Конспект на урока по околния свят 4 клас Как човек използва свойствата на въздуха
Урокът е разработен за ученици от 4. клас по ЕМК "Училище България"
Всички горепосочени карти и формуляри са включени в урока.
Обадете се! Депутат com. взводни доклади.
Учител - Момчета, днес имаме необичаен урок. При нас дойдоха гости: учители от нашето училище. Обърнете се към тях и се усмихнете като гостоприемен домакин. Да сте в добро настроение и те, и вие.
Децата се обръщат и се усмихват.
Учител - Започваме урока за околния свят "Човекът и природата".
В урока ще имате нужда от внимание, търпение и желание за учене.
Пожелавам ти успех!
Етап на цялостна проверка на домашното (6 минути)
Учител - Какво съществува на земята от милиони години, постоянно се използва от всички и все още не е приключило?
Учител - Момчета, нека си припомним темата от последния урок.
Деца - как човек използва свойствата на водата.
Учител - на дъската има задача, гатанки за водата, вашата задача е да намерите отговора, който е представен под формата на изображение. Работа по двойки. Нека си припомним правилата за работа по двойки. Презентация 2
Поканени сте на дъската ... (2 ученика)
Учител - А за останалото, сега е самостоятелна работа. Имате карти със задачи на вашите маси. Вашата задача е да свържете свойствата на водата в една колона и как това свойство се използва в друга. Имате една минута, за да изпълните задачата. Да започваме.
Представяне
Има плавателна сила
Разширява се при нагряване
Свойство на съобщаващите се съдове
Учител - Изпълних тази задача на слайд, нека да я проверим. (проверете спрямо презентация 3)
Добре, браво. Сега нека проверим работата на нашата двойка на дъската. (проверяваме - учениците четат и показват)
Актуализация на знанията (7 минути)
Учител - Браво, всички си направиха домашното! А сега нека помислим: "Какво друго е съществувало на земята от милиони години и все още не е приключило?"
Учител - Как можете да докажете, че въздухът не е празно място? Можете ли да го почувствате, видите, докоснете?
За да отговоря на тези въпроси, предлагам да направим няколко експеримента.
Практическа работа.
1 опит се извършва самостоятелно от всеки ученик.
1. Вземете тетрадка и я размахайте пред лицето си. Какво чувстваме? (Усещаме докосване, въпреки че тетрадката не ни е докоснала. Това означава, че между тетрадката и лицето има някакво тяло. Това е въздух)
2 опитът се провежда от учителя
2. Обърнете празна чаша с главата надолу и бавно я спуснете в буркан с вода.
Защо водата не влиза в чашата? Какво й пречи? (Въздухът в чашата предотвратява навлизането на вода в чашата)
Вижте, ние ще потвърдим това емпирично.
Наклонете чашата и оставете въздушното мехурче да излезе от чашата.
3 опит се провежда от ученика на дъската
3. Напълнете торбата с въздух и затворете отвора. Пакетът е станал обемен ластик. Значи има нещо в пакета. С какво е пълна опаковката? (по въздух)
Учител - Момчета, какво доказахме с помощта на направените експерименти? (Има въздух. Къде съществува въздухът?)
Деца - доказахме, че въздухът е навсякъде, около нас, той изпълва цялото свободно пространство.
Учител - кажете ми, моля, как се нарича въздушната обвивка на Земята? (Атмосфера) Презентация 4, 5
И така, от какво е направена атмосферата?
Децата са направени от азот, кислород и други газове.
от различни слоеве - тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, екзосфера.
Учител - Населена ли е атмосфератаживи организми? Какво?
Деца - Атмосферата е обитавана от живи организми: растения и животни
Учителят - Как животните и растенията използват въздуха?
Деца - Животните използват въздух за дишане. Растенията използват въздух за дишане и хранене.
Етап на настройка на темата (1,5 мин.)
Учител - припомнихме си какво е атмосферата, от какво се състои, как растенията и животните използват въздуха. Но има още нещо, което не сме споменали. Каква според вас ще бъде темата на нашия урок?
Деца - предлагат варианти ... темата на урока е как човек използва свойствата на въздуха. Имате „Формуляри за знания“ на бюрата си, моля, напишете какво искате да научите в днешния урок.
