Методическа разработка по литература (8 клас) по темата Анализ на приказката на Антоан дьо Сент-Екзюпери
Анализът на приказката на Екзюпери "Малкият принц" допринася за внимателното и замислено четене, формирането на аналитично мислене и емоционален потенциал и развитието на речеви умения. В урока се създават условия за самостоятелна творческа дейност.
MKOU Ozernitskaya OOSh
Анализ на приказката на Антоан дьо Сент-Екзюпери "Малкият принц". (Методическа разработка по литература, посветена на 70-годишнината на книгата "Малкият принц")
Изпълнител: Гудовщикова Албина Ивановна,
Учител по български език и литература
П. ЦЕНТРАЛ 2013 "Бдително само едно сърце"
("Малкият принц" Сент-Екзюпери)
Оборудване: портрет на писателя; изложба на книги на Сент-Екзюпери; илюстрации към творбите му.
Търсете ме в това, което пиша...
За да пише, човек трябва преди всичко да живее.
Антоан дьо Сент-Екзюпери
У дома учениците прочетоха произведението „Малкият принц”.
Словото на учителя. Момчета, днес в урока ще се срещнем с невероятен човек, писател, поет, мислител, професионален пилот и неговата философска приказка „Малкият принц“, която той написа през 1943 г. Тази година книгата на Екзюпери става на 70 години. Преди да продължим с анализа на произведението, ще изслушаме докладите на вашите съученици за живота на Сент-Екзюпери.
1-ви ученик. Антоан дьо Сент-Екзюпери е роден през 1900 г. в Лион, в семейството на граф дьо Сент-Екзюпери, рано губи баща си и израства под духовното влияние на майка си. Разнообразие от таланти и интереси, белязали целия му живот, се проявяват в него още от детството. Неизчерпаем в изобретения и проказа,той пръв вдъхновяваше в шумни игри и импровизирани детски маскаради, можеше да седи неподвижен с часове пред камината и да мечтае, гледайки огъня. Той започва да пише поезия рано, замислен и меланхоличен; Рисуваше добре и свиреше на цигулка. Но най-голямата му страст от детството са технологиите.
Сент-Екзюпери разбира техниката не по-зле от възрастните. Като шестгодишно дете, на следващия ден след като се вози на парен локомотив, той нарисува по памет схема на локомотив. И на 12 години той за първи път вдига самолет във въздуха и това впечатление ще определи по-нататъшния му жизнен път.
2-ри ученик. В училище Екзюпери е разсеян ученик, който не се отличава с постоянство и постоянство в работата. Вярно, писанията му като правило се намираха за отлични и дори отпечатани в училищния бюлетин. Когато колежът беше към края си, Антоан претърпя тежка загуба - брат му Франсоа почина. И тази смърт предизвика първите размисли за живота.
След смъртта на брат си Антоан остава напълно сам и тогава за първи път разбира какво е приятелство. Приятелските отношения с някои от учениците прераснаха в приятелски, младежът беше изненадан и възхитен колко много може да даде на човек един истински приятел. Сент-Екзюпери винаги е знаел как да цени приятелството. Според него това е най-ценното нещо на земята, това е доказателство за истинската стойност на човек.
3-ти ученик. След като завършва колеж, се подготвя за Военноморското училище. Кариерата на моряк е избрана в духа на традициите на френската аристокрация, към която Антоан принадлежи по рождение. Следователно провалът на изпитите, причинен от нежеланието на Сент-Екзюпери да напише есе по предложената тема, беше не само крахът на надеждите за блестящо бъдеще на военноморски офицер, но и изостри вече възникващите различия с околната среда.
Опита се да намерисамият той се занимава с архитектура, но учи в Художествената академия малко повече от година. Решавайки, че тази професия не е за него, Сен Екс, както по-късно го наричат другарите му, напуска гимназията и кандидатства за записване в армията, във военновъздушните сили.
През 1921 г. е записан в изтребителната авиация, след това издържа изпит за цивилен пилот и от 1922 г. започва да работи в различни авиационни кампании.
4-ти ученик. По-нататъшният му живот е пълен с драматични събития. Той попадна в тежки авиационни инциденти, направи много опасни полети, участва в борбата на испанските републиканци, претърпя повече от веднъж наранявания и често беше на ръба на смъртта. Приятели си спомниха: „Той не избягваше никакъв риск. Винаги напред! Винаги готов на всичко!
Учител. Момчета, вие се запознахте с биографията на този невероятен човек. И сега ще говорим с вас за неговата приказка "Малкият принц", която Екзюпери посвети на своя приятел, писателя Леон Верт, който се укриваше от нацистите във Франция. Самият писател е илюстрирал книгата. Кажете ми, момчета, харесахте ли работата "Малкият принц"? Как ви изглежда Малкият принц, когато се срещате за първи път?
Учител. Кажете ми, момчета, кои други приказни герои ви впечатлиха и защо?
Студент. Роза. Тя често бърка Малкия принц заради трудния си характер. Тя е красива, флиртуваща, капризна, докачлива. Това красиво и капризно цвете създава на принца много грижи и тревоги, поради което той решава да напусне Розата и да замине. Той тръгва на пътешествие.
