Методическа разработка на урок по темата - Борбата на организма с инфекцията

Секции: Биология

Цели на урока:

  • развийте интерес към предмета;
  • задълбочават разбирането за защитните сили на организма;
  • допринасят за развитието на потребността да поддържат здравето си.

Цели на урока:

  • разберете ролята на бариерите, които предпазват човешкото тяло от влиянието на микроорганизмите на нивото на кожата, вътрешната среда, клетките;
  • разкриват ролята на опазването на околната среда срещу патогенни микроорганизми;
  • продължи формирането на концепции за имунитета и неговите видове (неспецифични, специфични);
  • разкриват значението на клетъчния и хуморалния имунитет;
  • въвежда информация за органите на имунната система;
  • показват разликата между понятията „възпаление“ и „общо заболяване“, включително инфекциозни заболявания, въвеждат характеристиките на развитието и профилактиката на инфекциозните заболявания.

Оборудване: портрет на И. И. Мечников; таблици, изобразяващи състава на кръвта, кръвни клетки, схема на фагоцитоза; илюстрации на патогени на инфекциозни заболявания; микропрепарати от човешки кръвни клетки, слайдове.

План на урока

Въведение.

II. Проверка на знанията

  1. предна анкета. 1). Биологична диктовка "Завършете изречението." 2). Тест "Изберете признаците на еритроцити и левкоцити." 3). Отговори на въпроса.
  2. Индивидуално проучване. 1). Работа с карти.
  3. Заключение.

III. Учене на нов материал

Урокът използва групова работа.

1. Обвивките на тялото - защитна бариера по пътя на микроорганизмите. (Група № 1.) Екологична защита на кожата и лигавиците. (Работа с текст.) Решаване на задачи. (Пързалка.)

2.Защитни механизми на вътрешната среда. Имунитет. (Група №2.) Органи на имунната система. (Обяснение на учителя.) Неспецифичен клетъчен и специфичен - хуморален имунитет. Антигени, тяхната биологична роля в организма. (Слайдове, диаграма.) Решаване на проблеми.

3. Възпалението е локална защитна реакция. Откриването на I.I. Фагоцитоза на Мечников. Съобщение. (Портрет на I.I. Мечников, фиг.47) Допълнителни задачи (група №3)

4. Характеристика на общите болести: инфекциозни и паразитни. Циклично протичане на инфекциозни заболявания, врати на инфекцията, носителство на бацили и вируси. (Дума на учителя, слайд, текст.) Допълнителни задачи. (Група #4.)

5. Профилактика на инфекциозни заболявания. (Група № 5.) (Илюстрации, учебник.) Решаване на задачи. Изводи.

IV. Затвърдяване на знанията

  1. Работа с определения.
  2. Задачата за съставяне на диаграма
  3. Тестови задачи.

V. Домашна работа.

  1. Изучете § 18. Отговорете на въпроси 6-8 след параграфа, стр.93.
  2. Използвайте ключовите думи с получер шрифт в края на параграфа, за да напишете история.
  3. Подгответе доклад за историята на ваксината.
Аз. Въведение.

II. Проверка на знанията.

B. Тест "Изберете признаците на еритроцити и левкоцити." (Работете по двойки.)

  1. Формата е постоянна.
  2. Цитоплазмата не е оцветена.
  3. Ядрото липсва.
  4. Основната функция е защитна.
  5. Цитоплазмата е оцветена.
  6. Съдържа хемоглобин.
  7. Открива се в кръвта и лимфата.
  8. Те се намират само в кръвта.
  9. Способен на самостоятелно движение.
  10. основната функция е транспортирането на газове.
  11. Образува се в червения костен мозък, далака, лимфатасистема.
  12. формата е нестабилна.
  13. Съдържа ядрото.
  14. Произвежда се в червения костен мозък.
  15. Те имат продължителност на живот от 1 до 3 дни.
  16. Участват във фагоцитозата.
  17. Продължителност на живота 120 дни.

Б. Отговорете на въпроса. (Въпрос за запълване.)

  1. Когато се пореже пръст, кръвта се съсирва. Защо?
  2. Защо кръвният съсирек е червен?
  3. Намерете допълнителните: а) съд, б) тъкан, в) кръв, г) еритроцити.(Дряхът е ненужно понятие.)

2. Индивидуална анкета.Работа по карти.

  1. Погледнете кръвта под микроскоп. Маркирайте елементите на кръвта. Какви са характеристиките на структурата и функцията на тези елементи.
  2. Начертайте еритроцит и левкоцит. Обяснете как структурата на тези клетки е свързана с техните функции.
  3. Как се осъществява процесът на съсирване на кръвта? Каква е биологичната роля на процеса на кръвосъсирване?

3. Изводи от проверката на знанията.

III. Учене на нов материал.

I група

  1. Назовете и обяснете ролята на основните защитни бариери по пътя на микробите в човешкото тяло?
  2. Какво означава изразът "опазване на околната среда" на черупките на тялото?

Задания за укрепване.

