Консултация за родители по изобразително изкуство "Събудете магьосника в детето"
Валентина МорозоваКонсултации за родители по изобразително изкуство "Събуди магьосника в детето си"
„Рисунката е огледало на чувствата,
зрялост и развитие на личносттадете.
Какво мислидетето, когато рисува? За какво си мислим, когато видим рисунката надетето ? Защодетето рисува, трябва ли да му се помага в това или не трябва да му се пречи?
Всички деца обичат да рисуват.Детето рисува не само това, което вижда, но и това, което вече знае за нещата. Децата имат свой собствен начин на рисуване. В своите рисунки децата изобразяват фантастични елементи, които изразяват тяхното ниво на виждане за големите проблеми на един човек, а оттам и отношението му към себе си, семейството и света около тях.
Детето избира от реалността само това, което изглежда заслужаващо внимание, и му помага да си обясни какво се случва около него, пренебрегвайки останалите детайли. Той преувеличава значението на онези явления, които му се струват важни. С течение на времетодетето започва да изразява в рисунките по-развита представа за света около себе си и отказва оригиналния начин на изобразяване на външния свят, придавайки му все повече и повече достоверност, точност, реалност. Следователнородителите и възпитателите ще имат полза от това да се научат да„четат”детски рисунки и да ги оценяват, за да разберат процесите на развитие на личносттана детето, връзката му със семейството и външния свят. Както в играта, така и в рисуванетодетето опитва себе си и подобрява способностите си за себеизразяване. Намира удоволствие в рисуването, но преди всичко рисуването го стимулира да обогатява познанията си за света. Днес психолозите се застъпват за творчески подход при обучението на децата да рисуват, това се прави, за да се стимулира развитието на творческа личност. Когато рисуватес дете, трябваспазвайте следнитеправила:
1.Детето трябва да има максимална свобода да поема инициативата и необходимото физическо и психическо пространство за това.
2. Надетето не трябва да липсват визуални материали.
3. Сюжетът на рисунката не трябва да се критикува, от време на време е необходимо да се стимулирадетето да рисува.
4. Рисунките, избрани отсамото дете, трябва да бъдат разказани на удобно място в апартамента, катодетето ще бъде помолено да ги обясни.
5. Необходимо е да предложите да нарисувате всичко, за коетодетето обича да говори, говорете с него за всичко, което обича да рисува.
Особено внимание трябва да се обърне на ролята на цвета в детските рисунки. Когатодетето е още малко, при избора на цвят то се ръководи единствено от собствените си, още неузрели емоции, а по-късно изборът на цвят е ограничен от недостатъчно познаване на техниката на рисуване. Във визуалната дейност техниката се разбира като набор от специални умения, методи и техники за изображение, притежание на материали и инструменти, методи за тяхното използване. Понятието технология включва развитието на окото и ръката, тяхната координирана дейност. Практикуването на техники за рисуване допринася за формирането на ръчни умения, всичко това подготвя ръката за писане, което е необходимо на бъдещия ученик. Експериментирайки с цвят,детето развива артистично възприемане на света.На детето трябва да се даде възможност да използва повече различни цветове в своите рисунки, за да прави това от ранна детска възраст. Възрастните насърчават децата свободно да откриват и комбинират цветовете, да ги разпознават и опитват в творчеството. За да подобрите хроматичния вкусна дете, използвайте следнитеметоди:
1. Помолетедетето да разкаже сс какви чувства са свързани цветовете на неговите рисунки, за да предадат вътрешното състояние(моята любов, моето настроение, моята тъга).
2. Отбележете съответствието между отговорана детето и цвета на картинката и след това сменете задачата(нарисувайте лъскав или прозрачен предмет).
3. Проверете стабилността на съвпадението нацветовете: колко често, например, гладките предмети се оцветяват в жълто, грапавите обекти в зелено, ароматните предмети в розово, студените предмети в синьо и т.н.
Така, от една страна, става ясно с какви чувствадетето свързва този или онзи цвят. Можете да научитедетето по-добре да разпознава, да назовава и наблюдава цвета, да вземе предвид състоянието на ума му в зависимост от наблюдавания цвят. Обучението се провежда с деца под формата на игразадачи: експерименти с бои, вода, хартия. Класове от този вид развиват въображението, мисленето, а също така учат да оценяват всичко красиво, възпитават необходимостта да търсят, да мислят, да вземат независимо решение. Всички тези характеристики са необходими на растящия човек, независимо койстава: художник, строител, физик или математик.
За да донесат резултати игрите с бои и вода, трябва да се подготвите за тях. Запасете се с бои, четки, хартия, имате нужда от буркан за измиване на четки.Детето трябва да се чувства удобно на работното място. Можете да започнете работа с гваш. Тази боя привлича децата с яркост. Гвашът се разрежда с вода и лесно се отмива. Не се страхувайте, чедетето ще се намокри или изцапа. Вие ще бъдете там и можете да се намесите. Започнете урока - и вашите страхове ще избледнеят до радостта на децата. Но не се опитвайте да покровителствате бебето твърде много, оставете го да направи колкото е възможно повече със собствените си ръце, покажете фантастика, въображение. Не всякодете се появява на света,да станеш артист, но също така е вярно, че всеки човек, който навлиза в живота, има определен потенциал за артистично развитие и това трябва да се разкрие. Най-надарените ще намерят своя път, а всички останали ще придобият ценен опит в творческата реализация на собствените си идеи, ще започнат да разбират и ценят изкуството по-дълбоко.
ВСИЧКО НАЙ-ХУБАВО!
Емоционално развитие на децата в предучилищна възраст при запознаване с природата "Човек по същество не мисли за това, което е под краката му. Той винаги бърза ... и най-много - гледа колко красиви са облаците.