Конспект по темата Въведение - 9 клас
Кисина Валентина Сергеевна
GBOU средно училище № 733 на Москва
План - резюме на тема: "Въведение".
Да се формира представа за 9-ти курс по география.
1. въвежда наименованието на учебната дисциплина по география за 9. клас;
5. запознават се със структурата на учебника;
6. разберете какви задачи изпълнява географията?
7. повторете материала от 8 клас по география.
Учебник, атлас, тебешир, презентация, тетрадки, план - конспект
- устно представяне (техники: разговори, обяснения)
II.1.Въведение в темата на урока и първата задача от урока.
II.5.Запознаване със структурата на учебника.
II.6.Въведение в задачите по география.
Здравейте момчета, седнете.
Поздравявам ви с началото на учебната година и ви желая успех през новата учебна година.
Темата на днешния урок е „Въведение“. Помислете за първата задача от урока, за да се запознаете с името на курса по география за 9 клас.
Поставете пред себе си учебници, с помощта на които ще получите нови географски знания.
1) Погледнете корицата на учебника и отговорете как се казва курсът по география?
2) След като взехме учебника по география за 8 клас, да видим как се казва курсът по география, който се изучава в 8 клас?
3) Защо името на курса по география в 8 и 9 клас е едно и също?
4) Припомнете си какво сме учили по география на България през изминалата учебна година?
Реки, езера, морета, миещи територията на България, особености на климата, релефа, флората и фауната. Тоест те са изучавали особеностите на природата на България.
5) Спомнете си името на географията, която се занимава с изучаването на природата?
6)каква е икономиката?
Икономикатае развитието на предприятията, транспорта, услугите
Думата икономика на гръцки буквално означава „икономическа дейност“, тоест икономиката е развитие на икономическа дейност.
И така, разбрахме какво е икономиката (учителят окачва знаци „развитие“, „икономическа дейност“ на дъската).
7)Нека си припомним какво е география?
Географиятае наука за природата и земната повърхност, развитието и разпределението на населението и неговите стопански дейности.
Имаме табела с „икономическа дейност“, добавяме табела с „население“, „настаняване“, „развитие“
Социална и икономическа география на света
9)Какъв е синонимът на думата „общество“?
10) Кажете ми, думата "общество" присъства ли вече в представените таблетки, в друга концепция?
Но също така знаем, че говорим за наука (учителят добавя знак „наука“)
Отворете тетрадките си и напишете днешната дата в полетата. Тема на урока: „Въведение“
На 13-годишна възраст той започва да помага на баща си в неговата учителска работа.
През 1910-1914г. Барански завършва икономическия факултет на сегашния Институт за национално стопанство. Плеханов.
От малък Н.Н. Барански практически непрекъснато се занимаваше с образователна и пропагандна дейност, която постепенно се превърна в преподаване, а центърът на неговите интереси все повече се преместваше от областта на политиката, политическата икономия и икономиката към географията, която беше подготвена от самия му живот, практическа работа, наблюдения. Самият Барански си зададе въпроса: „Защо започнах да се занимавам с икономическа география?“ - и цитира следното като една от основните причини: „... пътувания ... в които изминах около 200 хиляди км ... и след това повечеясно до каква степен природата, хората и тяхната икономика се променят значително от място на място. И това е същността на икономическата география и интереса към нея.”
А сега да разберем какво точно ще учиш в 9. клас по география.
13)Отворете учебника на стр. 3 - 4, вижте и отговорете кои са трите големи части от материала, изучаван в 9 клас? Имайте предвид, че секциите са маркирани с римски цифри.
Отворете учебниците на стр. 3, в първия раздел ще се запознаем с нови понятия, които ще използваме през цялата учебна година. Нека се запознаем с индустриите.
Отваряме учебниците на стр. 4. В раздела „области на България“ ще разберем на кои райони е разделена територията на страната ни в зависимост от особеностите на природата и степента на развитие на стопанството. И ние ще ги проучим подробно.
И ще завършим изучаването на география от 9 клас с разглеждане на раздел 3, от който ще научим каква роля играе България в световната икономика.
Да преминем към следващата задача от урока. За да работите успешно с учебника, трябва да знаете как е изграден, за това ще се запознаем с неговата структура.
Отворете учебниците на стр. 7 и успоредно на стр. 87. Главите на учебника се отварят със заглавието „Най-... Най-...”, което включва най-фрапиращите факти относно съдържанието на главата.
Отворете учебниците си на страница 8. Всеки параграф започва с уводни заглавия: „Ще научите...“, „Запомнете...“ - и уводен текст, съдържащ основната му идея. Разделът „Ще научите…“ ще ви запознае с основните въпроси, които ще изучавате. Заглавието „Запомнете ...“ ще ви позволи да повторите предишни уроци и да опресните материала, необходим за научаване на нови неща.
Основният текст на учебника е придружен от заглавия„Географска тетрадка” и „Моите географски изследвания”.
Разделът Географска тетрадка съдържа интересни факти и друга допълнителна информация. Изпълнението на задачите в раздел „Моите географски изследвания” ще ни помогне да се научим да работим самостоятелно с различни източници на знания.
