Методическа подкрепа - Допълнителна образователна програма за социално-педагог
| ^ Методическа подкрепа |
Програми за допълнително образование "Стъпала на творчеството".
Кратък тест за творческо мислене (форма) от Пол Торанс.
Тестът е предназначен за деца в предучилищна възраст от 6 години. Този тест се състои от три подтеста. Отговорите на всички задачи са дадени под формата на рисунки и надписи към тях.
На всеки подтест се дават 10 минути, но според много психолози времето за изпълнение на задачата може да бъде неограничено, тъй като творческият процес включва свободната организация на временния компонент на творческата дейност. Художественото ниво на изпълнение в рисунките не е взето предвид.
Подтест 1."Нарисувай картина." Предлага се да се нарисува картина, докато цветно овално петно, изрязано от цветна хартия, се използва като основа за рисунката. Цветът на овала на субектите избира независимо от предложените опции. Фигурата на стимула има формата и размера на обикновено пилешко яйце. Трябва също да дадете име на вашата рисунка.
Подтест 2.„Завършване на фигурата“. Предлага се да завършите десет незавършени фигури на стимул - вижте снимката по-долу. И също така измислете заглавие за всяка снимка.
Подтест 3.„Дублирани редове“. Стимулният материал е 30 двойки успоредни вертикални линии. Въз основа на всяка двойка линии трябва да създадете някакъв (неповтарящ се) модел.
След изпълнение на всички задачи се извършва обработка на резултатите. Обработката на целия тест включва оценка на пет показателя: "плавност", "оригиналност", "разработване", "устойчивост на затваряне" и "абстрактност на имената".
- "Плавност"- характеризира творческата продуктивност на човек. Оценява се само в подтестове 2 и 3 всъгласно следните правила:
- За оценяване е необходимо да се преброи общият брой отговори (рисунки).
- При изчисляването на индикатора се вземат предвид само адекватни отговори.
Следните чертежи се считат за неподходящи:
- Чертежи, при които предложеният незавършен чертеж или двойка линии не са използвани като част от изображението.
- Чертежи, които са безсмислени абстракции с безсмислено заглавие.
- Смислените, но повтарящи се рисунки се броят за един отговор.
4. Ако две (или повече) двойки успоредни линии в подтест 3 се използват за създаване на една картина, тогава се присъжда само една точка, тъй като е изразена една идея.
- „Оригиналността“е най-значимият показател за креативност. Степента на оригиналност свидетелства за оригиналност, нетрадиционност, особености на творческото мислене и неговата подчертана несходност. Индикаторът "оригиналност" се изчислява и за трите подтеста в съответствие с правилата:
2. Оценява се снимката, а не заглавието!
3. Общата оценка за оригиналност се получава чрез сумиране на оценкитеза всички чертежи.
^ Списък с отговори за 0 точки за „оригинал“:
Забележка:Ако списъкът с неоригинални отговори отговаря на „човешко лице“ и съответната фигура е превърната в лице, тогава тази рисунка получава 0 точки, но ако същата незавършена фигура е превърната в мустак или устни, които след това стават част от лицето, тогава отговорът е 1 точка.
Подтест 1– оценява се само обектът, който е нарисуван на базата на цветно залепена фигура, а не сюжетът като цяло - риба, облак, облак, цвете, яйце, животни (цяло, торс, муцуна), езеро, лице или фигура на човек.
Подтест 2- обърнете внимание, че всички незавършени фигури имат собствена номерация отляво надясно и отгоре надолу:
1.- число(а), буква(и), очила, човешко лице, птица (всяка), ябълка
2. - буква (букви), дърво или детайли от него, лице или фигура на човек, метлица, прашка, цвете, число (цифри)
3. - число (цифри), буква (букви), звукови вълни (радиовълни), колело (колела), месец (луна), човешко лице, ветроходен кораб, лодка, плодове, горски плодове
4. - буква (букви), вълни, змия, въпросителен знак, лице или фигура на човек, птица, охлюв (червей, гъсеница), опашка на животно, хобот на слон, число (цифри)
5. - число (цифри), буква (букви), устни, чадър, кораб, лодка, лице на човек, топка (топка), чинии
6. - ваза, светкавица, гръмотевична буря, стъпало, стълба, буква(и), число(а).
7. - номер (цифри), буква (букви), кола, ключ, чук, очила, сърп, лъжичка (кофа)
8. - число (цифри), буква (букви), момиче, жена, лице или фигура на човек, рокля, ракета, цвете.
9. - номер(а)буква(и), вълни, планини, хълмове, устни, животински уши.
10. - число (цифри), буква (букви), коледно дърво, дърво, клони, птичи клюн, лисица, човешко лице, животинска муцуна
Подтест 3: книга, тетрадка, домакински уреди, гъба, дърво, врата, къща, ограда, молив, кутия, лице или фигура на човек, прозорец, мебели, съдове, ракета, числа.
- „Абстрактно име“— изразява способността да се подчертае главното, способността да се разбере същността на проблема, който е свързан с мисловните процеси на синтез и обобщение. Този показател се изчислява в 1 и 2 подтеста. Оценяването се извършва по скала от 0 до 3.