Етапът на подготовка на учениците за активно и съзнателно усвояване на материала (1 мин.)
Учител - нека си припомним свойствата на въздуха, с които вече сте запознати: Моля, напишете във "Формулярите за знания", в първата колона, тези свойства на въздуха, които вече знаете. И планът на характеристиките на веществото ще ви помогне в това.
Децата попълват формуляр за знания (безцветен, без мирис, прозрачен, не провежда топлина добре)
Фаза на обучение (7 минути)
Учител - Житейските наблюдения ще ни помогнат да определим други свойства на въздуха, които не забравяйте да запишете във „Формуляра за знания“ по време на работата
Така че още едно свойство на въздуха:
Ако докоснете прозрачно стъкло на прозорец в горещ ден, ще бъде студено. И всички предмети на перваза на прозореца са топли. Това е така, защото прозрачното стъкло пропуска добре слънчевата светлина и не се нагрява. Освен това въздухът пропуска добре слънчевите лъчи. На плажа непрозрачният пясък ще бъде горещ. И така, нека формулираме още едно свойство на въздуха...
Деца - добре пропуска слънчевите лъчи
Учител - попълнете „Формуляра за знания“
Учител - Нека си припомним нашия първи опит с тетрадка. Движението на въздушните маси се нарича...?
Деца - Човек строи вятърни мелници, вятърни турбини и електроцентрали. Вятърът развява платната на корабите. (презентация 8)
Учител - попълнете „Формуляра за знания“, какво свойство мислите, че ще напишем
Деца - (Когато се движат, въздухът е осезаем.)
Учителят - А сега нека си спомним 2 опит, открихме, че въздухът заема пространство
Докладът на ученика Матвей получи задача за напреднали и ще ви разкаже за следното свойство на въздуха.
Въздушната камбана в чашата измества водата.
История на използването на този имот:
- По време на подводна работа, когато трябва да работите в суха среда, огромни камбани се спускат във водата. Под такава камбана остава въздух и човек може да работи без водолазно оборудване и подводен костюм. Този имот се използва дълго време. Когато корабите потъват, хората търсят съкровища. (Презентация 9)
Учител - попълнете „Формуляра за знания“ Въздухът заема цялото свободно пространство.
Учителю - имате спринцовки на масите си, нека направим следния експеримент. Вземете спринцовката и затворете дупката с пръст и натиснете буталото. И какво свойство на въздуха можем да кажем.
Учител - попълнете „Формуляра за знания“
Фитнес минута (1,5 мин.)
Учител - Починахме и веднага се заехме за работа. Продължаваме да учим какво?
Деца - свойства на въздуха
Учител - Опит 4 Нека се опитаме да претеглим въздуха.
Прикрепих балоните към краищата на тръбата. Тръбата беше поставена така, че да е в баланс. И отбеляза точката на пресичане. И сега надух един балон и поставих тръбата в пресечната точка на същото място. какво виждаме
Децата отговарят на тованадутият балон надвишава ненадутия или тръбата се накланя към надутия балон.
Учител - следователно въздухът има ...
Учител - ако въздухът има тежест, тогава той притиска земята. Да, така е. И притиска човек с голяма сила - 15 тона, тази сила може да се сравни с теглото на 3 камиона. Защо не усещаме този натиск? Защото в човешкото тяло също има въздух, който притиска с абсолютно същата сила отвътре. Налягането на въздуха вътре и вън е еднакво. Следователно ние не чувстваме нищо.
Експеримент 5 Напълнете напълно чашата с вода, поставете лист хартия отгоре и внимателно обърнете чашата. Хартията остава върху стъклото и водата не се разлива. Въздухът оказва натиск върху стените на стъклото, а също така притиска лист хартия.
Учител - попълнете Формуляра за знания. Трябва да напишете 2 свойства на въздуха. Който?
Деца - 1. Въздухът има тегло, 2. Въздухът оказва натиск върху предметите
Нека се опитаме да разберем какво се случва с въздуха при нагряване и охлаждане.
Ученикът, който се подготви за урока, разказва - експериментът е проведен у дома. Презентация 10
Обикновеният въздух в пластмасова бутилка ще бъде главният герой в това преживяване. Топката е индикатор.
