Кожурина Людмила, Тайните на професията, в. Първи септември бр.56
Вече в класната стая. Вече се учим, поставяме първите оценки. Не забравяйте да оцените и себе си. Дали съм такъв учител, чийто идеал е известен, но толкова труден за изпълнение? В същото време всеки разчита на някакви свои представи за добрия учител. Но изображението ли е? В крайна сметка педагогическият резултат не зависи от образа на учителя, а от способността му да общува, да взаимодейства, да изгражда взаимоотношения. Върви по пътя на искреността. Бъди себе си. За това - няколко истории на живи учители.
Три екипа за всеки повод
Нов клас. Какви са тези разговори: как ще ви приемат и ще се подобрят ли отношенията? Знам една анекдотична ситуация, когато млада учителка, след като е чела педагогически книги за това колко е грозно да крещиш, си зададе същите тези въпроси и само разсмя хората. Влизайки в класната стая, където децата бяха шумни, тя застана на масата и излезе. После пак влезе, но пак никой не й обърна внимание. И така тя влезе и излезе пет пъти и никой не обърна внимание на нейните пътувания в коридора. Не! Енергичните учители влизат в класната стая като укротители в клетка с хищници. За първия случай са достатъчни две или три команди: „Изправи се!”, „Седни!”, „Отворени тетрадки!” И никакви външни разговори. Веднага пишете или решавайте - в зависимост от това какво трябва да правите в темата. Тези, които се стремят да удивят, вдъхновят, запленят учениците в първите уроци, не са прави. Учителят чете поезия, пее песни, разказва удивителни истории, играе игри. Като цяло подслажда горчивото хапче. По-честно казано, уплаши. Обърнете внимание на дебелината на учебника, на списъка с теми в съдържанието, на видовете тестове, които се очакват. Дайте задача с повишена сложност. И използвайте по-неразбираеми думи! Да усетите: има към какво да се стремите, къде да растете.
"Силен"учител
Капацитетът на детето за нови преживявания е неизчерпаем. Ето този, когото наричахме „силен учител“ в класната стая. Той знае точно какво, защо и как. И децата му са копринени, владеят всичко, което трябва да е по програма. Но, за щастие, човек е същество, което знае как да живее въпреки. И докато "силният" учител уверено води децата към тяхното светло бъдеще, самите деца се занимават с крадешком да изучават неговия тип, а след това да го карнавализират и да му се надсмиват - понякога грубо и безмилостно. В крайна сметка за тях това е само средство за получаване на необходимите оценки. Но нима самият той не ги научи на този урок?
Заклех се: не се пренапрягайте
Обнадеждаващият учител Основните координати в работата на един истински учител са съмнението и надеждата. Съмнение в правилността на това, което правите, и надежда, че все още може да се направи нещо. Ако има тези две координати в дейността на учителя, тогава има това, което можем да наречем педагогика. Всичко останало е просто украшение.
Пий, яж и тогава питай!
Очаквате първия урок в познат клас с удоволствие и дори с нетърпение. Измислете нещо забавно за среща. Отивам на първия си урок с диня. Седим около разместените маси, пръскаме сочна червена каша, научаваме се да се чувстваме един друг (подаваме салфетка навреме, не натискаме под лакътя), разбираме шеги и намеци. Можете да разговаряте до насита, а не непременно на свой ред, можете да обсъждате сериозни проблеми, да очертавате важни неща. Разбира се, невъзможно е да се запише нещо в такава среда, много ще се забрави. Не е страшно. Ще има още време да пиша, да спазвам правилата на дискусията. Но от първия ден ще има усещане за празник, очакване на вълнуващо продължение. Би било хубаво сега да можем да изградим всички уроци таказа да не излъжем тези очаквания. Между другото, след като ядете диня заедно, трябва да я почистите правилно, да изхвърлите корите, да почистите костите, да избършете лепкавите петна по масите. Почистването на ставите помага да се запомнят по-добре един друг. И това между другото не е подготовка за учението, а самото преподаване. Ученикът се отваря към учебния живот, подготвя се да го приеме не само с главата си, но и с цялото си същество. Затова определено ще ги попитам: „Какво обичахте да правите през лятото и има ли възможност да продължите тази дейност в училище?
Ами ако не можете да се отървете от коректността си?
