Методическо развитие по музика по темата Развитие на умения за четене на очи в уроци по пиано,

Методическият доклад „Развитие на умения за четене от поглед в уроци по пиано“ е посветен на един от неотложните проблеми на обучението на млади пианисти, който е важен момент в овладяването на свиренето на пиано.

Цел на изследването. Основната цел на този вид дейност е да се развият идеи за връзката на мелодичния комплекс с двигателните импулси, визуално-слуховите представи.

Размер на прикачения файл

razvitie_navykov_chteniya_s_lista_na_urokakh_fortepiano.docx

27,85 KB

Олга Владимировна Дачич

AU "OU DOD "Детска школа по изкуствата", Радужни, Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

Актуалност на темата. Методическият доклад „Развитие на умения за четене от поглед в уроци по пиано“ е посветен на един от неотложните проблеми на обучението на млади пианисти, който е важен момент в овладяването на свиренето на пиано.

1. Усвояване на техники за свирене на пръстите (въз основа на развитието на основни технически форми: гами, арпеджио, акорди и др.);

2. Овладяване на клавиатурата "сляп метод";

3. Формиране на способността за опростяване на нотния текст;

4. Формиране на умение за четене от лист вертикално;

5. Формиране на умението за бързо запаметяване на текста "фотографиране";

6. Формиране на умения за игра в ансамбъл;

7. Формиране на умение за възприемане на групирането на продължителности;

8. Формиране на умение за игра без спиране.

Тази тема е изучавана от много образовани хора от различни епохи и е отразена в технитеписания.

За мен тази тема е много актуална, тъй като повече от 25 години работя като учител по пиано и забелязвам, че сред учениците умението за добро четене на музика от лист е значително влошено. Затова искам да помагам и да насочвам младите музиканти по правилния път.

2. Основно тяло

2.1. Процесът на четене от лист

Преди сто години четенето от очите беше норма за домашно правене на музика, любимо занимание. Не като професионалисти, любителите на музиката имаха високо ниво на познания в областта на изкуството. Те са и основата на българската интелигенция. През последните двадесет или тридесет години умението за добро четене на очите сред пианистите значително се влоши. И това въпреки факта, че професионалното ниво е нараснало.

Много причини са:

• липса на конкурсен подбор при записване на дете в музикално училище;

• намален интерес на учениците към самостоятелно музициране;

• значително намаляване на младежите, които да обвържат бъдещето с тази професия.

За да се коригира по някакъв начин тази ситуация, е необходимо да се обърне специално внимание на формирането на умението за четене от лист.

Развитието на уменията за четене на очи се извършва главно в началния етап на обучение, по-късно, когато произведенията, които се изучават, станат по-сложни, работата се спира и се ограничава до посочване на важността на фактора. Четенето от лист става само при разбор, изучаване на произведение. По този начин, за развитието и по-нататъшното усъвършенстване на уменията за четене на очи е необходима постоянна, систематична работа през целия период на обучение и ставане на музикант.

Да се научиш да четеш ноти може да се сравни с това да се научиш да четеш в общообразователно училище. Това сравнение е необходимо, защото показва възможносттаовладяване на умения за четене от поглед със същата лекота, която учителите по език постигат при учениците.

Процесите на овладяване на уменията за четене и четене на ноти на инструмент са в много отношения сходни, което предполага, че всеки музикално надарен човек може да бъде научен да чете от лист. Развитието на уменията за четене от поглед е предмет на упорита съвместна работа на учителя и ученика.

Четенето на очите е сложен процес, който изисква развитието на комплекс от музикални способности:

- умения за техника на пиано;

Най-общо този процес може условно да се раздели на три етапа:

1. Визуално възприятие; 2. звукова презентация; 3. двигателни импулси.

Визуалното възприятие е действие, което предхожда играта от лист - „Виждам“.

Изпълнителят от листа, така да се каже, произвежда „разузнаване с очите“, тоест движенията на очите са малко по-напред от производството на звук. В началото на обучението ученикът вижда отделни ноти, по-късно - цели музикални фрази.

Звуковото представяне е действие, свързано с работата на зрението и слуха - „Чувам“.

Зависи от общото развитие на нивото на музикалните способности, особено на вътрешния слух.

Третият етап на двигателните импулси е действие, което реализира възприетия текст - „Възпроизвеждам - играя“. Свързан с установяването на звуко-моторна комуникация, с въплъщението на зрително-слухови представи в движенията на ръцете. Изисква определени умения в техниката на пиано, познаване на пръстите.

