"Мебели". Резюме на фронталните логопедични занятия в старшата група
Елвира Кишинская"Мебели". Резюме на фронталните логопедични занятия в старшата група
Тема«Мебели »
Корекционно-възпитателни цели. Разширяване и конкретизиране на представите замебелите, тяхното предназначение, части от които се състоят. Затвърдяване в речта на съществително с общо значениемебели. Изясняване и разширяване на речника по темата(седнете, легнете, сън, маса, стол, легло, килер). Подобряване на граматичната структура на речта (образуването на множествено число,сричковата структура на думите.
Корекционно-развиващи цели. Развитие на физиологично дишане, слухово внимание, диалогична реч, артикулация, фина и обща моторика.
Корекционно-възпитателни цели. Формиране на умения за сътрудничество, положителна нагласа за участие вчасовете, инициативност и самостоятелност.
Оборудване. Тетрадка № 1 според броя на децата, контейнер с цветни моливи, предметни картинки смебели, картинки с изображения на детска стая, хол, кухня, спалня; ваза, топки за масаж, обръчи според броя на децата, лист хартия с недовършен стол; червени чипове.
Напредък на урока
1. Организационен момент. [Развитие на речев слух, памет, диалогична реч. ]
Логопедът се среща с децата, организира поздрав, предлага да отидат до масите.
Логопед. Ще позволя да седне този, който ще ми каже точната дума. Необходим е стол, за да.
Леглото е за.
Килерът е необходим, за да.
Столът е необходим, за да.
Логопед : Браво на всички! Пляскайте сами.
2. Игра"Нашият апартамент". [Развитие на диалогична реч, визуално внимание. Изясняване иразширение на речника по темата"Мебели ".]
Логопедът поставя на статива снимки с изображения на кухнята, хола, спалнята и детската стая, а на масата са поставени предметни снимки с изображения намебели, стоящи в тези стаи.
Логопед. Погледнете снимките на статива. Какво виждаш?
1-во дете. Кухня.
2-ро дете. Спалня.
3-то дете. Хол.
4-то дете. Детска стая.
Логопед. А какво е нарисувано на картинките, които са на масата?
деца.Мебели.
Логопед. Сега ще направите снимка намебелите и ще потърсите стаята, където се намират. Ще посочитемебели, ще отговорите на въпросите ми и ще поставите малка снимка под една от картините на статива.
Първото дете избира една от предметните картинки и назовава нарисуваното върху нея.
1-во дете. Това е легло.
Логопед. Къде стои тя?
1-во дете. В детската стая.
Логопед. За какво е?
1-во дете. Спя.
Логопед. Поставете го под снимката.
Детето поставя снимката си на статива. Второто дете избира една от останалите предметни картинки на масата и назовава нарисуваното върху нея.
2-ро дете. Това е диван.
Логопед. Къде стои той?
2-ро дете. В хола.
Логопед. За какво е?
2-ро дете. Да седна.
По-нататък се организира диалог с всяко дете.
3. Работа в тетрадка [Развитие на фината моторика. Подобряване на граматичната структура на речта(използване на съществителни в родителен и винителен падеж).]
Логопед. Каквимебели виждате на снимката вляво?
деца. Маса иПредседател.
Логопед. Чуйте стихотворението за масата и ми кажете думата.
Котките седяха под масата, а над тях нямаше маса.
Логопед. Какво рисуваме сега на масата?
Логопед. Вземете прости моливи и нарисувайте крак.Опитайте се да го държите прав и дълъг колкото крака от лявата страна.
4. Обща артикулационна гимнастика. [Развитие на артикулаторните двигателни умения. ]
Логопедът кани децата до огледалото, предлага да седнат правилно и да изпълнят няколко упражнения от общата артикулационна гимнастика. Всяко упражнение се изпълнява 3-4 пъти.Логопедът гарантира, че децата поглъщат слюнката навреме и си почиват след всяко упражнение. Играчките могат да се използват като визуална подкрепа.
5. Упражнение„Бъдете внимателни“. [Развитие на речевия слух. ]Логопедът кани децата да се наредят, за да играят друга игра.
Логопед. Сега ще изброя имената намебелите, а вие ще слушате внимателно. Щом направя грешка и назова нещо различно отмебели, ще трябва да седнете. Слушайтевнимателно: маса, стол, въртящ се плот, легло, лопата, диван, фотьойл, камион, топка, табуретка. Много добре! Без грешки!
6. Завършване накласове. [Оценка на работата на децата. ]Логопедът кани децата да изброят игрите, които са играли, и да оценят взаимно работата си. Напомня им, че след дрямка трябва да оцветят картинките на котки в тетрадката и да получат стикери на тетрадката.
Конспект на урок по фронтална логопедия за старша група с OHP по темата „Звуци [X], [X’] и буквата X Цел: Консолидиране на знанията за звуците X-X, запознаване с буквата X. Задачи: Корекционни и образователни: - Консолидациязнания за звуковете X - X,.
Резюме на урок по фронтална логопедия за старша група с OHP на тема „Масленица. Традициите на българския народ” Цел: Запознаване на децата с обичаите и традициите на българския народ. Задачи: Корекционно-възпитателни: - Запознаване с историята на възникването.
Резюме на урок по фронтална логопедия за старша група с OHP „Професионален продавач. Храна” Цел: Обобщаване и систематизиране на знанията на децата за професията на продавача и за хранителните продукти. Задачи: Корекционно-възпитателни: - Изясняване.
Резюме на урок по фронтална логопедия за старша група с OHP по темата „Звук [G] и буквата G” Цел: Затвърдяване на знанията за звука G, запознаване с буквата Ge. Задачи: Корекционни и образователни: - Затвърдяване на знанията за звуковете G, запознаване.
Резюме на фронталния логопедичен урок „Дървета“ в старшата логопедична група за деца с ONR I. Цел: да се научи да съставя описателна история въз основа на визуален материал (диаграма). Задачи: да запознае децата с характеристиките на външния вид.
Резюме на фронталния логопедичен урок по темата „Зеленчуци и плодове“ в старшата група Резюме на фронталния логопедичен урок на тема: „Зеленчуци и плодове“ в старшата група. Цели: Образователни: затвърдяване на знанията.
Резюме на урок по фронтална логопедия по темата "Зеленчуци" в старшата група. Курбанова Вера Маликовна Тема: Резюме на урока по фронтална логопедия на тема "Зеленчуци" в старшата група. Цели: -изясняване и разширяване.
Резюме на урок по фронтална логопедия в старша група за деца с ONR "Млади модни дизайнери" Цели: Образователни: затвърдяване на знания за облекло и обувки; изясняване и разширяване на знанията за материалите.
Конспект на урок по фронтална логопедия за старша група сONR по темата „Звуци [B] и [B ’], буква B” Цел: Затвърдяване на знанията за звуците B - B, запознаване с буквата B. Задачи: Корекционни и образователни: - Затвърдете знанията за звуците B - B;.