Личностно и професионално самоопределяне в ранна юношеска възраст
Личното самоопределение е основното новообразувание на ранната младост, което определя всички други видове самоопределение на момчетата и момичетата. Решаващата роля в личностното самоопределение на този етап играе самосъзнанието, което е основа за изграждане на връзката на индивида със себе си и взаимодействието с другите хора.
Новата природа на самоопределението, която се формира в старша училищна възраст, дава възможност за изграждане на житейски перспективи, планове за бъдещ живот и дейности.
Образуването на това явление се извършва на етапи:
М. Гинзбург изведе основните разпоредби, които правят възможно изграждането на цялостна картина на самоопределението в юношеството:
В чуждестранната психология процесът на самоопределяне се наричаформиране на идентичност. Сред основните състояния на формиране на идентичност саусловност, дифузия, мораториум и постигане на идентичност, които се определят, като се вземат предвид два фактора: вземане на самостоятелни решения (криза на идентичността) и наличието на твърди задължения от избора на ценностна система или бъдеща професионална дейност.
Гимназистите вусловен статус поемат отговорности, без да вземат самостоятелни решения, тоест избират идеология, религия, професия и т.н., но изборът им се определя от мнението на значим за тях възрастен.
Статутът на мораториум осигурява епицентъра на криза на идентичността на гимназист или период на отговорно вземане на решения. Те все още са заети да търсят своето „аз“, борят се със света на противоречиви ценности и алтернативи, стремят се към независимост от родителите си и в същото време се страхуват от родителите си.недоволство.
Постижения на идентичността - състоянието на училищна младеж, преминала през кризата, поела определени отговорности в резултат на направения избор и се опитва да живее по определени правила.
При тези гимназисти, в сравнение с други статуси, хармонична връзка със семейството; тяхното търсене на независимост носи по-малко емоционален заряд, отколкото в статута на мораториум; те не се страхуват да се изолират, като гимназисти в дифузен статус. В зависимост от аспекта на живота, който се разглежда, статусът на идентичността може да се промени: ученикът в гимназията може едновременно да бъде в състояние на условност по отношение на предпочитанията за полова роля и в състояние на мораториум при избора на професия.
Като цяло, феноменът на личностното самоопределение за учениците от гимназията е водещ център на социализация, появата на това явление е възможна само на определено ниво на развитие на самосъзнанието, а именно, когато човек има способността за вътрешен диалог.
Къмсубективните предпоставкиспадат: възникването на вътрешна потребност от формиране на определена семантична система; развитие на ценностно-ориентирана активност и чувство за отговорност за казаното или извършеното действие; стабилизиране на мотивационната сфера.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: