Методи за изучаване на медийни текстове
Известни са няколко класически изследвания, които и до днес са ориентир за изследователите. Например Берелсън и Солтер, анализирайки 198 кратки статии в изданията на най-известните 8 списания за 1937-1943 г., изучават националната идентичност и ролята на своите герои, отношението към тях. Според резултатите американските малцинства са много по-малко възхвалявани и описвани много по-негативно.
Анализът на съдържанието на текстовете за България в англоезичната преса през 2006-7 г. ни позволява да заключим, че има нарастване на негативните тенденции във възприемането на образа на България и нейния лидер на Запад, което се изразява в увеличаване на общия брой текстови фрагменти, съдържащи споменаване на КГБ, ФСБ, Лубянка, сталинизма, тоталитарния режим, болшевизма и други антидемократични символи.
А анализът на съдържанието на медийните текстове на В. Путин и Д. Медведев показа, че и двамата политици еднакво активно използват думите „ние“, „наши“, „ние“ (около 90 употреби от Путин), „България“, „народ“, „за новото“, „държава, „страни“, „развитие“, „криза“ и това, разбира се, може да бъде следствие от тандема Медведев-Путин. В речта на Путин обаче използването на думата „аз“ (47 употреби) е значително по-често от това на Медведев, той често казва „трябва“ (48 употреби) и почти никога „трябва“ (по време на последната си реплика на живо през 2009 г. той никога не я използва). Подобен анализ на изказванията на президента Медведев показа висок рейтинг за употребата на „трябва“ (86 в посланието на президента и други изказвания), тоест според психолозите има определен психологически комплекс на дълга 45 .
По този начин изследването на медийния текст като „възел в мрежата” (М. Фуко) на масовата комуникация ни позволява да разберем не само принципите на вътрешната му организация, но и условията за появата му, правилатаформирането на определени значения и спецификата на ефективността на конкретни масови послания.
Методът на критичната лингвистика (criticallinguistics) –сравнително ново направление в лингвистиката – е доста близък до метода на анализа на дискурса. целта на метода на критическата лингвистика е да открие и изследва идеологически оцветените компоненти на текста. В същото време специално внимание се отделя на анализа на масмедийните текстове като текстове, които имат дълбоко идеологически характер.
Основателят на медийната образователна теория за развитието на критичното мислене, британският учен Л. Мастърман (L.Masterman) смята, че има четири области на критично изследване на медиен продукт: 1) кой е отговорен за създаването на медийни текстове, кой притежава и контролира медиите? 2) как се постига желания ефект? 3) какви са ценностните ориентации на така създадения свят? 4) как го възприема публиката?
Методът на лингвистичната експертиза на медиен текстможе да се разглежда като вид критичен анализ.
Когнитивният подход позволява да се отговори и на най-важния въпрос за начините на взаимодействие между реалността и нейното медийно представяне.
Методът на лингвокултурологичния анализсе основава на концепцията за лингвокултурата, появила се през 90-те години на миналия век, която отразява неразривната връзка между националния език и култура. Очевидно е, че целият корпус на медийната реч е най-важният компонент на съвременната култура, а медийните текстове са наситени с национални и културно-специфични елементи: от думи, обозначаващи реалности (Кремъл, Белият дом, Чечня, Биг Бен), безеквивалентна лексика (дача, гласност, совалки) до заемки и включвания в текста на чужди думи и изрази.(ИТ мениджър, PR, HR - HRи др.).
Освен това, според някои учени, въпреки краткия период на своето съществуване, медиалингвистиката вече е започнала да формира свой собствен методологичен апарат. „Днес има всички основания да се говори заметода на медиен лингвистичен анализ, чиято същност е да се открият и опишат моделите на взаимодействие между словесните и медийните серии, да се изследват характеристиките на използването на знаци на медийното ниво, както и различни комбинации от елементи на всички нива на медийния текст: дума - звук - изображение, дума - графичен дизайн - изображение и др. 55 .