Майсторски клас по трудово възпитание в поправително училище от VIII тип - Домашни помощници - 1 клас
Домашни помощници
Изясняване и обогатяване на знанията на децата за домакинските уреди (тяхното име и предназначение): хладилник, прахосмукачка, електрическа кана, пералня, ютия.
Да консолидира правилата за безопасно поведение при използване на домакински уреди.
Активирайте речника на децата при съставяне на описателни истории за домакински уреди; развиват образно и логическо мислене при отгатване на гатанки.
Развийте умения за самоконтрол и самооценка при разглеждане и описване на обекти, при изпълнение на задачи върху листове хартия.
Корекционна работа: развивайте тактилно възприятие, развивайте фонематичен слух, научете се да отгатвате предмети чрез докосване, развивайте фини двигателни умения на ръката.
Материал: домакински уреди (прахосмукачка, ютия, чайник - истински; хладилник, пералня - играчки); кукла ръкавица; снимки, изобразяващи домакински уреди; листове с албуми (с контурно пунктирано изображение на домакински уреди); маркери.
Преди началото на урока - пръстова гимнастика.
Ушите на заека са дълги, Те стърчат от храстите.
Пръсти в юмрук. Показалецът и средният пръст са повдигнати нагоре.
Бъни взе барабана си И удари - трам-пам-пам.
С безименния и малкия пръст докоснете палеца (произнесете го с различна интонация).
След гимнастика с пръсти учителят: „Чувате ли, момчета, някой мяука? (учителят поставя на ръката му театрална кукла котка) Значи това си ти, коте Васка. Какво стана?"
Васка: „Решихме с майка ми вечерта да отидем до магазина и да купим домакински уреди, но не знам какво е - домакинствоуреди? Помогнете ми, момчета, моля!"
Възпитател: „Е, момчета, нека помогнем на котката Васка? Ще му обясним какви са тези устройства - битови. Моля те, Васка, остани с нас в час и учи с нас!”.
1 част. Начало на урока. Учителят кани децата да слушат и след това произнасят думите на стихотворението с различна интонация:
Автор: Таралежът пуфти и се мръщи.
Какво съм аз за теб, чистачка? Няма да чистя гората - Пазете я чиста!
(казват с различна интонация, всички заедно - в хор, а след това - някои от децата.)
- ръка на таралеж
Учителят и децата произнасят текста с различни интонации, изобразявайки таралеж със собствените си ръце.
Възпитател: „Момчета, таралежът почиства в гората си. Ние, когато почистваме къщата, какви предмети използваме? Децата отговарят: "Кофа, парцал, метла." — И вие знаете! - продължава да казва учителят, - „Освен тези предмети, имаме ли и други домакински помощници, които ни помагат да поддържаме чистота и ред в къщата, улесняват живота ни?
Какво представляват домашните помощници? - вие сега и познайте (учителят отгатва гатанка - децата отгатват):
Имаме робот в нашия апартамент, Има огромен багажник. Роботът обича чистотата И бръмчи като лайнер: „Ту“. Той охотно поглъща прах, Не се разболява, не киха. (Прахосмукачка)
Отворете прахосмукачката. Обмислете го (опишете).
Възпитател: „Какво има прахосмукачката? Багажник - маркуч; четка с дупка вътре, където се засмукват прах и отломки. Учителят пита: "Какво прави прахосмукачката?". Децата отговарят: "Всмуква прах."
Учителят, заедно с децата, разглежда материала, от който е направена прахосмукачката (корпус - метал или пластмаса); деца - идентифицирайте го по звук, по допир ...
Възпитател: Защо една прахосмукачка се нуждае от кабел и щепсел? (Тясе вкарва в контакта и по кабела тече електричество към двигателя на прахосмукачката - той работи и почистваме с прахосмукачка.) След това, заедно с децата, прахосмука килима. След това оставя прахосмукачката настрана, хвали децата и ги кани да слушат следната гатанка:
Без да се хваля, ще кажа, Ще подмладя всичките си приятели Идват при мен тъжни - С бръчки, с гънки Тръгват си много сладки - Весели и сладки Така че, аз съм надежден приятел - Електрическа ... ютия (отваря, разглежда заедно с деца, описва).
Учителят заедно с децата разглежда ютията - какво има ютията: дръжка, кърпа за гладене, ключ за парно, кабел, щепсел. Децата чрез допир определят от какви материали е направена ютията; установете, че ютията се нагрява, тъй като се захранва с електричество; ютия глади дрехи; след това учителят напомня правилата за безопасност - не можете сами да включите ютията - може да има пожар; ютията не е играчка, а много сериозен домакински уред).
След това учителят кани децата да разгледат електрическа кана (има съд, в който се налива вода; има капак; дръжка; вътре има нагревателен елемент; както и кабел и щепсел. Учителят напомня правилата за безопасно боравене с чайника - не можете да го включите, ако в него няма вода - може да изгори, може да възникне пожар).
След това учителят, заедно с децата, разглежда играчки - хладилник и пералня. Изяснява от какви части се състоят тези елементи и тяхното предназначение. Децата обмислят (откриват характерните черти на всеки обект). Тогава възпитателят, заедно с децата, стига до обобщение за голямото значение и незаменимост на тези предмети в ежедневието.
Въвежда понятието "домакински уреди". Уточнява, че битова техника се продава в специализиран магазин – където се продават електроуреди. Следот това, кани децата да отговорят на следните въпроси: какво представляват домакинските уреди? Какво е общото между всички тях? (има двигател; има кабел и щепсел; работят на електричество, за да помогнат на хората в ежедневието); Как се различават тези уреди? (назначение: прахосмукачка - засмуква прах; ютия - глади дрехи; електрическа кана - загрява вода; хладилник - поддържа храната студена, за да не се разваля); пералня - пере дрехи. Тогава Drop-Kapitoshka идва при момчетата (тя казва, че също иска да тренира и да играе с момчетата). Предлага им игра „Познай-ку“.
Поправителни игри:
Учителят (заедно с Капитошка) казва: „Момчета, сред схематичните изображения, разположени на дъската, както и играчки и истински домакински уреди, намерете предметите, за които говорихме днес и отгатнахме гатанки, и поставете схематичните снимки до обектите в групата (играчки и истински).“
Игра 2 - Омагьосани предмети.
Учителят раздава на децата листове с пунктирано изображение на домакински уреди; те предлагат да „разочароват“ растерни изображения на домакински уреди (децата свързват изображенията точка по точка с флумастери - „разочароват“ ги) и след това описват (без да назовават самото устройство) по схемата: „Момчета, без да назовавате самия домакински уред, опишете го, а останалите познайте за какво е тази описателна гатанка. Например: „Този домакински уред има кабел, щепсел; изработен е от метал; бива голям и малък; предимно винаги бяло; вътре винаги е студено; продуктите се съхраняват там. Как се казва този домакински уред? (Децата се опитват да отгатнат какво е хладилникът.) Попитайте 2-3 деца.
Игра 3 - "Идентифицирай чрез докосване":
педагогът също предлага, без да назовава самия обект (според тактилните усещания, опишете го, подчертавайки характеристикатазнаци), а останалите деца трябва да познаят за какъв домакински уред става дума. Пита 2-3 деца.
Физминутка "Три мечки". Капка-Капитошка прекарва с учителя.