Консултация за учители „Как да запознаем децата с паричните единици“
Наталия ХламоваКонсултация за учители "Как да запознаем децата с паричните единици?"
Логиката на работа със специален дидактически материал„Пари. Обменът»е изключителноясен: от простото към сложното, от конкретното към абстрактното. За да направите това, ще трябва да нарисувате или отпечатате хартиябанкноти на копирна машина. Разбира се, можете да използвате истински книжни пари, но това е по-малко за предпочитане поради две причини. Първо, движението на пари е буквално мръсно. Те постоянно сменят ръцете си и могат да станат носители на голямо разнообразие от инфекции. Второ, при честа употреба истинските пари в ръцете на децата бързо губят„представяне“, набръчкват се и се износват. Можете да използвате метални монети.
Работа с материала„Пари. Обменът»е разделен на 3етапа:
ПРЕДСТАВЯМЕ ВАЛУТА
Хартиените банкноти, металните монети и плочките се подреждат върху поднос на три купчини, върху които с думи и цифри е отбелязана стойносттана банкнотата.
Задачата на детето е правилно да подреди таблетките пред съответнитебанкноти. Детето може да направи това от момента, в който успее да запомни графичното изображение на цялата дума, изписана на таблета.
ОБМЯНА
Целта на втория етап е да се покаже на детето, че парите служат като средство за размяна на предмети(стоки)между хората.
На подноса се поставят малки играчки (звънчета, жетони, стикери,„киндер изненади”и др., ценови етикети(по брой артикули)и портмоне с пари.„Количествотопари “в портмонето съответства на количествотоцени на всички табели, като цените са отбелязани така, че можете да платите с една, в краен случай - две банкноти или монети.
Детето подрежда артикулите на масата иги "оценява"- до всеки поставя етикет с цена по свое усмотрение.
Тогава детето отваря портмонето си и започва да разменя съдържанието му за предмети, които харесва. Децата обикновено обичат тази дейност.
Във втория случай урокът е аналогичен на играта в магазина, а децата играят ролите на продавач и купувач.
ПАРИ, ЦЕНА И ПРОМЯНА
Третият етап е„безсмислен“. Тук детето трябва да се научи да съпоставя цените с наличните пари и да оперира с тях.
Материалът наподобява лото от четири вида таблетки. Три плакета с
надписи СТОЙ, ПЛАЧ, ПРЕДАЙ СЕ; останалата част с посоченатапарична сума.
Плочите СТРУВА, ПЛАЧА, ПРОМЯНА се подреждат в 1 ред, а под тях е необходимо да се подредят още един ред табели - с обозначениепарична сума.
Например, под знака СТОЯЩ, детето поставя знак от 20 рубли. И под надписа I CRY - знак от 100 рубли. Задачата е да се определи правилно сумата на промяната.
За да работи с този материал, бебето трябва да може да сравнява числа в десет(стотици)и да събира и изважда кръгли числа. В зависимост от уменията за броене на участника в класа, задачите могат даусложняват: например да предложат плащане не с един, а с два таблета или да използват карти с числа вместо таблети с числа, с които се въвежда произволно число.
Смята се, че детето, след като е усвоило работата с този материал, може да отиде до магазина самостоятелно.