Изобретателният учител Може би най-важното нещо, което един учител може да направи в живота си, е да се опита да излезе от собствените си представи за правота. Все пак колко често правото пречи на истината! Абсолютният закон на педагогиката: правете това, което ви е наистина интересно, мислете и говорете с децата за това, което има зона на вашето собствено неразбиране, не се опитвайте да пленявате с това, към което не можете да намерите страстта си - и тогава вашата образователна среща с децата ще се състои.
Учителят изненадан Всички знаем ролята на ученика и ролята на учителя. Но какво ще стане, ако забравим за тренировъчните роли и просто се опитаме да се изненадаме един друг? Изненадан ли сте, че всеки от нас - възрастни и деца - има свои собствени чувства и мисли? Може би тогава ще има урок, за който днес най-често само мечтаем?
След това взех китарата и започнах да пея.
Разбира се, нямах намерение да ставам учител. Въпреки че все още често посещавах педагогическото училище, не учих там, а свирех със Сережа в рок ансамбъла „момичета от дневния отдел на педагогическо училище № 8“ - така нашият ансамбъл беше обявен веднъж в дискотека. ВпоследствиеСережа стана директор на училището. И прекарах първия си урок, за да докажа на приятел от детството си, че съм същият учител, тъй като той е солист на Болшой театър. Серьожка ме попита: - Как слагате бюрата - както обикновено или как? - Изобщо не ми трябват бюра - няма какво да пиша. Оставете ги да седнат на столовете в кръг. Е по-лесно. Междучасието свърши, Сергей ме запозна с четвъртокласниците и излезе през вратата. Какво казах, какво направих, наистина не помня. Някои откъси. - Момчета-я-ята! И знаете какво е музика. Сега, ако една птица пее, това музика ли е или не? Ами ако вратата изскърца? И така нататък, в същия дух... Децата внезапно скочиха от местата си и, тълпяйки се около мен, започнаха да си отговарят. И всички по едно и също време. Не очаквах такъв обрат на събитията и бях напълно изгубен. Какво да правя? Не успях да изкрещя цялата тази операция. Спокойно - не можах. Да кажа, че „оставих инициативата“ би било погрешно, защото я нямах. Осъзнах, че всъщност не знам за какво да говоря, как да говоря и най-важното защо. Трескаво опитвайки се да уловя смисъла на случващото се, извъртях глава, измърморих нещо, след това направих опит да върна децата на столовете - безуспешно. Тогава взех китарата и започнах да пея. помогна! Минута по-късно вече пеехме в хор. Усетих, че ушите, бузите и носът ми горят, но се преструвах, че всичко е наред. Всъщност мислех само за едно нещо: „Иска ми се това да свърши скоро!“ Вече не ме интересуваше: урок, деца, музика, педагогика. Сергей се намеси. Направи го много тактично и лесно. Децата веднага се успокоиха, записаха си домашните и избягаха в къщи. – Виждаш ли? Какво ти казах! Изхленчих, щом останахме сами. – Добре. Глоба. Вие ще водите музиката. – И аз нямам никакви облаги. И неМога да се справя с целия клас”, изстенах тихо. – Не можете да го направите, разбира се. Ще разделим класа наполовина: половината клас по рисуване, половината клас по музика. След това обратното. Можеш ли да се справиш с половината клас? – И в какъв ред да преподавам? Какво, защо? – Има програми. Вземете го от библиотеката. Чета книги. Взех тези програми, четох книги. По смисъл всичко е правилно, но все пак меланхолията е смъртна! Запознах дъщеря си, влизайки в класната стая, с марша на Кабалевски. Бррр… – Ти ми кажи: да ги уча ли на музикална грамотност или не? - Започнете с подготовката за урока. Напишете план. Преценете времето – колко време ще отнеме пеене, колко слушане на музика или музикално ограмотяване. Не трябва да има паузи. Трябва да поддържам темпото. Като цяло, просветен. ...Времето мина. Всяка седмица ставаше по-лесно. Всичко в сапун, вече не бягах. Някъде имаше самочувствие. През годините - смелост. Или ще ви помоля да изрежете нотата „si“ с мозайката у дома, или, като сложа калъф за китара на главата ви, ще ви накарам да познаете нотите ...
Непряк учител
Страхуваме се от човешкия си абсурд и учителското объркване пред децата, възприемаме това като умишлен провал. Но времето минава и ние разбираме, че именно в непосредствеността и искреността на първите ни срещи се е състояла истинската педагогика.
Вашето мнение
Ще бъдем благодарни, ако отделите време да изразите мнението си за тази статия, вашето впечатление от нея. Благодаря ти.