Краткосрочен проект за правилата за движение "Как говори улицата" за 2-ра младша група
Ирина СафоноваКраткосрочен проект за правилата за движение "Как говори улицата" за 2-ра младша група
Проект SDA(по-млада предучилищна възраст )
Тема:"Какуличните разговори "
Вид напроекта :краткосрочен.
Типпроект : Когнитивен.
Участници впроекта : децаот по-младата група, възпитатели, родители.
Научете децата на правилата за движение, като използвате всички налични формина работа: разговори, обсъждане на ситуации, наблюдения, запаметяване на стихове, настолни и дидактически игри. Да формират у децата стабилни знания и силни умения за културно поведение наулица, в транспорта, в предучилищни институции, да провеждат класове според разработения дългосрочен план, за развитието на речта и изобразителното изкуство.
Използвайте дидактически, настолни игри, атрибути за ролеви игри, както в сътрудничество с възпитателя, така и в самостоятелни дейности, както и в специално организирана форма на обучение. Провежда се индивидуална работа с родителите за подпомагане на децата в усвояването на правилата за движение.
Целна проекта : Да се развият, формират у децата уменията и способностите за безопасно поведение на пътя и транспортната среда. За да дадете на децата знания къде и как да пресичатулица, запознайте ги с пътни знаци, индикатор за пешеходна пресичка.
Задачипроект :
1. Запознайте децата със значението на пътните знаци, научете ги да разбират схематичното им представяне за правилна ориентация наулица. Учете безопасно поведение на пътя, използвайте правилата за движение.
2. Да се формират у децата умения за наблюдение на пътната обстановка, способността да се предвиждат опасни ситуации и да се избягват.
3. Да се формират уменията на децата инавици за безопасно поведение наулицата.
4. Подобряване на предметно-развиващата среда за организиране на образователния процес за обучение на децата на правилата за движение.
5. Разширете речниковия запас на децата по пътната лексика.
6. Култивирайте умения за лична безопасност.
- децата са формирали умения за безопасно поведение наулицата.
-Децата проявяват емоционална отзивчивост към другите хора.
Интегриране на образователниобласти:
Формиране на представи за пътнотранспортни произшествия.
Развитието на свободна комуникация, съгласувана реч в процеса на овладяване на основите на пътната безопасност чрез разговори, разказване на истории, отгатване на гатанки.
Развитието на морални и волеви качества чрез създаване на игрови ситуации, ролеви игри.
"Четене на художествена литература"
Слушане и обсъждане на художествени произведения, отгатване на гатанки.
Формиране на първични представи за здравето и здравословния начин на живот, разговори, игри, четене.
Развитието на образното представяне, наблюдението, способността да се забелязват характерните черти на предмети или предмети и да се предават чрез различни видове продуктивни дейности(рисуване, приложение, дизайн)
Разработващпроект :
1. Да се предаде на участниците впроекта важността на тази тема.
2. Създайте развиваща сесреда:
- изберете методически материал;
- изберете дидактически, образователни игри на открито по тази тема;
- изберете материал за продуктивна дейност.
Изпълнение напроект :
1. Игрова дейност.
Ролеви игри:"Шофьори и пешеходци","Контрольор напът”„Постът на КАТ наул. ”
"Нашата шумнаулица ","Светофар","Познай кой знак","Постави знака правилно",
2. Развитие на речта:
- четене на литературни произведения за правилата за движение.
-разказване на плакати и игрално килимче за правилата за движение.
- Разговори с деца за правилата за движение.
Работа с родители.
- Бележка за правилата на пътя.
-консултации за родители за превенция на детския травматизъм по пътищата.
2. Последен урок потема:„Как зайчето се запозна с правилата за движение по пътищата“.
Списък на художественитворби:
1. С. Неизвестен."Стихотворения за деца за правилата на пътя."
2. С. Михалков."Чичо Стьопа"
3. О. Чусовитина"Светофар"
4. Приказка"Огнена опашка"В. Ардов.
„Ако само…”О. Бедарев.
5.„Моят приятел е светофар“С. Прокофиев.
"Светофар"И. Пляцковская.
6."Чичо Стьопа-полицай"С. Михалков.
7.“Виж, часово”Я. Пишумов.
8. Гатанки за транспорта.
"Пътник"А. Дорохов.
9.“Моятаулица ”С. Михалков.
10."Най-добрият преход"Я. Пишумов.
11."Вълшебната топка"Т. Шоригина.
НАШАТАУЛИЦА
1. Разширете знанията на децата за правилата за поведение на пешеходец и шофьор в условия наулица.
2. Консолидирайте идеята на децата за светофара.
3. Научете децата да разграничават пътните знаци (предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и указателни, предназначени за шофьори и пешеходци.
Материал: постелка с правила за движение с кръстовища, коли, кукли пешеходци, светофари, пътни знаци.
Играта се играе на постелка.
Водещият показва пътнизнаци:"Регулиране на движението","Деца","Пешеходна пътека"(предупреждение);"Входът забранен","Озвучаването забранено"(забранено);"Движи се направо","Премести се надясно"(задължително);"Автобусна спирка","Пешеходна пътека","Подземен преход"(информативно). Децата обясняват какво означава всеки сигнал, разиграват пътни ситуации.
