Конспект на поправителенразвиващи класове в подготвителна училищна група "Млади магьосници"
Олга ЗаречневаОбобщение на урок за коригиране и развитие в подготвителната училищна група „Млади магьосници“
развитие на произвола на умствените процеси при по-възрастните деца в предучилищна възраст.
Корекционно-образователни задачи:
1. Разширете речниковия запас.
2. Подобрете комуникационните умения.
3. Укрепване на способността за навигация върху лист хартия.
Корекционно-развиващи задачи:
1. Развийте активно внимание, въображение, памет, възприятие.
2. Развиване на обща и фина моторика.
3. Развийте предпоставките за логическо мислене.
4. Повишаване на самочувствието.
5. Развивайте произвол и самоконтрол.
Корекционно-възпитателни задачи
1. Да се формират умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добронамереност, независимост.
2. Допринасят за създаването на положителен емоционален фон.
3. Допринасят за формирането на положителна образователна мотивация сред учениците.
Дейности:
игрова, продуктивна, познавателно-изследователска, комуникативна, музикално-артистична, двигателна.
Методи и техники:
вербални, визуални (показване на презентация, практически (рисуване, работа с различни предмети, игра (образователни, мобилни).
Форми на работа:
колективен, групов, индивидуален.
Оборудване:
вълшебна торбичка, моливи, вълшебна кутия, су-джок топки за масаж, дидактична игра „Къщички на магьосници“, листове с графична задача за диктовка, дидактическа игра „Вълшебна детелина“, дидактическа игра „Чудотворна леха“, музикален съпровод („Танцът на малките патенца“, мултимедийна презентация „Училище за магии и магии“.
Напредък на дейността:
I етап– организационни
1. Упражнение "Поздрав"
Цел: организиране на децата, създаване на положително емоционално настроение, развитие на комуникативни умения.
Децата стоят в кръг.
- Добър ден момчета! Радвам се да ви видя всички.
А сега каня всички да се поздравят, повторете след мен:
— Добър ден, слънце! (всички вдигат ръце нагоре, след което ги пускат)
"Добър ден небе!" (подобен)
„Добър ден на всички нас!“ (всеки разперва ръце в различни посоки; след това ги сваля)
II етап – мотивационен
Момчета, знаете ли кой ден е днес? (отговорите на децата)
Днес е единственият ден в годината, в който всеки може да посети училището за магия и магьосничество и да стане магьосник за малко. Искате ли да станете магьосници? (отговорите на децата)
Тогава тръгвай! Затваряме плътно очи и повтаряме след мен вълшебните думи, които ще ни помогнат да влезем в училището за магия и магьосничество: „Магията ще започне сега! Топ - топ, пляс - пляс, обърни се сам, превърне се в малък магьосник!
(психологът изважда торба с магически пръчици - моливи)
— Кажи ми без какво не може нито един магьосник? Точно така, няма магическа пръчка. Вижте, главният магьосник на училището ви изпрати вълшебни пръчки. Знаете ли как да ги използвате? След това трябва да научим магическо заклинание. Повтаряйте: "Snip-snap-nurre!"
2.Упражнение "Гимнастика за пръсти със су-джок топки"
Цел: да допринесе за подобряване на артикулационните движения, развитието на малки диференцирани движения на пръстите, да повиши ефективността на мозъчната кора.
(на масата има кутия су-джок топки)
- Е, малки магьосници, нека се опитаме да направим първата си магия?
Те размахаха пръчките си и направиха магия. Да видим какво сме измислили? (вади топки от кутията)
Момчета, това са магически кристали. Те ще ви помогнат да станете сръчни, внимателни и здрави.
Разточвам кръгове
Карам го напред-назад.
Ще погаля ръката им,
Сякаш мета трохичка.
И го стиснете малко
Как котка стиска лапата си
(В съответствие с думите децата извършват движения, след което масажират всеки пръст с пружина)
III етап – практически
- Момчета, виждам, че сте станали по-умни и по-умни. Но за да станете истински магьосници, трябва да преминете няколко магически теста, които главният магьосник на училището по магия е подготвил за вас. Готов? След това първият тест.
3. Упражнение „Вълшебни къщи“ (с помощта намултимедийна презентация)
Цел: развитие на възприятието, визуалното внимание, способността за навигация в самолета.
