Методическа разработка на тема Обучителна програма за взаимоотношения дете-родител - quot; Ние сме заедно

Обучителна програма за родителски взаимоотношения.Основната цел на предложената програма е да възстанови неефективните стереотипи на поведение и общуване между родители и деца, които пречат на нормалното им взаимодействие. По този начин да допринесе за подобряване на отношенията родител-дете, когато има липса на разбиране от страна на родителите на основните фактори за развитието на детето, неговите потребности и съответната динамика на взаимоотношенията. Занятията по програмата се провеждат с родители, отделни часове се провеждат заедно с деца. Представена е разработката на първия тренинг за родители и деца от тази програма „Свързваща нишка”.

Съвременните психологически и педагогически изследвания показват голямото значение на пълноценната комуникация между възрастен и дете, стила на такава комуникация за развитието на децата. Експертите стигнаха до извода, че стилът на родителско взаимодействие неволно се „записва“ още в предучилищна възраст и като правило несъзнателно, след което се възпроизвежда като естествен и уникален.

Някои родители малко или много са наясно какво е "правилното" възпитание. От какво се нуждаят, за да поддържат психическото, физическото и емоционалното здраве на детето:

създаване на безопасна среда за детето;
разбират и приемат света на детето;
насърчават изразяването на емоционалния свят на детето;
създайте усещане за допустимост (това не означава, че абсолютно всичко е разрешено; просто е необходимо да се даде възможност на детето да направи свой собствен избор, само в трудни случаи улеснявайки детето при вземането на решения, но в никакъв случай не решавайки всичко за него);
дайте възможност на дететопоемете отговорност и развийте чувство за контрол.

Но на практика тези родители изпитват значителни трудности. Ето защо един от съществените аспекти на психологическото обучение на родителите е да ги запознаят с методите за правилно общуване с децата (лекции, разговори, истории и др.), Прилагането на придобитите знания на практика - обучителни сесии, които позволяват индиректно да повлияят върху сферата на отношенията родител-дете.

Обяснителната теоретична работа, извършвана от учител-психолог, не винаги ефективно засяга сферата на отношенията между дете и родител, тъй като комуникацията между хората е много сложен и деликатен процес. Всеки от нас го научава в хода на живота си, трупайки опит, който често е изграден от грешки и разочарования. Обученията също дават възможност да се научите как да общувате по различен начин. В по-голямата си част игрите за обучение на комуникация са модели на житейски ситуации. Задачата на всеки участник в обучението е да осъществява комуникацията по най-ефективния и адекватен начин. Положителното в тези игрови ситуации е следното:

правейки грешки, ние не чувстваме отговорността, която е неизбежна в реалния живот;
от няколко решения на ситуацията винаги можете да изберете най-добрия отговор (дори и да не е измислен от самия участник), за да го пренесете в реалния живот;
възможността за прехвърляне на решения от игрова ситуация към житейска ситуация;
възможността за творчество (защото има време за мислене, "преиграване").

Търсенето на най-ефективните методи на работа, специфични начини за адаптиране на децата и родителите към съществуващите условия, които най-малко биха нарушили интересите на развитието на личността на детето, допринесоха за запазването на неговото психическо физическо и емоционално здраве,и доведе до създаването на DRO (отношенията дете-родител) обучение.

Основната цел на предложената програма е преструктуриране на неефективни стереотипи на поведение и общуване между родители и деца, които пречат на нормалното им взаимодействие. По този начин да допринесе за подобряване на отношенията родител-дете, когато има липса на разбиране от страна на родителите на основните фактори за развитието на детето, неговите потребности и съответната динамика на взаимоотношенията.

Да се формира представа за основните компоненти на двупосочната комуникация.
Да научи родителите да реагират на форми на поведение на деца, които са неприемливи от тяхна гледна точка, с помощта на изявления, ограничени само до изразяване на чувствата им.
Да помогне на родителите да осъзнаят значението на собственото си поведение и чувствата си за детето и да променят възприятието на собственото си дете.
Да се развие способността за рефлексивно поведение в процеса на общуване с децата (способността да се контролират емоциите и тяхното външно проявление, способността за емпатия и идентификация в процеса на междуличностно взаимодействие).
Научете родителите на конструктивни начини за разрешаване на конфликтни ситуации.
Да запознае родителите с основните характеристики на развитието на личността на предучилищна възраст и причините за възможните отклонения в поведението.

Предмет: неефективни начини за взаимодействие родител-дете.

Обект: родители, които искат да подобрят отношенията в диадата родител-дете.

Уводната част има за цел да подготви членовете на групата за необичайна за тях форма на обучение: подчертава се необходимостта да се говори на свой ред, да се слушат един друг, без да се прекъсват; а също и да създаде положително настроение за урока, да осигури емоционална обратна връзка и да информира участниците за съдържанието на предстоящата работа. ЗаЗа решаването на тези проблеми се провеждат упражнения и игри за психологическо „загряване“ и за облекчаване на емоционалното напрежение.

Основната част от урока заема по-голямата част от времето (до 3/4) и по своето съдържание представлява изпълнението на съответните задачи на този урок.

Заключителната част има за цел да освободи родителите от емоционална възбуда и да обмисли съдържанието на урока от всеки участник поотделно и от цялата група като цяло. Обсъждането на резултатите от урока се провежда в кръг под формата на разговор по въпроси, които позволяват обмен на впечатления и мнения.

Домашната работа се характеризира с практически препоръки и задачи, свързани с начините, по които родителите взаимодействат с децата. Представяне на домашна работа - устен разказ на родителите за резултатите от техните образователни усилия, извършени в началото или в края на урока. В някои случаи (в зависимост от целта на урока) - в основната част на урока.

Ритуалът за сбогуване в кръг със свещ се извършва като вербален и невербален израз на положителните чувства на участниците един към друг, разказвайки притча. Часът на събитието.

Занятията се провеждат вечер (по споразумение с родителите в 17.30), продължителността на всеки урок е 1,5 часа.