Маша Миронова и Петър Гринев в разказ А

Раздели: Литература

Цел:Да се разкрие концепцията за чест в образа на Петър и благородство, мъдрост, безкористност, духовна доброта в образа на Маша.

Цели на урока.

Развийте уменията за селективна работа с текст, изразително четене.
Да даде нравствени понятия за дълг, чест, целомъдрие, възвишена любов.

1. Организационен момент.

2. Встъпително слово на учителя.

3. Работа с текст:

Лична задача #1 Частна задача #2

5. Домашна работа.

6. Оценяване на учениците за урока.

"... беше невъзможно да я разпозная и да не я обичам." А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря"

2. Думата на учителя.

В продължение на няколко урока вие бяхте оставени на милостта на творчеството на Пушкин.

Заедно с героите те бяха разстроени, изпадаха в трудни ситуации, тревожеха се, тревожеха се и се радваха. Днес в урока ще говорим за любовта, използвайки примера на главните герои Маша Миронова и Петър Гринев, които срещнахме на страниците на историята „Дъщерята на капитана“.

Темата за любовта е една от любимите теми в творчеството на Пушкин. Това чувство за поета винаги е било свято. Свързваше се с понятия като чистота, благородство, святост. Самият Пушкин е бил влюбен повече от веднъж и това чувство винаги е внасяло светлина и вдъхновение в живота му. Състоянието на влюбеност е естествено за Пушкин. Това е точно изразено в редовете:

И сърцето отново гори и обича, защото Че не може да не обича.

В изкуството на Пушкин е създадена цяла галерия от красиви женски образи: Татяна Ларина, Маша Троекурова,Людмила и др. Маша Миронова допълва тази галерия. Случи се така, че това е последният женски образ в творчеството на А.С. Пушкин.

3. Разговор с класа.

Учител: Каква Маша Миронова се появява пред нас в самото начало? Намерете описание на външния й вид и го прочетете. (гл. "Крепост")

Скромен, срамежлив, плах, не се отличава със закачлив красив външен вид. Василиса Егоровна дори я нарича страхливка. Освен това се казва, че Маша е зестра.

Учител: Трябва да кажа, че всички любими героини на Пушкин нямаха ярка външност. Красотата им е другаде. И на какво обърнахте внимание в образа на Маша Миронова? Да четем вестника.

(Работа с вестник „Четене на историята ...“)

Учителят: Как разбирате какво е любов?

Учителят: Петър Гринев веднага ли изпитва любов към Маша? Как се появява и развива това чувство?

Първоначално Петър реагира на Маша с предразсъдъци, създадени от отрицателна рецензия на Швабрин. Но по време на разговора на масата съжаляваше за Маша, тъй като майка й говореше безцеремонно за нея. Тогава Петър, като я опозна по-добре, откри, че тя е „разумна и чувствителна“. Но все още не е любов. Въпреки че за Гринев вече е неприятно да слуша язвите забележки на Швабрин за Маша. Съчинената поема едва ли е посветена на Маша. Ако беше така, Петър едва ли щеше да го покаже на Швабрин. Но той го внася в съда, очаквайки похвала. Името на Маша в стиховете се оказа най-вероятно случайно. Но мръсните намеци на Швабрин вбесиха Гринев. Той се застъпи за честта на момичето, тъй като това беше негово задължение като благородник. Швабрин се опитва да отблъсне Гринев от Маша. Петър погледна Маша по нов начин. Когато Маша се грижеше за ранения Гринев, той реши да се ожени за нея.

Учител: Маша се появява от първите редовепред нас плахи и срамежливи. Но това означава ли, че е безгръбначна?

Не. Отказът на Швабрин свидетелства за твърд характер и непоколебими принципи. Тя не иска да се омъжи за нелюбим човек, дори с риск да остане в момичета за цял живот. Да, това трябва да се разбере: представете си отдалечено село, където живее момиче, където никой не идва. Момичето също няма зестра. Офицер като Швабрин, според тогавашните представи, беше единственият й шанс да уреди съдбата си. Това говори не само за силен характер, но и за смелост, защото през 18 век жената има само една цел: да се омъжи и да се грижи за съпруга и децата си, да води домакинство.

Учителят: Кой момент в развитието на любовните отношения между Маша и Петър може да се счита за кулминация?