Потапяме конструкцията в гореща вода. Въздухът в бутилката се нагрява, разширява се и балонът се надува.
След това преместваме бутилката с топката в студена вода.
Обемът на въздуха в бутилката намалява, балонът се издува.
Учител - Благодаря ви. Момчета, нека кажем какво е това свойство на въздуха?
Деца - въздухът се разширява при нагряване и се свива при охлаждане.
Учител - попълнете „Формуляра за знания“
Учител – Топлият въздух се издига, можем да наблюдаваме това, като видим как топлият въздух от огъня повдига частици пепел нагоре (Презентация 11)
или когаотоплителните батерии се нагряват, след което загрятият от тях въздух се издига. Това е лесно да се провери, като прикрепите тънки ленти хартия върху батериите. Ще се убедите, че ще се втурнат. (Презентация 12)
Учител - попълнете „Формуляра за знания“ Какво свойство на въздуха открихме?
Деца - Топлият въздух се издига.
Учител - Плътност на водата -1000 kg/cu.m. Плътност на въздуха -1,29 kg/cu.m. Кое е по-плътно, въздухът или водата? Можеш ли да се опреш на вода? (ако е лед, ако увеличите площта на опора.)
- Възможно ли е да се опирате на въздуха? Въздухът е дори по-малко плътен от водата, ако развиете висока скорост, тогава можете да се облегнете на въздуха.
Следователно въздухът има плътност.
Учител - попълнете „Формуляра за знания“
Етап на фиксиране на нов материал
Учител - А сега нека се опитаме да приложим придобитите знания в урока. Групова работа.
Първо, нека си припомним правилата за работа в групи: Презентация 13
Раздават се бланки, на които се поставя задачата: как и къде човек използва това свойство на въздуха?
разширява се при нагряване
полет с балон с горещ въздух
провежда лошо топлината
втори рамки в къщи, дрехи
бързо летящи самолети във въздуха
Отговорните хора закачат своите листове за отговори на дъската и ги прочитат по ред. Презентация 14
Учител - Браво, време за самостоятелна работа.
Отворете свойството air на темата на работната книга.
(име на ученик..) коя страница?
Ученик казва страница
Учител - задача номер 6 се изпълнява самостоятелно.
въглероден диоксид - лимонада
водород - балони, заваряване
Етапът на информиране на учениците за домашното
Домашна работа: Презентация 15
Стандартно ниво - прочетете параграф 20, отговорете на въпроси, s.t. номер 1
Повишено ниво + с.т.№2
Максимално ниво + с.т.№7
Обобщаване на урока
Учител - Момчета, и аз предлагам да завършим нашия урок с помощта на блиц анкета. Готов?
1) Какво е въздух? (Въздухът е смес от газове.)
2) Какви газове присъстват във въздуха? (Съставът на въздуха включва: азот, кислород, въглероден диоксид и други газове.)
3) Въздухът има ли определена форма? (Не. Запълва целия наличен обем.)
4) Как се нарича въздушната обвивка на земята? (Атмосфера)
5) Хората в древни времена са се научили да използват силата му. Те са изобретили платното за пътуване по море. (вятър)
6) Какво прави въздухът, когато се нагрява? (Въздухът се разширява при нагряване.)
7) Защо самолетите, хеликоптерите не падат, водните скиори не остават на водата? (Въздухът и водата имат плътност)
8) Какво свойство на въздуха се използва в надуваеми матраци, футболни топки, автомобилни гуми? (Еластичност.)
9) Какво предпазва Земята от ултравиолетовите лъчи (озон)
Учител - Ние заключаваме всички заедно: научили ли са се хората да използват свойствата на въздуха?
Момчета, моля, погледнете вашите „формуляри за знания“, въз основа на това, което искахте да знаете и какво научихте в този урок, какво заключение можем да направим?
Учител - Момчета, остава да оценим нашата работа.
работете по двойки имена ... оценете работата си на дъската
име... оценете работата си
име... оценете работата на вашата група
име… оценете работата на целия клас
Урокът приключи, благодаря за труда.
Заместник-командир на взвод Смирно.
Заместник-командир на взвод: спокойно.
Учител - Уважаеми гости, в навечерието на прекрасен, искрен празник, бихме искали да ви поздравим за Денямайки!