1 точка:Прости описателни имена, които описват специфични свойства на нарисуваните обекти, които изразяват само това, което виждаме на рисунката, или описват какво прави човек, животно или предмет на рисунката, или от които лесно се извеждат имената на класа, към който принадлежи обектът - „Мурка” (котка), „Летяща чайка”, „Коледна елха”, „Саяни” (планини), „Момчето е си ck” и т.н.
2 точки:Въображаеми описателни заглавия „Тайнствената русалка“, „SOS“, заглавия, описващи чувства, мисли „Да играем“...
3 точки:абстрактни, философски имена. Тези имена изразяват същността на рисунката, нейния дълбок смисъл "Моето ехо", "Защо да си тръгнеш оттам, откъдето ще се върнеш вечерта."
- „Съпротивление срещу затваряне“ -отразява „способността да останеш отворен за новости и разнообразие от идеи за дълго време, да отлагаш достатъчно дълговземане на окончателно решение с цел умствен скок и създаване на оригинална идея. Отчита се само в подтест 2 Оценка от 0 до 2 точки.
1 точка:Решението е по-добро от простото затваряне на фигурата. Детето бързо и просто затваря фигурата, но след това я допълва с детайли отвън. Ако детайлите се добавят само вътре в затворена фигура, тогава отговорът = 0 точки.
2 точки:фигурата на стимула изобщо не се затваря, оставайки отворена част от чертежа, или фигурата се затваря със сложна конфигурация. Две точки се присъждат и ако моделът на стимула остане отворена част от затворен модел. Букви и цифри = 0 точки.
- Рафиниран- отразява способността за разработване на идеи в детайли. Резултат и в трите подтеста. Правила за оценяване:
2. Ако рисунката съдържа няколко еднакви обекта, тогава се оценява изработката на един от тях + още една точка за идеята да се нарисуват други подобни обекти. Например: може да има няколко еднакви дървета в градината, еднакви облаци в небето и т.н. Един по единдопълнителна точка се дава за всеки съществен детайл от цветя, дървета, птици и една точка за идеята да нарисувате същите птици, облаци и т.н.
3. Ако елементите се повтарят, но всеки има отличителен детайл, тогава трябва да се даде една точка за всеки отличителен детайл. Например: има много цветя, но всяко има свой цвят - по една нова точка за всеки цвят.
^ 4. Много примитивни изображения с минимално "развитие" се оценяват с 0 точки.
За да получите крайния резултат, трябва да: сумирате всички точки, получени при оценката на всичките пет фактора („плавност“, „оригиналност“, „абстрактно име“, „разработка“ и „затваряне“) и да разделите тази сума на пет. Полученият резултат има следната стойност:
^ Методология "Какво е излишно?"
Техниката е предназначена да изследва способността да се правят обобщения и да се дава логично обяснение за правилността на обобщенията. Важно условие за прилагане на методиката е словесната обосновка на избора.
Материал:Комплект карти (8 броя), градуирани според степента на трудност.Инструкция:„Тук има нарисувани 4 обекта. Три обекта са донякъде сходни, те могат да бъдат наречени с една дума. И един артикул не става. Разберете кой елемент не пасва и обяснете защо? Помолете го да идентифицира този допълнителен елемент и да каже защо е излишен. След това поканете детето да помисли и да каже как останалите три обекта могат да бъдат наречени с една дума:
Карти:
- Цвеклото, (ябълката), краставицата, ряпата сазеленчуци;
- Къси панталони, шапка (ботуши), кожено палто садрехи;
- Гардероб, стол, маса, (врата) самебели;
- Самолет, автобус, параход, (ръчна количка) етранспорт;
- Химикал, (нож), книга, молив саучилищни пособия;
- Папагал, бухал, (пеперуда), кълвач саптици;
- (Маса), чаша, чаша, бутилка састъклени изделия;
- Нож, вилица, лъжица (лопата) саприбори за хранене.
Всеки верен отговор носи 1 точка, а всеки грешен отговор носи 0 точки.
Ниско ниво - 4 точки или по-малко
Норма - 5-7 точки
Високо ниво - 8 точки.
"Кръпка за килим"
Техниката "Прогресивни матрици от J. Raven" е предназначена за деца от 5 години (препоръчва се използването на цветната версия на техниката). Тестът е насочен към идентифициране на умствените способности (развитие на невербална интелигентност).
Материал:матрицисерия A(4-11); матрицисерия B(1-6); матрицисерия C(1-4); матрицисерия D(1-4)
Инструкция:На детето се предлага поредица от 22 постепенно усложняващи се задачи от един и същи тип за търсене на закономерности в подредбата на частите върху матрицата (представени в горната част на посочените фигури под формата на голям четириъгълник) и избиране на една от шестте (или осемте) фигури по-долу като липсваща вложка към тази матрица, съответстваща на нейния модел (тази част от матрицата е представена по-долу в форма на знамена с различни шарки по тях).
След като е изучило структурата на голямата матрица, детето трябва да посочи този от детайлите (един от шестте или осем флага в долната част), който най-добре пасва на тази матрица, т.е. съответства на неговия модел или на логиката на подреждането на неговите части вертикално и хоризонтално.