Методи за екологично възпитание на деца в предучилищна възраст

Екологичното образование на предучилищните деца е от голямо значение в съвременната образователна система. Това се дължи на редица глобални световни проблеми. Научният и технологичният прогрес не стои неподвижен, населението на света расте бързо и в същото време търсенето на ресурси нараства. Всичко това оказва негативно влияние върху околната среда. Природният баланс се променя както на глобално, така и на местно ниво. Разрушаването на озоновия слой, така нареченият парников ефект, намаляването на видовото разнообразие на флората и фауната, причинените от човека бедствия, замърсяването на въздуха, лошото качество на питейната вода - всичко това и много други важни проблеми са изправени пред човечеството.

Днес много хора не мислят достатъчно за опазването на Земята и в резултат на това не възпитават у децата си любов към природата. Именно в предучилищна възраст в детето се залагат основните понятия за мястото на човека в света. Една от целите на образователната система е формирането на екологична култура сред децата в предучилищна възраст.

Задачите на екологичното образование на децата в предучилищна възраст са:

Формиране у децата на надеждни представи за взаимоотношенията в природата.
Създаване на стабилно сдружение „Природата е наш общ дом”, „Човекът е част от природата”.
Разработване на система от знания и модел на екологично правилно поведение, взаимодействие с външния свят.

Следвайки аспектите на екологичното образование на деца в предучилищна възраст, препоръчани от Федералния държавен образователен стандарт, е необходимо да се създаде среда в образователна институция, за да се осигурят редица условия:

развитието на детето под формата на познание (средата трябва да отговаря на нуждите от познавателна дейност, да предоставя възможности за създаване на прости експерименти, моделиране инаблюдение, насърчаване на детето да задава въпроси и да търси отговори на тях);
естетическо и екологично развитие (способността да виждате красотата на природата, да изпитвате вдъхновение, да се учудвате на множеството цветове и форми);
оздравителен ефект (озеленяване на околната среда, разходки на чист въздух, еко площадки);
формирането на хуманност и морал;
формиране на отговорно отношение към природата, наличие на емоционален компонент;
изграждане на правилния модел на поведение по отношение на природата (компетентно използване на природата, грижа за домашни любимци, желание да се грижи за чистотата на околната среда);
екологизиране на забавлението на децата (класове с природни материали, използването им в творчеството).

Целите и задачите на екологичното образование се осъществяват чрез блок от взаимодействия:

Теорията и методиката на екологичното образование трябва да отговарят на стандартите на Федералния държавен образователен стандарт.
Екологична компетентност на преподавателския състав.
Наличието на екологична среда (възможността за нейното осигуряване за сметка на ресурси на трети страни).
Използването на форми и методи за екологично образование на деца в предучилищна възраст.
Екологично развитие и образование на родителите.
Работа в тясно социокултурно взаимодействие.

Работата с деца в рамките на предучилищната образователна институция е най-важният етап за изпълнение на поставените задачи и се осъществява от преподавателския състав. Такава работа включва много методи, някои от които ще бъдат разгледани по-долу.

ежедневни разходки

Територията на повечето предучилищни образователни институции включва малки екологични пътеки с различни природни обекти и техните описания. Такива разходки имат развиваща, оздравителна, образователна и естетическа функция. Иглолистни ишироколистни дървета, мъхове и лишеи, гъби, цветя и билки, гнезда, пеперуди, мравки - всичко това помага на децата да опознаят по-добре света около тях. Наблюдавайки дивата природа, детето се научава да прави разлика между растенията, научава разнообразието на животинския свят. Особено внимание трябва да се обърне на разликата между добре утъпкани пътеки и неотъпкани участъци, показвайки колко лесно се променя растителната покривка под въздействието на човека.

Такива пътеки превръщат обикновените разходки в истински уроци по екология за деца в предучилищна възраст. В същото време е важно да възприемете интегриран подход към урока: обсъждайте, наблюдавайте, анализирайте, водете си бележки.

Екологичното образование на предучилищните деца в ежедневието се осигурява от ежедневни разходки. Децата наблюдават сезонни промени (промяна на метеорологичните условия, скъсяване на дневните часове, увяхващи растения), запознават се с физическите свойства на природните материали (глина, пръст, пясък, сняг).

Екскурзии и консервационни дейности

Различните екскурзии имат голямо влияние върху възпитанието на екологичната култура на децата в предучилищна възраст. Децата се запознават с флората и фауната, с условията на тяхното местообитание, развиват естетически чувства и наблюдателност. Тази форма винаги представлява интерес, независимо дали е ботаническа градина, океанариум или разходка из резервата. Получените впечатления трябва да бъдат обсъдени и консолидирани в рамките на класовете в групи, в уроците по пеене и рисуване.

