Конспект на урока за 4. клас - Обоняние
Клас: 4 "Б" (стая 23)
Изпълни: Цилер Кристина Владимировна
Планът е обобщение на пробен урок за околния свят.
Тема: Миризма. Как миришем. Погрижете се за обонянието си
Цел: запознаване на учениците с органите на обонянието, тяхното значение и хигиена; да разшири знанията на учениците за грижата за органите на миризмата; научете се да уважавате сетивата.
- да характеризират функциите на сетивните органи като източници на информация за околния свят;
- говорят за структурата на сетивните органи, като използват рисунки и диаграми;
- спазвайте хигиената на сетивните органи.
- да покаже способност за самооценка въз основа на критерия за успех на учебната дейност;
- Поемете отговорност за собственото си здраве.
- проактивно сътрудничество - да бъдат активни във взаимодействието за решаване на комуникативни и познавателни задачи;
- координират и заемат различни позиции във взаимодействието.
- планирайте действията си в съответствие със задачата;
- направи необходимите корекции на действието след неговото приключване, въз основа на неговата оценка и като вземе предвид естеството на допуснатите грешки.
- използват различни методи за обработка, анализ и представяне на информация;
- групират, класифицират обекти, обекти по съществени признаци, по зададени критерии;
- развиват наблюдателността, способността да сравняват и правят изводи;
- устно изграждане на монологична реч.
Вид на урока: откриване на нови знания.
Форма на работа: фронтална.
Методи на работа: частично - търсене, разговор.
Ресурси за информационни технологии: завързани очи; предмети, продукти, които имат различни миризми; учебник, работна тетрадка.
Основни понятия:слух, обоняние.
I. Организационен момент.
II. Повторение на наученото по-рано.
1. Анализ на времето.
2. Уводен разговор-повторение по въпросите:
Какъв е органът на слуха?
Какво е значението на ушите за хората?
Как трябва да се грижите за ушите си?
- Защо е вредно да слушате силна музика и постоянно да използвате слушалки?
III. Учене на нов материал и затвърдяване.
1. Въведение в темата на урока.
Учител. Познайте гатанката - и разберете кой орган ще бъде обсъден в урока.
Между две светлини
Аз съм сама по средата. (Нос.)
2. Създаване на проблемна ситуация.
На дъската идват 2-3 ученика. Учителят им завързва очите. На всеки се дават някакви безобидни, миризливи неща, като лук, парфюми, черен хляб и т.н.
- Определете какво имате в ръцете си.
Учениците назовават неща.
- Как установихте това, след като не виждахте и не чувахте?
Какъв орган усещаме?
Учител. Хората имат много асоциации с миризмите. Представете си, че сте в пролетна градина. Какво чувстваш?
- Дишайте дълбоко, добре, пълно. Усетете аромата на цъфтящи череши, ябълкови дървета, люляк. Предайте чувствата си чрез изражението на лицето.
А сега, по моя молба, покажете ми миризмата на пелин, кисело мляко, как мирише момина сълза, амоняк.
Не забравяйте, че предмети, домакински химикали не трябва да се доближават до обонятелните органи, това е опасно.
3. Работа по темата на урока.
Учител. Носът е органът на обонянието.
Обонянието е способността на човек да усеща миризми. Обонянието ни помага да открием остаряла храна, вредни миризми в помещението.
В момента учените имат повече от 400 хилядимиризми, които хората могат да възприемат. Човешката чувствителност към миризми е доста висока. И така, миризмата на етер се усеща, ако 1 литър въздух съдържа само 0,000001 g от това вещество. Човек може да помирише не всички вещества, а само летливи или разтворени във вода и мазнини.
По време на хрема човек почти не различава миризми. Честата хрема притъпява обонянието. Както можете да видите, настинките са вредни не само за гърлото и белите дробове, но и за такъв важен сетивен орган като носа. Ето защо трябва да се предпазите от настинки, да темперирате тялото си. Тютюневият дим, различни остри, отровни миризми силно притъпяват обонянието. Ако чужд предмет попадне в носа, трябва да се консултирате с лекар.
Колко миризми преброяват учените?
- Помирисвайте, какви вещества може да помирише човек?
Какви миризми притъпяват обонянието на човека?
4. Работа по учебника.
Разкажете, като използвате картинката на стр. 41 учебник как миришем.
- Прочетете правилата на стр. 42 урока, които трябва да следвате, за да предпазите обонянието си от увреждане.
1). Необходимо е да се калява, да се предпазва тялото от настинки.
2). Не пушете, тъй като обонянието е нарушено при хората, които пушат.
- Някой от вас има ли домашни любимци у дома? Забелязали ли сте как реагират на миризми? Разкажи за това.
IV. Консолидация по темата на урока и самостоятелна работа.
1. Изпълнение на задача 43 от работна тетрадка № 1 на стр. 16.
2. Учител. Обонянието увеличава информацията за околния свят. Обонянието е най-изострено през лятото и пролетта, особено при топло и влажно време. На светло обонянието е по-остро, отколкото на тъмно.
Ако човек загуби обонянието си, тогава храната губи вкуса си за него и такива хора са по-склонни да бъдат отровени, защото не могатидентифициране на храни с лошо качество.
- Как трябва да поддържате обонянието си?
В клас научих...
В клас се чудех...
В клас не можех...
VII. Домашна работа.
Прочетете учебника на стр. 41–42; изпълнете задачата под куфарчето; отговаряйте на въпроси относно урока.