Мама се страхува от училище
Как да отидете на родителски срещи, ако детето се държи лошо
Ето и първите родителски срещи за тази училищна есен. И родители (обикновено майки на момчета), които, о, как не искат да ходят на тези срещи, защото "ще се скарат". Как да се почувствате в училище не като виновно дете, а като възрастен и да изградите конструктивен разговор с учителя?
„Синът ми каза, че класният им ръководител е глупак. Разбира се, казах, че той няма право да говори по този начин за старейшините си. Но, честно казано, аз самият не обичам да говоря с този учител. Като цяло ме е страх от учители, като първокласник ме е страх да ходя на срещи, защото синът ми има проблеми с поведението в класната стая. Какво може да се направи по въпроса?
Някои майки се страхуват от училище, защото поради особеностите на децата си слушат много оплаквания от учителите. Като цяло често диалогът между родители и учители се свежда до търсене на виновни. Родителите възприемат забележките на учителя като обвинение в личен провал и се защитават: те доказват, че учителят или детето са виновни. Някои, напротив, са пропити с чувството „Аз съм лоша майка, аз съм виновна за всичко“, но тази позиция също е малко полезна.
Целта на комуникацията ви с учителя не е да търсите крайности, а да разберете какво пречи на детето ви да учи добре и да се държи нормално и заедно да решите как да му помогнете.
Важно е да се отделите от детето. Ако все още „бръмчите“ („имаме двойка“), ако някаква детска обида ви причинява остра болка и желание за отмъщение, тогава в този конфликт вие не сте възрастен, а дете. Не можете да помогнете на детето си като възрастен човек: емоциите ви пречат да мислите и да действате конструктивно. Но това трябва да се направи, защото родителят е адвокат и помощник на детето.
Не забравяйте, че в конфликта страдат всички страни: лошо е не само за вас и детето, но и за учителя. Като цяло има смисъл да започнете разговор с него с факта, че разбирате колко му е трудно.
Първото нещо, което трябва да направите, еда откриете проблема : опишете го, а не го оценявайте. Не „празен ход“ – но „не пише готина работа“, не „лошо мислене“ – а „не знае как да пише уравнения“. Изяснете фактите, разберете причините за действията: „вдига шум и скача в географията във вторник, защото няма време да се успокои след дълга пауза.“
Не се втурвайте в контраатака, без да сте изслушали до края. Не реагирайте гневно, ако учителят е некоректен, имайте предвид целта на комуникацията: вашата задача е да помогнете на детето, а не да докажете, че сте по-готини.
Следващата стъпка е даопределите какво могат да направят родителите, училището и самото дете, за да разрешат проблема (например да се обаждат редовно; да изпратят в началото на урока по география да изперат парцала и да избършат дъската). Ако учителят откаже среща наполовина - помолете го да предложи своите възможности; в някои случаи ще трябва да се свържете с главния учител или директора. По-добре е да отидете при тях не с оплакване (ако учителят не нарушава служебните си задължения), а с молба за съвет, помощ за преговори с учителя.
Ако не е било възможно да се постигне споразумение поради негъвкавата позиция на учителя, следващата стъпка може да бъде жалба до директора или до отдела за образование.
Понякога, напротив, струва си да поговорите с детето и да се уверите, че е по-лесно да се откажете от проблема (да издържите придирчивостта на учителя по рисуване до края на годината).
И понякога може да се наложи да смените училището, особено ако опитите за установяване на диалог се натъкват на безразличието на учителите и проблемът изисква спешно решение (например в ситуация, в която дете е тормозено в класната стая).
Понякога поведението наистина е извън рамкитеобичайното: детето вдига ръка на учителя, хвърля се върху съученик с компас, пълзи под чиновете и се смее в класната стая - това са все примери от живота. Той не учи сам и не дава на целия клас и създава заплаха за безопасността на другите деца; тук избягването на диалог с училището е безотговорно.
Родителите непременно трябва да потърсят причината за подобно поведение, а училището да покани семейството за обсъждане на други възможни форми на обучение (семейно, домашно, по индивидуален учебен план).
Като цяло да не се страхуваш от учител не е толкова трудно. Трябва да се научим да го виждаме като личност и наш съюзник и да установим конструктивен диалог. И това не е вродена дарба, а придобито умение.