В основния текст на параграфите можете да намерите заглавието „Геофокус“. Тя илюстрира основния текст с конкретни примери.
Отворете страница 54 от учебника. Ако до основния текст ще намерите връзка под формата на икона - стрелка с буквата А, тогава това ще означава, че при изучаването на този материал ще ви е необходим географски атлас.
Попълнете всеки параграф с „Въпроси и задачи“. Отговаряйки на въпросите и изпълнявайки задачите, ще определите колко добре сте усвоили материала от новия урок.
Отворете учебниците си на страница 86. Последната страница на всяка глава съдържа заглавията „Обобщаване“, „Въпроси за дискусия“ и „Още…“. „Въпросите за обсъждане“ по правило са от проблемен характер и за отговора им трябва да се използват допълнителни източници на информация.
Списъкът с литература и сайтове в Интернет показва къде можете да получите допълнителна информация за задълбочаване на знанията и развитие на умения за самостоятелна работа.
Помислете какви задачи изпълнява географската наука.
За да разберем какви задачи изпълнява науката за географията, ще ни помогнат малки откъси от текстове.
И така, ние слушаме внимателно първия пасаж и с него се опитваме да назовем първата задача, която географската наука изпълнява в древни времена, по време на откриването на нови земи.
1) Зоната на саваните граничи с зоната на екваториалните гори - равнини, покрити с треви, сред които се издигат редки дървета и са разпръснати групи от храсти. Сред животнитеколичествено преобладават тревопасните: антилопи, гризачи, в Австралия - кенгуру. В допълнение към тези бозайници, тревата се яде в големи количества от насекоми, като скакалци. В саваните има много големи хищници: в Африка това е лъв, гепард.
13) За какво е този тест?
Савана е една от природните зони.
14) Какво научихте за саваните?
Помислете за следния малък пасаж от текст, който също ще ни помогне да научим първата задача от географията.
Арктическите и антарктическите пустини са разположени по крайбрежието и островите на Северния ледовит океан и в Антарктика. Това е царството на снега и леда. Полярният ден и полярната нощ на полюсите продължават половин година. От растенията се срещат само някои видове лишеи и мъхове. Полярната мечка живее в Арктика. В Антарктида има пингвини. Антарктическият континентален ледник е най-голямата ледена пустиня на Земята.
15) За какво се говори в този текст?
16) Какво научихте за арктическите и антарктическите пустини?
18) Представете си, че вие и аз сме пътешественици, които плават през морето в търсене на нови континенти, острови и изведнъж бреговете на неизследван континент или остров се отварят пред нас. Какво трябва да направим вие и аз, за да може светът да чете за флората, фауната, климата и населението на открит континент или остров?
В продължение на много векове географската наука само събира информация и описва новооткритите земи.
Коя втора задача изпълнява науката география ще научим и с помощта на текст No 3 и 4.
... Африка е най-горещият континент, защото в по-голямата си част средната годишна температура е над + 20 C. ..
… Австралия е най-сухият континент, тъй като по-голямата част от нейната територия получава малко валежи.
19) Какво прави втората задача?наука география.
Втората задача, която изпълнява географията, е да обясни определени процеси, закономерности или характеристики, характерни за природата на определен континент или остров.
Учебникът ще ни помогне да назовем третата задача, която изпълнява географската наука.
20) Отворете учебника на стр. 31, вижте и отговорете как се казва последният раздел?
21) Какво правят в този раздел за бъдещето?
Задачата зауправлениена обекти е още по-трудна. Възможно ли е, например, да се ограничи растежът на големите градове? Или да заселите празни селски райони? Обществото, включително и българското общество, много често преувеличаваше възможностите си да влияе на подобни процеси. Както се оказа по-късно (след като вече бяха изразходвани големи усилия и средства), има вътрешни закономерности в развитието на процесите и далеч не винаги е възможно да се промени нещо чрез външни усилия (а понякога тези усилия дават резултат, противоположен на очаквания).
Създаването на нови обектис предварително определени свойства е една от най-трудните задачи на всяка наука. Отначало тя се решава в "чисто природните" науки - механика (създаване на машини), химия (нови материали), биология (отглеждане на нови сортове растения, нови породи животни). Географските обекти, които са разнородни по състав, са много по-трудни за проектиране и още по-трудни за създаване.
Един от най-трудните въпроси в този случай еизборът на мястоза нов обект. Историята е запазила примери за успешни решения за нас: например създаването от Петър I от нулата на Санкт Петербург, който се превърна в един от най-красивите градове в света, основен икономически и културен център. Но много по-голям брой градове са изчезнали от географската карта - често поради факта, че когато са били създадени, комплекс от местниусловия.
Един от последните примери за неуспешни решения е създаването на големи градове в Далечния север в неблагоприятни природни условия, чието население е предназначено да осигури добива на минерали, въпреки че може да се извърши от много по-малък брой жители. В резултат се получава "свлачищен" отлив на населението от тези райони и построените там градове се оказват ненужни.
Пречертайте в тетрадка схемата на проблема на географската наука.
Проблеми на географската наука.