Учител. Хайде да отидем на пътешествие с вас, момчета, заедно с принца. И така, посещавайки различни планети, Малкият принц се среща с възрастни, посветили живота си на неразумни цели. INВъв вашите истории се опитайте да използвате техниката на словесното рисуване, изразителното четене на пасажи. Кои планети си спомняте най-много?
Студент. На първата планета Малкият принц се среща с краля, който гледа на всички като на поданици и не може да живее нито минута, без да издава заповеди или укази. Този крал си представя света по опростен начин, защото го гледа отвисоко. Неограничената власт и безпрекословното подчинение са границата на неговите мечти. В същото време този образ носи отпечатъка на френската вяра в един просветен монарх. „Властта, преди всичко, трябва да бъде разумна“ - тези думи отчасти примиряват Малкия принц с любовника на властта, тъй като са проникнати от хуманизъм.
Студент. На втората планета живееше амбициозен човек, който искаше да му се възхищават всички. Той иска да бъде признат за най-красивия, умен, богат и умен на планетата. Но има само един човек на тази планета - самият той. Малкият принц е изненадан от самовъзхищението на амбициозните. Според него „възрастните са много странни хора“. Писателят показва колко глупав изглежда един самонадеян човек.
Студент. Жител на третата планета потопи малкия пътешественик в униние. Той съжалява горчивия пияница, който не намира сили да излезе от порочния кръг на зависимостта.
Учител. Момчета, вие и аз, заедно с Малкия принц, направихме пътуване до някои планети, запознахме се с техните жители. Кажете ми, моля, какво писателят искаше да предаде на читателите чрез образите на жителите на планетите?
Студент. Екзюпери вярва, че само децата са в състояние да видят нещата в истинската им светлина, независимо от тяхната "практическа употреба". „Възрастните много обичат числата. Когато им кажете, че имате нов приятел, те никога няма да кажат: „Какъв глас има? Какви игри обича да играе?Той хваща ли пеперуди? Питат: „На колко години е? Колко братя има? Колко печели баща му? И след това си въобразяват, че са разпознали човека. Когато кажете на възрастните: „Видях красива къща от розови тухли, има здравец на прозорците и гълъби на покрива“, те не могат да си представят тази къща по никакъв начин. Трябва да им се каже: „Видях къща, струва сто хиляди франка“, а след това възкликват: „Каква красота!“
Учител. Всъщност в своята приказка Сент-Екзюпери, така да се каже, принуждава читателите да променят гледната си точка към познати явления. Води до разбирането на очевидни истини: не можете да принудите генералите да пърхат като пеперуди от цвете на цвете, не можете да скриете звезди в буркан и да ги броите безсмислено; човек трябва да носи отговорност за онези, които е опитомил. Всичко е просто и сложно едновременно.
Студент. Географът, живеещ на шестата планета, отначало също изглежда истински за бебето, но много скоро принцът е разочарован от него, защото никога не „напуска офиса“ и знае всичко интересно наоколо само от слухове. Той дори не се интересува от собствената си планета, тъй като се смята за „твърде важен човек и няма време да се скита“. Но именно географът, който мисли само за вечното, кара Малкия принц да си спомня за краткотрайната си Роза, да мисли и да я съжалява. Той също така съветва момчето да посети планетата Земя, „която има добра репутация“.
Студент. В този труден за принца момент пред него се появява Лисицата. Той въвежда героя в бездната на човешкото сърце, учи истинското разбиране на любовта и приятелството, за които хората са забравили в суматохата на бизнес живота и поради това са загубили приятели. Бичът на съвременния живот е огромна скорост, неистово темпо. В тази вечна бързина любовта загива. Няма време да говориш сърце с приятел, спри и погледни в себе си,да мислиш за смисъла на живота и дори да създаваш приятелства изглежда непозволен лукс.
Каква е основната идея на историята, момчета?
Студент. Мисля, че приказката мъдро и ненатрапчиво предава идеята, че всяко чувство, дори и най-красивото, трябва да бъде спечелено с неуморен умствен труд. Любовта е труд на душата. „Само сърцето е бдително. Не можете да видите най-важното с очите си ”- това е тайната, разкрита от Лисицата на Малкия принц. Неслучайно повтаря думите на Лисицата, „за да се помни по-добре“. Важно е читателят да ги помни и да не подминава главното: човек трябва да може да бъде верен в любовта и приятелството, не може да бъде пасивен към злото, всеки е отговорен не само за собствената си съдба.
Учител. Мисля, момчета, ще се съгласите с мен, че днешният ни урок беше много ползотворен и най-важното е, че тази прекрасна приказка ви разкри основните истини на живота: да можете да обичате, да се сприятелявате, да се грижите за близки, да виждате красивото.
Кажете ми, момчета, каква роля играят рисунките в работата?
Студент. Рисунките, така да се каже, представят духовната атмосфера на книгата, помагат за по-доброто разкриване на вътрешния свят на героя и разказвача.
Учител. В урока, ако е възможно, можете да използвате бележките с четенето на Й. Смоленски или постановката на А. Петрова. В края на урока е желателно да поставите диска „Малкият принц” (текст Н. Добронравов, музика М. Таривердиев) или „Нежност” (текст Н. Добронравов, музика А. Пахмутова).
Днес на урока открих…, почувствах…, научих…, разбрах…, помислих…, преживях…, присъединих се… и т.н. Довършете изречението.