Литературно четене 3 клас Тема на урока Поетични открития в авторската приказка С
Литературно четене 3 клас
Целта на урока: Ученикът ще се научи, използвайки примера на художествени образи, създадени от Сергей Козлов, да види красотата
в обичайния, прост. Да проникнеш в тайните на природата и да разгадаеш нейните тайни чрез любовта към поезията.
Планирани резултати
Резултати по темите:
съпоставят основната идея и заглавието на произведението;
Резултати по метасубект:
Лично UUD- формиране на способността за изразяване на собственото мнение, своите емоции и чувства при изразително четене, творческа дейност.
Нормативно UUD- да разбира насоките за действие, подчертани от учителя в учебния материал;
приемане и запазване на учебната задача; адекватно възприемат оценката; планирайте действията си.
Комуникативен UUD- да проявява инициативност, самостоятелност в груповата работа, да формира собствено мнение и позиция, умение за работа по двойки, в група.
EДокоснетеУрок
Дейности на учителя
Дейности на учениците
Оценка и контрол
Аз. Мотивация
Създаване на успешна ситуация
Проверка на домашните
Природата е най-добрата книга, написана на специален език. Този език трябва да се научи. (Гарин-Михайловски)
Четене на музика. Клип "Първи сняг"
Майко! погледни през прозореца
Знайте, че вчера не беше за нищо, че котката
Няма мръсотия, целият двор е облечен,
Явно има слана.
Не се драска, светло син
Слана е окачена на клоните -
Само ви погледнете!
Като някой с говеждо месо
Свеж, бял, плътен памук
Премахнати всички храсти.
Сега няма да има спор
За шейната и нагоре
Наистина ли, мамо? Неотказвам,
И може да си кажете:
— Е, побързай да се разходим! Атанасий Фет
- На каква картина успяхте да се възхитите с поета?
- И каква картина ни покани Афанасий Фет да се възхищаваме на последния урок?
- Кой иска да прочете изразително това стихотворение? Изберете по един представител от всяка група.
Момчета, вие, като зрители и слушатели, след като прочетете, изразете мнението си, с кой от говорителите успяхме да се възхищаваме на картината на залеза. Оценете всеки един. И за да бъде оценката справедлива, използвайте критериите. Те са на дъската и на вашите маси.
-В миналите уроци се запознахме с поетичните творби на Афанасий Фет и Евгений Евтушенко.
Бяхте помолени да нарисувате картина, която всеки от вас представи. Разкажете ни за това, като започнете речта си с тези думи:
"Картината ми се получи така, защото..."
- Момчета, нека си представим, че сме на търг. Коя картина от представените бихте искали да закупите и защо?
- Предлагам да създадем „Готина изложба“ от нашите рисунки!
Готови за урока.
Четири групи: 5-7 човека.
Говорят четирима четци, всеки чете по едно четиристишие.
Учениците изразяват своето мнение, анализират и оценяват според критериите за представяне на момчетата.
Изпълнения на 2-3 ученика
Анализирайте и оценявайте работата и представянето на съучениците.
Децата се приближават до магнитната дъска, създават изложба.
Оценяване, взаимно оценяване на лекторите по зададени критерии
оценка на изявите по критерии
II.Въведение в темата на урока. Кондициониране
за дефиниране
теми на урока,
формули
цели.
- На авторитеУспях да предам чувствата си с думи, а ти разказа за тях чрез своите рисунки.
- Какви литературни техники са използвали поетите, за да предадат чувства, образи.
-Кажете ми, момчета, защо наричаме приказките на Сергей Козлов поетични?
-Какво есравнение? Какво еепитет? Какво еимитиране? Нека прочетем значението на тези думи.
(пишат по групи, четвъртата група ще сверява записаните отговори с еталона)
Прочетете значението на тези думи (стандартно на дъската)
-гатанка (дъска - слайд):
Успяхме да се влюбим в този герой заради способността му да изпълнява прекрасни мечти, във въображението да изживява това, което не винаги е възможно в живота.
Във фантазиите и мечтите си той се превърна в истинско дърво!
Това дърво умело бяга и салто, а на рамото му истинска чинка живя малко!
Неговото име е ________________?______________________.
-В какъв жанр е писал Сергей Козлов за деца?
- Какво знаете за живота и творчеството на Сергей Григориевич Козлов?
(Сергей Григориевич е роден и живял в Москва. Негов
Първите си стихотворения пише, когато е в училище. Преди да стане писател е бил работник в печатница, стругар, учител по пеене, кладач на парен локомотив, пътувал
на геоложки експедиции и водени екскурзии в Пушкинския музей-резерват Михайловское.
Сергей Григориевич Козлов е написал повече от 30 книги за деца, две дузини пиеси за куклени театри. По негови сценарии са заснети над 20 анимационни филма. Неговите книги
публикувани на много езици по света. В самото начало на кариерата си писателят излезе с мечка, заек и таралеж. Цял живот той пише истории за тях, така че постепенно се появява цял един приказен свят. Там всички
животното живее вкъщата му, съхранява храна и дърва, топли печката, гледа огъня, слуша дъжда и вятъра. Когато искат, животните отиват да си гостуват, лекуват се с гъби, ябълки и чай с мед, ако времето е топло, те се разхождат близо до реката и седят на нечия веранда до тъмно. Сергей Григориевич Козлов не е просто талантлив писател и поет, той е разказвач. Той е написал много приказки в проза - смешни и тъжни, забавни и сериозни.)
- Писателят използва литературните похвати на поезията, за да предаде чувства, образи.
(персонификация, сравнение, епитет)