Обяснение след получаване на писмо от бащата на Гринев, в което той забранява на сина си да се жени, гл. “Любов” Да видим откъс от филма “Капитанската дъщеря”. 1 минута. 45 сек.

Учителят: Защо, според вас, Маша отказва да се омъжи за любимия си? На кого й пука в този момент?

На първо място, тя мисли за човека, когото обича. Когато всяка надежда за щастие рухва, тя намира сили да се подчини на съдбата, тъй като е твърдо убедена, че щастието е невъзможно без родителскаблагословия. Нейната любов е безкористна. Тя мисли за щастието на любим човек, а личното благополучие не е важно за нея, така че тя жертва себе си, чувствата си.

Учител: Пушкин има чудесно стихотворение, написано през 1829 г. Чуйте го и кажете дали резонира с тази сцена.

Изразително рецитиране наизуст на стихотворението „Обичах те“ от А. С. Пушкин (индивидуален гръб № 1).

Обичах те, любовта все още е, може би В душата ми не е напълно угаснала,нека не те притеснява повече, не искам да те натъжавам с нищо. Обичах те мълчаливо, безнадеждно, Ту от плах, ту от ревност линеем. Обичах те толкова искрено, толкова нежно, Така че не дай Боже да бъдеш обичан от другите.

Учител: Кои редове от разговора на Маша с Петър Гринев са в съзвучие със стихотворението?

Това означава, че Маша е готова да се откаже от личното си щастие в името на запазването на честта и не само на момичето, но и на човека. Разумната и благоразумна Мария Ивановна се оказва по-умна и по-зряла от своя годеник: „Без тяхната благословия няма да бъдем щастливи.“ В тези думи прозира както умът и благородството на девойката, така и нейната вярност към народния морал.

Учител: Обърнете внимание на забележката на Маша. Почти всяко нейно изречение завършва с многоточие. Намерете и прочетете.

Учителят: Какво пише? Маша сдържа ли нещо, мълчи ли?

Многоточието предава прекъсването на речта, паузите между думите - вълнение. Тя не говори за своята любов, чувства, тъй като се страхува да ги покаже.

Учител: Разкажете ни за съдбата на Маша след превземането на Белогорската крепост от Пугачевите.

Какви черти на характера показа Маша по това време?

Швабрин я принуждава да се омъжи за него, отнася се с нея жестоко, подлага я на много изпитания. Но тя издържаше всичко непоколебимо, не предаде себе си, защото в хората ценеше добротата, незаинтересоваността, искреността, благородството.

Учителят: Изглежда, че Маша, най-накрая свободна, ще намери щастие. Тя е освободена, родителите на Петър я приемат и се влюбват в нея. Но още един удар. Арестът на Пьотър Гринев, обвинен в подпомагане на бунтовниците. Маша разбра, че ако Петър иска, той може да се оправдае, но не каза цялата истина, за да не я забърка в тази история. Тя смята себе си за виновна, че в името на нейното спасение Петър е влязълвражеска държава. И отново Маша е изправена пред избор: да се подчини на съдбата или да се бори, за да спаси честта и доброто име на своя годеник.

Учител: Как действа Маша?

Маша решава да отиде при императрицата, където тя откровено и с "горещина" каза, че Гринев е претърпял всичко за нея сам.

Учител: Какви нови черти на характера бяха разкрити в Маша в този епизод?

Смелост, способност за съпротива, защита на интересите на близките, самочувствие.

Учител: По жизнения път на Маша Миронова се срещнаха много герои. Какъв е нейният социален кръг?

Майка, баща, Палашка, Гринев, Савелич, Швабрин. Всички обичат Маша, всички са привлечени от нейната скромност и искреност. Всеки, към когото едно момиче се отнася добре, има такива качества като благородство, доброта.

Учител: Обърнете внимание на епиграфа на урока. Наистина, "... беше невъзможно да я познаваш и да не се влюбиш." И ние не останахме безучастни. Харесахме в света на Маша благородство, доброта на душата, искреност в отношенията с Петър Гринев, безкористност на действията, човеколюбие и милосърдие, вярност и преданост.

5. Домашна работа.

В следващия урок завършваме изучаването на историята „Дъщерята на капитана“. Прочетете внимателно глави 13–14 и подгответе миниатюрно есе според опциите:

1. Защо, според вас, Екатерина II помилва Гринев?

2. Защо А. С. Пушкин представя работата си под формата на бележки на Пьотър Гринев?

6. Оценяване на учениците за работата в урока.