Майсторски клас „Усмивка - приказка е наблизо, Отворен клас
Упълномощаване
Ресурси на сайта
Предметен каталог
Майсторски клас "Усмивка - приказката е близо"
МБДОУ "Детска градина № 6 от комбиниран тип" с. Вирица, педагог-психолог
Материалът за презентационните слайдове на майсторския клас „Усмивка - приказка е наблизо“ - игрови техники, използвани в приказната терапия за създаване на благоприятно емоционално настроение при деца в предучилищна възраст. Беше показан за възпитатели, логопеди, методисти на клъстерното методическо обединение.
Материалът за презентационните слайдове на майсторския клас „Усмивка - приказка е наблизо“ - игрови техники, използвани в приказната терапия за създаване на благоприятно емоционално настроение при деца в предучилищна възраст. Показано е в КМО за възпитатели, логопеди, методисти.
Слайд 1
В нашата работа ние постояннотърсим нови личностно ориентирани подходи, нови пътища. Използваме игри, арт дейности, музика, музикални и пластични занимания, театрални занимания, различни методи на арт терапия от психологията.
Няма такова направление педагогическо, психологическо, психотерапевтично, което да не използва приказка.
Според мен приказката е най-ефективният и достъпен метод, т.к слушайки приказка, децата намират нейнотоехо в ежедневието си.
Слайд 2 В работата си използвах метода на приказната терапия, когато работех върху коригирането на емоционално-волевата сфера, подобряването на взаимоотношенията с другите и развитието на доброволното внимание.
Уместността на използването на приказка терапия е, че приказката еестествен компонент от живота на детето.
Обучението с елементи на приказка терапия според мен е най-интересното и ефективно.
Слайд 3
Етапи на класовете по приказка терапия.
Етап I. Организационен момент (настройване на децата за съвместна работа).
Етап II Проблемът с практиката (разширяване на представите на децата за нещо).
Етап III. Ритуал за "влизане" в приказка. (Може да бъде произволно).
Етап IV. Решаване на проблеми. пряка образователна дейност. Тук децата се учат да установяват контакти и да действат в различни ситуации.
V етап. Развиване на елементи на самосъзнание. Децата се потапят във вътрешното си състояние. Сбогом на приказката.
VI етап. Ритуалът "излизане от приказката". Повторение на ритуала "вход в приказката".
VII етап. Отражение. Обобщавайки: всичко се получи, те се справиха с проблема, защото всички бяха заедно, направиха го заедно, бяха готови да помогнат, а добротата може да направи истински чудеса.
Предлагам днес да участвате в 2 етапа на страхотен урок, първият (настройка) и последният (отражение), защото. именно темогат да бъдат използвани от всекиот нас при провеждане на GCD.
"МАГИЧЕСКИ ТОПКИ".
Цел: Облекчаване на емоционалния стрес.
„СВЕТЛИНИ ЗА ЛИЦА“
(за напрежение и отпускане на мускулите на лицето) Изпълняваме със затворени очи.
„Брадичката прави слънчеви бани - обърнете брадичката си към слънцето, леко отворете устните и зъбите си (докато вдишвате). Буболечка лети и ще кацне на един от езиците ви. Затворете плътно устата си (задръжте дъха си). Буболечката отлетя. Леко отворете устата си, издишайте с облекчение, прогонвайки буболечката, можете енергично да движите устните си. Пеперуда лети. Избира на чий нос да седне: Сбръчкайте носа си, повдигнете горната си устна нагоре, оставете устата си полуотворена (задържане на дъха). Пеперудата отлетя. Отпуснете мускулите на устните и носа (докато издишвате).Вежди - люлка: пеперуда долетя отново. Нека пеперудата се люлее на люлката. Движете веждите си нагоре и надолу. Пеперудата напълно е отлетяла. Искам да спя, да се отпусна.”
"МАЛКИ ПРИЗРАК".
Цел: има за цел да научи децата как да изразяват своя сдържан гняв по приемлив начин.
Ход: „Сега ти и аз ще играем на добри малки призраци. Искахме да си направим малък номер и да се изплашим малко: С моето пляскане ще направите такова движение с ръцете си (вдигам свити в лактите ръце с разтворени пръсти) и ще извикате със страшен глас: „Уууу! „Ако пляскам тихо, вие ще бръмчите тихо, ако пляскам силно, вие ще се плашите един друг с висок глас. Но не забравяйте, че ние сме мили призраци и искаме само малко да се пошегуваме. След като оставих колегите да вдигнат шум, приключвам играта с думите: Пошегувахме се - и стига. Нека бъдем отново добри учители! ”
Слайд 4
Рефлексия -оценката на урока е емоционална (харесва ми - не, добра или лоша) и смислова (защо е важна).
Рефлексия - интроспекция на дейността и нейните резултати.
Рефлексията е технология, на всеки урок е важно да разберете какво е харесало детето, дали е било интересно, трудно, лесно, ново. Обикновено те задават устен въпрос, но е интересно да оцените дейността си с картина, графика, в игрово упражнение и др.
Рефлексия - етапът на урока, е предпоставка за създаване на развиваща среда.
Съвременната педагогическа наука смята, че ако човек не отразява, той не изпълняваролята на субектна образователния процес Рефлексията трябва да стане необходим етап от урока.
Искам да ви поканя да играете 2 начина на отражение, разбира се, има многоосвен това всеки от нас може да измисли свои собствени начини
Слайд 5 „Метод с петте пръста“.
Учителите седят в кръг, моля ви да допълните изреченията по желание:
М (малък пръст) е мисловен процес. Днес научих... Беше интересно да знам...
B (без име) - близост до целта. Какво постигнах (la? ) Сега мога да реша .. Научих ... Успях ...
C (среден) - състоянието на ума. По време на урока имах ... настроение
U (индекс) - услуга, помощ Беше трудно да се изпълни ..., помогна ми ... Помогнах (на кого)
B (голям) - бодрост, физическа форма за моето здраве днес аз ... (какво направих)
Слайд 6 "Светофар"
("Многоцветно цвете", могат да бъдат предложени повече цветове)
Можете да оцените състоянието си с помощта на цветни камъчета (картонени сърца, слънца - слънце, слънце с облак, слънце със светкавица и др.)
Зелено - още такива случаи, поучително,
Жълто - хареса ми, но не всичко, интересно
Червено - не ми хареса, скучно ми е.
Моля колегите да изберат едно цветно камъче (розово, жълто или зелено) и да го хвърлят в чаша със съответния цвят. Вижте / пребройте кои цветни камъчета са повече. Ако има повече зелени: по броя на зелените камъчета мога да заключа, че повечето от вас харесаха майсторския клас, благодаря ви много за вниманието.