За верен отговор детето получава значка. Набраните точки се броят по броя на значките. На победителите се връчват награди.
1. Да се консолидират идеите на децата за целта на светофара, за неговите сигнали.
2. Консолидирайте идеята на децата за светлината.
Материал: кръгове от цветен картон (жълто, зелено, червено, оформление на светофара.
Фасилитаторът раздава чаши с жълто, зелено, червено на децата. Последователно превключва светофара и децата показват съответните кръгове и обясняват какво означава всеки сигнал.
Победител е този, който правилно покаже всички кръгове и разкаже за предназначението на цветовете.
ПОЗНАЙТЕ КАКЪВ ЗНАК
1. Научете децата да различават пътните знаци.
2. Затвърдете знанията на децата за правото
ГРАДСКА УЛИЦА
Изяснете и консолидирайте знанията на децата за правилата за поведение на улица, за правилата на пътя, за различните видове транспорт.
Материал: оформлениеулица, дървета, коли, кукли пешеходци, светофари, пътни знаци.
Фасилитаторът разглежда с децата схематаулица, задава редица въпроси. Децата придружават своите въпроси и отговори с дисплей върху оформлението.
Въпроси за деца:
Какви са къщите на нашатаулица ?
Къде трябва да вървят пешеходците? Къде трябва да ходят колите?
Какво означава пешеходна пътека?
Как се регулира движението поулицата ?
Какви светофари познавате?
Какви пътни знаци има на нашатаулица ? За какво са те?
За какво е пътническият транспорт? Къде се очаква той?
Как трябва да се държиш в автобуса?
Мога ли да играя наулица ?
След това учителят кани децата"да карат "поулицата, като спазват правилата за движение. След това едно от децата играе ролята на пешеходец. Победител е този, който се справи с ролята на шофьор и пешеходец.
приказки за правилата на пътя.
Гледане на анимационния филм„Какво е светофар“.
Памятка за правилата за движение за родители.
1. Не ускорявайте темпото си и не тичайте с детето до спирката на необходимия маршрутен транспорт. Обяснете на детето, че е опасно, по-добре е да изчака следващия автобус(тролейбус)и т.н.
2. На спирките дръжте детето си здраво за ръка. Не е необичайно дете да се освободи и да избяга напътното платно.
3. Пресичайтепътното платно само на пешеходни пътеки.
4. Не заобикаляйте маршрутния транспорт отпред или отзад.
5. Ако наблизо няма пешеходна пътека, изчакайте превозното средство да се отдалечи и пресечете пътя на място, където е ясно видимо и в двете посоки.
6. При слизане от автобус, тролейбус, трамвай, такси слезте първи. В противен случай детето може да падне или да избяга напътното платно.
Последният урок по правилата за движение във вторамладша група
„Как Бъни се запозна с правилата за движение по пътищата“.
1. Децата са се образувалиосновни познания за правилата за движение и безопасно поведение на пътя и наулицата. интереса на децата към темата.
2. Децата самостоятелно проявяватинициатива: разглеждат илюстрации, участват в разговори, задават въпроси; проявяват креативност, активност и детайлност в работата.
3. Рисуват, извайват, играят различни игри с удоволствие.
4. Участие в съвместни дейности на родителите.
Продуктот дейността по проекта : Формиране нагрупата. Изложба на детски творби"Път и светофар".
Краткосрочен проект за втора младша група "Посещение на приказка!" Паспорт на проекта Вид на проекта: краткосрочен, художествено-естетически. Според състава на участниците: колективен проект (деца, възпитатели, мюзикъл.
Краткосрочен проект на деня за деца от първа младша група "Ден на котките" Педагогически проект ДЕН НА КОТКИ. В първата младша група № 3. Възпитател: Федорова Татяна Юриевна, GBDOU детска градина 78 на Приморски район,.
Краткосрочен проект „Кубчета, кубчета ни бяха представени“ (за деца от първата по-млада група) Вид на проекта: краткосрочен Участници в проекта: деца от първа група (2-3 години, възпитатели, родители. Уместност: едно от любимите деца.
Краткосрочен проект "Matryoshka" за деца от втора по-млада група Уместност Анализът доведе до заключението, че наборът от играчки, предлагани за учители и родители, не винаги има потенциал за развитие.
Краткосрочен проект "Това невероятно пространство" за деца от вториямладша група I Паспорт на проекта: Име на проекта: - "Това невероятно пространство"; Автор на проекта: - Пономарева I.I., възпитател с най-висока квалификация.
Краткосрочен творчески проект за деца от втора по-млада група „Посещение на приказка“ Обяснителна бележка: Необходимостта от запознаване на децата с четенето е безспорна. Книгата подобрява ума на детето, помага за овладяване на речта, за учене.
Проект „Моята родна улица-ул. Гагарин” Цел на проекта: Да се насърчи интересът към културните традиции на родния край, да се развие историческата памет. Проблем: Децата знаеха разположените обекти.
