Конспект на урока за 3 клас - К
Тема:Литературно четене.
Тема:К. Паустовски. Котка крадец.
Тип урок:Обяснение на нов материал.
1. Продължете работата по формирането на умението за съзнателно, правилно, плавно и
изразително четене, развитие на речта. Да запознае децата с навици, с поведение,
черти на характера на котка, израснала в дивата природа; Събудете интерес, съчувствие към тези
невероятно различни животни.
2. Насърчаване на развитието на критично мислене, способността за анализ, сравнение,
изразете мнението си, направете изводи.
3. Да съдейства за възпитанието на грижовно отношение към обитателите на родната природа;
да култивират чувство за отговорност към целия живот на земята.
Идеи за модули на курса
Момчета, вдигнете ръцете си нагоре, образно си представете, че държите огромна кана над главата си, тази кана е пълна с щастие, доброта, позитив, добро настроение и сега я излейте върху себе си.
Съберете мислите си, настройте се на добър и ползотворен урок.
Атмосферата на сътрудничество, мотивация.
Теми на съобщенията, цели на урока.
Вие, групи от млади изследователи, ще изследвате работата на котката крадец през целия урок.
Имате листове за оценяване на бюрата си, не забравяйте да оцените работата си по формиращ начин и в края на урока поставете обобщаваща оценка.
Обърнете внимание на изложбата с книги на Константин Паустовски.
Какви истории вече познавате?
Нашата библиотека разполага с голяма колекция от книги на Константин Паустовски, можете да се запознаете с тях.
Да си спомним биографията на К. Паустовски
"Куб". Въпроси по темата Биография на К.Паустовски.
1. Къде е роден Константин Георгиевич Паустовски и с кого е прекарал детството си?
— К. Паустовски е роден в Москва. Детските си години прекарва при баба си и дядо си в Украйна.
2. Защо съдбата на Константин Георгиевич Паустовски не беше лека и спокойна?
– Бил е военен кореспондент на вестника на 9-та армия „Защитник на Родината”. Награден е с медал „За храброст“.
3. Каква ярка памет остави за себе си Константин Георгиевич Паустовски?
- Той остави толкова светъл спомен за себе си с творбите си. В Москва и Одеса има музеи на Паустовски.
4. Защо сменяше професията си толкова често?
5. Коя беше любимата тема на писателя и кои станаха главни герои в тях?
— Любимата тема на писателя е темата за природата. И често главните герои в тях са животни.
6. Какви бяха героите на произведенията на К. Паустовски?
– Всички герои на творбите бяха мили, чувствителни, съпричастни хора, които разбират и усещат природата със сърцето си. Разказите му са изпълнени с мек хумор, лиризъм, топлота.
- Преди да се запознаем с работата, ще извършим речникова работа (ясно на черната дъска - учителят отваря думата, а децата я четат правилно и намират значението в учебника).
В текста ще срещнем думи. Нека се научим да ги произнасяме и разбираме правилно.
Отчаяние- състояние на крайна безнадеждност, чувство за безнадеждност.
Плоча(покрив) - изработена от тънки иглолистни дъски.
Bosyatsky(лудории) - действията на невъзпитан човек.
Кукан- въже, на което се слага уловена риба.
Храсталаци- често срещан храст, който е обрасъл на място.
Плотицае малка сладководна хлебарка.
Лаз–тесен отвор, през който може да се пропълзи.
Яката- зад яката, зад яката.
Пригаре червеникаво или белезникаво петно върху козината на животното.
Напитка- произвежда силен и кух звук.
Припадъкъте внезапна и обикновено повтаряща се остра проява на някакво заболяване (загуба на съзнание, конвулсии).
Верните отговори и изображения се появяват на екрана след опциите за отговор на ученика.
Обяснение на нов материал
Запознаване с историята Котка-крадец.
- За кого ще говорим?
- Как мислите, по име ще се различава от
Защо нарече котката крадец?
- Главният герой на историята на Паустовски е котка.
Изберете синоними за думата "крадец". (крадец, крадец, мошеник и т.н.)
- Направете клъстер, как си представяте крадлива котка.
- Сега ще изслушате творбата, след което ще ми кажете към кой литературен жанр принадлежи и защо сте решили така.
Четене на приказката със спирания.
Четене на втората част. (До думите „Какво да правим с него?“) – Оправдаха ли се прогнозите ви? – Как се появи котката пред вас, когато беше извадена изпод къщата?
Спрете на втората част.– Какво мислите, че ще направят с котката?
Прочетете втората част до края. – Оправдаха ли се вашите предположения?
- Защо героите отказаха да накажат котката, а просто решиха да му дадат храна? (Гледката на котката предизвика чувство на съжаление, състрадание.) - Мислите ли, че има някаква надежда, че котката ще се подобри?
Четене на третата част.
(благородна, доволна, уверена, весела, важна, привързана, мирна, котка домакин, котка защитник).
- Кой момент е равенството?