  1. Този орган се нарича "огледало на здравето и болестта". Това е вид екран, показващ процесите, протичащи в тялото. Той непрекъснато умира и се преражда отново. Изпълнява много жизненоважни функции: защитна, терморегулаторна, отделителна, рецепторна. Назовете този орган. [2](Кожа.)
  2. Това са големи ядрени клетки, те са безстрашни бойци и смели защитници, водят невидими битки с микроби - разрушители.(Лимфоцити.)

Група II

  1. Какво е имунитет, каквоима ли имунитет Посочете органите на имунната система?
  2. Какво представляват антигените и антителата? Тяхната роля в организма

Задания за укрепване.

  1. Намерете допълнителните: а) левкоцити, б) вентрикул, в) фагоцитоза, г) имунитет. [2](Вентрикулът е излишно понятие.)
  2. Довършете изречението. Способността на тялото да се защитава срещу патогенни микроби и вируси е... (Имунитет)

III група.

  1. Какво е фагоцитоза и кой я е открил? Какви клетки участват във фагоцитозата?
  2. Какво е биологичното значение на възпалението в човешкото тяло? Анализирайте фигура № 47 („Опитът на I.I. Мечников“). Възпаление ли е? Защо се образува абсцес? Възпаление и общо заболяване, тяхната разлика.

Задания за укрепване.

  1. Макрофаги, какво е това? [2](Големи клетки, открити в тъканите на тялото, които унищожават микробите.)
  2. Местната защитна реакция на организма, например срещу инфекции, е ...(възпаление.)

IV група.

  1. Какви заболявания се наричат ​​​​инфекциозни? Посочете причинителите на тези заболявания.
  2. Обяснете значението на понятията „циклично протичане“, „врата на инфекцията“, „бацилоносители“, „вирусоносители“.

Задания за укрепване.

  1. Намерете допълнителните: а) морбили, б) паротит, в) луксация на ставата, г) магарешка кашлица. [3](Изкълчването е излишно понятие, тъй като не се отнася за инфекциозни заболявания.)
  2. Какво е интерферон?

V група.

  1. Посочете най-често срещаните видове инфекциозни заболявания.
  2. Посочете начините за възникване на инфекциозни заболявания и начините за защита на човека от патогени.

Задания за укрепване.

  1. Какво представлява „вратата на инфекцията“?
  2. Как се наричат ​​болестите"детски болести"?

IV. Окончателна консолидация.

Заключения относно коригирането.

V. Домашна работа.

  1. Изучете § 18. Отговорете на въпроси 6-8 след параграфа, стр.93.
  2. Използвайте ключовите думи с получер шрифт в края на параграфа, за да напишете история.
  3. Подгответеbдоклад за историята на ваксината.

Основни понятия по темата „Борбата на организма срещу инфекцията. Имунитет“.

  1. Имунната системае специализирана независима система на тялото. Предпазва организма от проникнали в него чужди вещества, бактерии, вируси, паразити, елиминира умиращи и променени собствени клетки. Състои се от тимус, далак, лимфни възли, костен мозък и кръвни лимфоцити.
  2. Хуморален имунитет- защита срещу повечето бактериални инфекции, неутрализиране на бактериални токсини и др.
  3. Клетъчен имунитет- защита срещу повечето вирусни инфекции и някои бактериални инфекции, като туберкулоза, противотуморна защита, отхвърляне на чужди органи.
  4. Неспецифичен имунитет- защита срещу микроорганизми от всякакъв химичен характер.
  5. Специфичен имунитет- защита и унищожаване на чужди за организма клетки и вещества.
  6. Т-лимфоцититеса клетки, които осъществяват клетъчния имунитет.
  7. В-лимфоцититеса клетки, които осъществяват хуморален имунитет.
  8. Макрофагитеса клетки, които се хранят с нахлуващи микроби.
  9. Антителатаса кръвни протеини, които неутрализират патогенния микробен произход.
  10. Антигенитеса чужди вещества, чието въвеждане в тялото предизвиква имунен отговор.
  11. Фагоцитозатае процесът на абсорбция иунищожаване на чужди вещества, клетки.
  12. Инфекциозни заболявания- заболявания, които засягат цялото тяло, причинени от живи патогени: вируси, микроби, гъбички и др.
  13. Паразитни болести- заболявания, причинени от протозои, червеи - паразити, други паразитни организми.
  14. „Вратите на инфекцията“– начинът, по който патогенът навлиза в тялото.
  15. Носители на вируси и бацили- хора, прекарали инфекциозни заболявания, в чийто организъм има патогени; заразяват други хора.

Литература:

  1. Бирило Т. А. Тестове по биология. Към учебника D.V. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева „Биология. Човек. 8 клас“. - М .: Изпит, 2008.
  2. Bravaya N.A. Готина биология във вашето училище. 5-8 клас. - Ростов на Дон: Феникс, 2008.
  3. Боднарук М.М., Ковилина Н.В. Биология. Допълнителни материали за уроци и извънкласни дейности по биология и екология. - Волгоград: Учител, 2007.
  4. Василиев Н.Е. Дидактически карти - задачи по биология. Раздел "Човек". – М.: Изд. къща "Генжер", 1998г.
  5. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Човек. 8 клас. Учебник за образователни институции. – М.: Дропла, 2008.
  6. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Човек. 8 клас. Тематично и урочно планиране към учебника. - М .: Дропла, 2004. Абанина Д.П. 219-864-336