- Трябва да помогнете на магьосниците да стигнат до къщите си. Внимателно разглеждаме картата, слушаме инструкциите ми и проследяваме пътя до всяка къща (Приложение 1).
Търсим къщата на магьосницата:
- От стрелката тръгваме нагоре, завиваме наляво, стигаме до коледната елха, след това нагоре до цветето, завиваме наляво и нагоре. В коя къща бяхме? Какъв цвят е покривът му?
Търсим къщата на звездния магьосник:
- От стрелката тръгваме нагоре, отиваме надясно до коледната елха, след това нагоре до гъбата, завиваме надясно и надолу. Какъв цвят е покривът на къщата на звездния магьосник?
Браво момчета, справихте се страхотно с тази задача.
4. Упражнение за поза
И се отпусна малко.
(Децата изпълняват движения в съответствие с думите)
5.Упражнение „Познай предмета“ (с помощта на мултимедийна презентация)
Цел: формиране на способността за намиране на аналогии между различни обекти, които не са подобни един на друг, оценка на обекти по отношение на наличието или отсъствието на дадени характеристики в тях, преминаване от един обект към друг.
- Главният магьосник е подготвил следващия тест за вас. Ще трябва да отгатнете предмета, който магьосникът е замислил. Погледнете внимателно екрана и назовете обекта, за който можете да кажете:
продълговато, жълто, кисело (лимон)
мек, пухкав, мяука (коте)
сладък, бял, твърд (захар)
квадратна, червена, дървена (маса)
6. Упражнение "Талисман"
Цел: развитие на зрителното възприятие, доброволно внимание, фини двигателни умения.
- Всички магьосници могат да правят талисмани. Сега също трябва да нарисувате талисман. Всеки от вас има работен лист на бюрото си. Трябва да свържете точките, така че да получите същата форма, както е показано в примера. Това ще бъде нашият талисман (Приложение 2).
- И така, вземаме вълшебни пръчки в ръцете си, казваме заклинание: „Снип-снап-снурре!“ и започнете да правите магия.
7. Phys. Минута (с използване на мултимедийна презентация)
Цел: премахване на мускулно и психо-емоционално напрежение, развитие на емоционалната сфера.
Свършихме страхотна работа
И малко уморен.
Пригответе се всички момчета!
(Деца танцуват танца на "Малки патета")
8. Упражнение „Вълшебна детелина“ (с помощта на мултимедийна презентация)
Цел: развитие на произволна памет; усвояване на способността за концентрация, обем, стабилност на вниманието; развитие на сензорното внимание.
- Следващият магически тест. За тебтрябва внимателно да погледнете екрана и да запомните цвета на листовката и нейния номер.
- А сега подредете числата на вашите карти (Приложение 3). Проверяваме.
9. Упражнение „Чудодейни цветни лехи“
Цел: развитие на мисловните процеси, способността за класифициране на обекти според техните съществени характеристики и обобщаване.
- Момчета, в двора на училището за магия и магьосничество са разцъфнали чудодейни цветни лехи и върху тях са израснали магически цветя с картини (Приложение 4). Но тук е проблемът, снимките са объркани! Намерете картинки, които са еднакви по характеристики, назовете ги с една дума (цветя с картинки на „чинии“, „мебели“, „обувки“, „дрехи“ и т.н.) са разположени в обръчите.
Какви групи от снимки намерихте?
IV стадий - рефлексивен
- Момчета, вие завършихте всички тестове на великия магьосник и станахте истински магьосници. И е време да се връщаме.
„Магията е на път да започне! Топ - топ, пляс - пляс, обърни се сам, намери се в детската градина!
Цел: Обобщаване.
Хареса ли ви училище за магия и вълшебство?
Какво ви хареса най-много днес?
Какво научихте днес?
Какво можете да покажете на родителите си у дома?
11. Упражнение "Топли ръце"
Цел: консолидиране на положителен емоционален ефект, развитие на комуникативни умения.
- Моля ви да застанете в кръг.
Момчета, доброто дело също е магия. Сега ще споделим с вас частица от нашата доброта. Три длани са толкова твърди, че стават много топли и ние предаваме своята топлина и доброта на тези, които стоят наблизо. Слагаме ръце зад гърба си и галим съседите си.
Никога не забравяйте, че всеки може да стане магьосник. И не за минута, а до края на живота си, ако делата му са весели, мили и слънчеви.