Важно е да научите децата на трите заповеди за гости на природата (според Л. П. Симонова)

1 заповед: не вдигайте шум (за да не изплашите животните и да не възприемате слухова информация);
2 заповед: търпение (природата изисква дългосрочно наблюдение, не разказва веднага за своите тайни);
Заповед 3: внимание (изисква се за търсене на връзки в биоценозатаи предвиждане на по-нататъшно развитие).

Децата особено харесват публични акции с участието на родители и различни организации. Преминавайки екологични проблемни ситуации през собствения си опит, виждайки значението на това събитие, детето започва да осъзнава отговорността пред природата за своите действия.

Примери за акции могат да бъдат:

озеленяване на територията (засаждане на дървета и храсти);
„Цветни багри” (засаждане на цветни лехи);
„Природни лекари” (колекция от лечебни растения);
„За да не замръзнат птиците“ (изработване на къщи и хранилки за зимуващи птици);
„Чиста планета започва с детска градина“ (почистване на територията на предучилищната образователна институция).

Тематични класове

Уроците по рисуване на тема „Слънце“, „Пеперуди“, „Цвете за мама“, апликации „Калинка“, „Ягоди в гората“, моделиране „Ябълки“, „Гъсеница“ също помагат за екологичното образование на децата в предучилищна възраст. Можете да използвате записи на различни природни звуци в класната стая и да организирате тематични конкурси за рисунки и занаяти от естествен материал всеки месец. Също така през есента можете да организирате урок „Реколта на годината“, където децата ще донесат най-голямата диня, тиквичка със забавна форма или морков.

Важно е да провеждате различни викторини, да съставяте и решавате кръстословици. Тези методи са насочени към консолидиране на съществуващите знания и интелектуално развитие.

Художествените творби за природата възпитават у децата чувство за грижа и отговорност. Необходимо е да се използват книги, препоръчани от предучилищната образователна програма: обикновено това са произведенията на Ф. Тютчев, В. Бианки, М. Пришвин, А. Пушкин, А. Фет, Н. Некрасов, К. Ушински, Л. Толстой, Н. Сладков и др., След като прочетат, те водят разговор с децата, обсъждат значението на работата, питатвъпроси. Емпатията и съчувствието веднага се появяват в предучилищна възраст, развива се екологична култура.

Натрупаният опит е важно да се консолидира. Един от тези методи е съставянето на екологични приказки с деца. Това ви позволява дълбоко да почувствате колко е важно да помагате на природата. Например кратка история за риба, която се изгуби в тонове боклук и не може да намери пътя си към дома при мама и след като момчето и татко почистиха брега, тя лесно отплува. Има много примери за такива истории. Основното нещо е да дадете на детето идея. Този метод ви позволява да разберете посоката на интересите на децата.

Опити и дидактически игри

Децата по природа винаги са изследователи, така че трябва да се обърне специално внимание на изучаването на природните феномени чрез дейности по проекти.

Детето се научава да си поставя цели и задачи, да излага хипотези и да ги тества, да анализира и систематизира резултатите. Примери за такива проекти са всякакви физични и биологични процеси - изпаряване и замръзване на вода, развитие на растение под въздействието на слънцето, растеж на риба от младо до възрастно, най-простите химически експерименти и др.

Един от най-ефективните методи за екологично образование на деца в предучилищна възраст е провеждането на дидактически игри. Такива класове учат детето на цял набор от важни компетенции: разсъждение, анализ, способност за запомняне, независимост и др. Формира се екологична култура.

Примери за игри, използвани в екологичното образование на деца в предучилищна възраст:

"Хранителни вериги". Учителят предлага карти с изображение на животни и растения, децата излагат хранителни вериги от тях.
"Как да се държим в гората." Учителят се редува, показвайки предмети или снимки (кибрит, прашка, радио, пистолет и т.н.), децаопашките обясняват защо не можете да отидете в гората с тези предмети.

Влияние на родителите

Пълноценното екологично образование за деца в предучилищна възраст предполага комбинация от методите на работа на предучилищна образователна институция със семейна работа, тъй като родителите са тези, които дават на детето първия опит в общуването с природата, запознават ги с правилата за управление на природата и показват отношението си към планетата със собствен пример.

Аспекти на семейната комуникация с дете:

Яснота и достъпност на информацията.
Оцветяване на природни изображения.
Отчитане на интересите на детето при провеждане на разговори.
Отговори на въпроси на детето, обяснение на природни явления.
Създаване на екологична среда в условията на живот.

Екологичното образование на деца в предучилищна възраст у дома се извършва под въздействието на развиваща се среда, която трябва да включва:

зона на дивата природа (стайни растения, аквариум с риби, хамстери, птици и др.), където детето самостоятелно или с помощта на родителите се научава да се грижи за живи организми;
наличието на естествени материали за занаяти и инструменти за работа;
снимки, списания и книги по екология, препоръчани за деца в предучилищна възраст.

Това е блокът от взаимодействия "родител - дете - възпитател" в развиващата се среда, който ще позволи да се изпълнят всички задачи на екологичното образование на децата в предучилищна възраст.