2.2. Изграждане на умения за четене от поглед

Тъй като музиката за пиано, която е многопластова, изисква разбиране по хоризонтални и вертикални линии едновременно, четенето на текста от лист поставя повече пред тези, които се учат да свирят на пианопо-трудни задачи, отколкото пред флейтист, цигулар или челист. Ето защо предпоставките за умението за структурно покритие на текста трябва да се формират в най-ранния етап на обучението. Както показва опитът, такова умение е резултат от насочено педагогическо въздействие.

Трябва да започнете да преподавате четене от поглед от най-простите произведения, монофонични мелодии, за предпочитане в различни ключове, редуващи се с дясна и лява ръка.

След това се изпълняват леки парчета едновременно с двете ръце.

Постепенно мелодичният модел и съпроводът трябва да станат по-сложни, да се появят акорди и елементи на полифония.

определя размера на пиесата, единиците на движението, съотношението на времетраенията;
определя тоналност, знак и алтерации;
анализира мелодии;
Преглежда или избира пръсти, позиционно групиране на пръсти;
анализира поддръжката;
мислено свири парчето с вътрешното ухо.

И едва тогава изпълнява целия текст, без да спира. Това изисква:

концентрация на вниманието;
бягане на очите напред за един или два цикъла;
умения за свирене без да гледате клавиатурата;
постигане на художествена задача;
постепенно увеличаване на обема и темпото на произведенията, изпълнявани от поглед.

Процесът на установяване на звуково-моторна връзка е най-трудният момент в ученето да се свири от поглед. За да може ученикът да бъде готов незабавно да въплъти визуално-слухови представи в движенията на ръцете, трябва да развиете представа за връзката на мелодичния комплекс със съответното движение.

Първо, в упражненията е необходимо да се овладеят различни прости елементи от текстурата на пиано (възходящо инизходяща гама, къси и дълги арпеджиа, акорди). На тези упражнения се развива съзнателен подход към свиренето на пръстите - визуално възприеманият мелодичен модел предопределя използването на подходящата апликатура. Упражненията трябва да се повтарят, докато пръстите се автоматизират.

След това произведенията се четат от листа, включително тези елементи на текстурата. Полезно е за преподаване на четене от поглед да използвате техниката за самостоятелно възпроизвеждане на фразата, тоест да изсвирите мелодията до определен момент и да я завършите, без да гледате нотите. Тази техника помага да се развие способността за „хващане“ на големи сегменти от фрази с очите и вътрешното ухо, както и умението за логично отгатване на развитието на фраза.

Важно игрово умение при четенето от поглед е способността да се играе без спиране, дори при сериозни грешки. Това е особено важно, защото повечето точни ученици трудно преодоляват навика незабавно да коригират всяка грешка. Ученикът трябва да бъде научен да не поправя грешката, а да продължи да свири без спиране, без да губи метро-ритмичното движение. Неточностите могат да бъдат посочени в края на изпълнението на произведението.

2.3. Подобряване на уменията за четене от поглед

Подобряването, "усъвършенстването" на уменията за четене от лист трябва да се извършва постоянно. Когато четете от лист, е необходимо да изпълнявате, а не да разглобявате произведение, да играете от началото до края, като точно поддържате темпото, ритмичния модел и нюанса. След това ежедневно повтаряйте същата работа, като я подобрявате технически и артистично.

Развитието на слуховото внимание, което е особено важно в корепетиторската практика, се подпомага от дуетното свирене. В този случай се тренират уменията за съвместна игра, способността да се слуша партньор, да се създаде единен музикален образ с него.

При четененоти с бързи темпове, е необходимо да се отървете от фалшиви ноти, които като правило правят изпълнителя много нервен. Обучението се свежда до свирене с изключително бързи темпове с ясен ритъм, подчертавайки хармонията на първата четвърт от такта и основните интонации (не се опитвайте да „спечелите“ цялата текстура чрез забавяне на движението).

По този начин формирането на умения за четене на очите е свързано с комплекс от музикални и пианистични задачи, като например:

- развитие на вътрешния слух;

- разкриване на художественото съдържание на произведението;

- способността да се мисли в големи звукови комплекси;

- свободно ориентиране в метро-ритмичната структура, хармония и фактура.

Качеството на изпълнение на произведение от поглед пряко зависи от нивото на пианистично обучение, необходимо е да се овладеят различни видове техника на пиано, видове пръсти.

Успехът на формирането на умения за четене на очите пряко зависи от активността на самия ученик, от желанието му да стане истински музикант, което е възможно само при пълна мобилизация на всички творчески способности.

Bryanskaya F. Умение за визуална игра, неговата структура и принципи на развитие // Проблеми на клавирната педагогика. - М., 1976. - бр. 4.
Верхолаз Р.А. Въпроси за методите за четене на бележки от лист. Изд. Беркман Т.Л. Издателство на Академията на педагогическите науки. - Москва, 1960;
Блинова Е.В. Формиране на умения за четене на ноти на пиано.