(Котката открадна от масата парче черен дробколбаси. Ако Крадецът не беше откраднал тази наденица, може би нямаше да го хванат. Но тъй като той го открадна, започнаха да се развиват по-нататъшни действия.)
Нека да определим кулминацията в историята. (Улавяне на котка)
- Каква е развръзката в тази творба?
(Котката започна да върши благородни дела.Котката беше преименувана от Крадец на Полицай, за да покаже необратимостта на настъпилите промени.)
Към кой литературен жанр принадлежи това произведение?
Кой видя и разказа тази история?
Дървова стратегия за прогнозиране на критичното мислене
Клъстерна стратегия за критично мислене
Работа със съдържание
Работим върху изучаването на текста.
Външен вид на 1-ва група (жълти изследователи):
червена котка, разкъсано ухо, отрязано парче мръсна опашка, диви очи, кльощав, огнено червен с бели петна по корема.
Вижда се, че тази котка е побойник и побойник, постоянно участва в битки, скита, няма дом. Съжаляваме го. Все пак този човек го доведе до такова състояние.
2-ра група (зелени изследователи) действия и дела:
Той ограби, умело се скри, открадна всичко: риба, месо, сметана и хляб; разкъса тенекия с червеи, изпусна наденица, реши се на „отчаян акт“, открадна парче черен дроб, виеше заплашително, виеше отвратително, отчаяно се съпротивляваше, грабна риба със зъби, сграбчи смъртоносна хватка.
Характеристика по описание: (изход)
Ако не знаехме какво е това за котка, щяхме да кажем чрез действия (глаголи), че това се прави от момче хулиган, (персонификация) т.е. на лицето на ясно хуманизиране. Котаракът ни хареса, той е смел, решителен, независим. Той няма друг избор, защото има нужда и от двете -тогава живей.
Изгубила всякаква съвест котка, скитник и бандит, „крадец”, грабеж посред бял ден, гангстерски лудории, скитни лудории, бездомна котка.
Характеристика по описание: (изход)
Котката е нагла, безмилостна, не се спира пред нищо. Ние го осъждаме, но в същото време се чувстваме горди, че по някакъв начин търси изход от „ситуацията на глада“.
4-та група (оранжеви изследователи) описание на къщата:
Намерете описание на пейзажа. Каква роля играе той в текста? Защо К. Паустовски започва да описва къщата? Каква е връзката между котка и къща?
Къщата беше малка. Той стоеше в изоставена, глуха градина. До който беше трудно да се стигне.
Какво обединява крадливата котка: (заключение)
Къщата е също толкова самотна, никой не се нуждае от нея, никой не се грижи за нея, тя си стои сама.
Групово изследване на текст
- Вижте нашата "Галерия с картини" на дъската. Ето снимка на котка в различни моменти. Вижте дали събитията са се случили в този ред.
- Трябва да подредим нещата.
Децата показват нарушение на реда на снимките.
Следва индивидуална работа. На дъската се извиква ученик, който трябва да постави илюстрациите в правилната последователност. Децата четат истории от текста, свързани с тези илюстрации. Колективна проверка на коректността на индивидуалната задача.
Критично мислене "Объркани логически схеми"
Как се чувстваше котката, преди да я хванат?
Отношението към котката на тези хора, които срещнахте?
Защо беше такъв?
Кой би могъл да го доведе до такова състояние?
Как се почувства котката, след като беше хваната?
Отношението към котката на тези хора, които срещнахте?
Благородна постъпка, треперейки от възмущение, собственикът и пазачът потъркаха глава в краката му.
Защо е станал такъв?
Кой му помогна да стане такъв?
Прости въпроси.Какви промени са настъпили в поведението на котката и как се казваха момчетата? полицай.
Изясняващи въпроси.Защо котката беше наречена полицай? (Котката беше: благородна, доволна, уверена, весела, важна, привързана, мирна, котката е собственик, котката е защитник).
Тълковни (обяснителни) въпроси.Защо беше ловът за котката?
Творчески въпроси.Какво щеше да се случи, ако котката не беше хваната? Продължи ли да крадеш?
Въпроси за оценка.Добре ли е, че момчето отказа да накаже котката? Какво би станало, ако той беше наказан? Би ли се променила котката?
Практически въпроси.Какво бихте направили, ако бяхте котка?
Стратегия за лайка с критично мислене
1. В първия ред темата се нарича с една дума
2. Вторият ред е описание на темата накратко
3. Третият ред е описание на действието в тази тема с три думи.
4. Четвъртият ред е изречение от четири думи,, разкриващи същността на темата или отношението към нея.
5. Последният ред е синоним от една дума, който повтаря същността на темата.
1-ва и 2-ра група : Котка - в началото на историята (преди повратната точка).3-та и 4-та група : Котка - в края на историята (след повратната точка).
Критично мислене Sinkwine стратегия
Дебели и тънки въпроси.
Учениците четат пасажа един по един. След това тези, които са слушали историята, задават въпроси за този пасаж. Читателите отговарят на въпроси въз основа на текста.
Критично мисленеСтратегия за дебели и тънки въпроси