на дейността на учителя:да създаде условия за формиране на умения за анализиране и предаване на собствения си опит, разбиране на вътрешното състояние на характера, формиране на морални концепции на учениците.
Лични резултати:
- развитие на способността да се показва отношението към героите, да се изразяват емоции;
- развитие на способността за оценка на действията в съответствие с конкретна ситуация;
- формиране на мотивация за учене и целенасочена познавателна дейност.
Когнитивен EOD:
·да научите как да трансформирате информацията от една форма в друга: да преразказвате подробно малки пасажи от текста;
- правят изводи в резултат на съвместната работа на класа и учителя;
- намерете отговори на въпроси в текста въз основа на илюстрации.
Комуникативен UUD:
·р развитие на способността да слушате и разбирате речта на другите;
· словесно формулиране на собствените мисли;
yспособност за работа по двойки и в групи.
Регулаторен ECM:
- определят и формулират целта на дейността в урока в съвместни дейности с учителя;
- научете се да работите според плана, предложен от учителя.
1.Организационен момент. Мотивация на учебната дейност.
Веселият звън звънна
Готови сме да започнем урока.
Да слушаме, да обсъждаме
И си помагайте.
2. Артикулационна гимнастика.
Вдишайте(през носа) - издишайте (през устата) (без звук)
Вдишване (през носа) - издишване (през устата) (със звука ШШШШ)
Вдишване (през носа) - издишване (през устата) (на порции със звука XXXXX)
—Работа с бързоговорка(всеки има собствена скороговорка, взаимна проверка по двойки, интервю с 2-3 души)
- Момчета, защо трябва да правим дихателни упражнения, да произнасяме усуквания на езици, усуквания на езици?
3.Актуализиране на придобитите преди това знания и умения(повторение на преминатия материал)
—Как се казва участъкът, през който пътуваме? (Светът на народната приказка)
- Какво е приказка? (работа с измислени герои и събития)
Какви видове приказки познавате? (магически, за животни, домакинство)
- По какви признаци можем да познаем, че творбата е приказка? (начало, край, тройно повторение, магически герои и събития, поговорка)
Играта „Посещение на приказка“ (презентация)
- Сега ще играем малко и ще си спомним героите от приказките и техните имена в едно изречение от произведението.
- „Сестро Альонушка, жаден съм!
(„Сестра Альонушка и брат Иванушка“,българска народна приказка);
- „Изяснете, изяснете звездите в небето! Мръзни, мръзни, вълча опашка!
(„Лисичето и вълкът”е българска народна приказка);
- „Приятелите избраха по-сухо място в гората, наложиха трупи, издялаха стълбове, изтеглиха дървени стърготини!“
("Зазимяване",българска народна приказка)
- „Това е страст! Гонеха ме четирима ловци, всички с кучета; как ме отнесоха краката!
(“На страха очите са големи”, бългприказка).
- „И лисицата се ближе и ближе каша, така че тя изяде всичко сама“
("Лисицата и жеравът",българска народна приказка)
- „Плувах и плувах, докато не забравих как да говоря нанайски“
("Айога",Нанайска народна приказка)
Какво е общото между тези истории, какво ги обединява? (те са популярни)
—Коя приказка от викторината не е българска? ("Айога")
Кои хора са го написали? (Нанай)
— Нашата страна — България е огромна, многонационална, в нея живеят различни народи, които пишат прекрасни приказки.
- Някои народи живеят на юг, където винаги е топло, докато други живеят на север, като нанайците. И сега мислено ще се върнем в северната част на страната до покритата със сняг тундра.
4. Подготовка за възприемане. Поставяне на цели.
Препратка към презентацията
Тундра —студени северни безлесни простори. Без дървета, защото там е постоянно студено, духат силни ветрове и вечна замръзналост.
- Момчета, какви народи живеят в тундрата?
— Коренните жители на Севера са Ханти-Манси,Ненец, Чукчи, Якути.
Ненеците сахората, които съставляват основното население на северните райони на България.
Основният им поминък е еленовъдство и риболов. Водят скитнически живот в търсене на храна за своите елени. Еленът е животното, което храни и облича коренното население.
Какво мислите, за какво или кого ще научим в урока днес?
Каква е целта на нашия урок?
Работа върху илюстрацията
—Отворете книгите си на страница 82, погледнете снимката.
Кого виждате на снимката?
- Къде се развиват събитията?
Какво мислите, че е името на историята?
- Защо титака реши? (на преден план е показана кукувица, тя е по-голяма от децата)
Какво искате да разберете, като прочетете тази история? (защо децата тичат след кукувицата, кои са ненеците, защо приказката се казва кукувица…..)
- Кой от вас видя кукувицата? чу?
- Момчетата подготвиха съобщения за кукувицата за нас.
1. Кукувицата е получила името си, защото кукуви, викайки: „Ку-ку! Ку-ку! Но тя има и друга, не много ласкателна черта: кукувицата не излюпва пилета. Кукувиците идват при нас в средата на пролетта и отлитат в топлите страни в края на лятото.
2. Кукувицата единствена от всички птици снася яйцата си в чужди гнезда и никога не храни своите пиленца. Излюпват се малки птички, които усърдно хранят родните си пиленца и ненаситната кукувица.
3. Но все пак кукувиците са едни от най-полезните ни птици. Кукувицата е насекомоядна птица и е много ненаситна. Когато в гората се появят много гъсеници, които не се ядат от птици, кукувиците стават незаменими: те унищожават тези гъсеници. Има моменти, когато само няколко кукувици спасяват големи площи от гората от опасни вредители.
5. Формиране на нови знания и умения (изучаване на нов материал)
- самостоятелно четене на приказка
- първично възприемане на приказка
За кого е приказката, кои са главните герои?
Какви чувства предизвика у вас тази история?
Защо тази история е наречена така?
- речникова работа(позовавайки се на тълковния речник в учебника)
чум, малица, напръстник
- четене на приказка във верига
- работа върху съдържанието на приказката (колективна работа)
Защо мислите, че майката се превърна в птица, отлетяот децата си? Предложени опции (на дъската), докажете правилността или неточността на твърденията:
- майката не обичаше децата си;
- майката искаше да полети към водата като птица;
- за майката беше трудно да види, че децата й растат безчувствени и безразлични;
Защо мислиш, че мама се разболя? (от тежък труд);
Какво направиха децата, когато видяха, че майка им е станала кукувица? (селективно четене)
Какви бяха децата? (безгрижни, безмилостни, ядосани, глупави, безчувствени, несериозни, мързеливи, неблагодарни)
- Как мислите, как се почувстваха децата, когато хукнаха след кукувицата?
- Защо? Какво разбраха децата? (мама се нуждае от помощ, грижете се за нея, подчинявайте се, не се разстройвайте, не обиждайте мама и ако сте обидили - извинете се.)
- Работа по двойки„Съберете поговорката“
- На бюрата имате думи в плик. Извадете ги, разстелете ги. Опитайте се да съставите поговорка от тези думи. Първи стъпки.
Някои двойки получават следната поговорка:
Няма по-добър приятел на света от собствената ти майка.
Други двойки получават тази поговорка:
Когато слънцето е светло, когато майката е добра.
Какви поговорки получихте? — Обяснете как разбирате значението им..
- Може ли да се каже, че приказката "Кукувица" е легенда за птица кукувица?
6. Отражение. Обобщение на урока.
Тя ме накара да мисля за (за)....
Приказката ме научи....
Урокът ми хареса...
Имах проблеми с....
10. Оценка. Гледане на анимационен филм (оставащо време)
11. Домашна работа.
Подгответе преразказ от името на децата или от името на майката