Моделирането като метод за разбиране на околния свят

Моделирането като метод за опознаване на околния свят.

По време на преподавателската си работа изграждам взаимоотношения с децата на базата на подход, ориентиран към ученика и на теорията на моделирането.

Моделирането — е метод на познание, състоящ се в създаването и изучаването на модели. Решаването на много сложни научни и практически проблеми, свързани с различни области на човешката дейност, е значително опростено с помощта на моделиране. Теорията за замяна на оригинални обекти с моделен обект се нарича теория на моделирането. Думата "модел" идва от латинското "modulus", което означава "образец".Модел е вид заместител на обект, процес или явление, който при определени условия може да замени оригинала, възпроизвеждайки свойствата и характеристиките на оригинала, които представляват интерес за изследователя.

Всеки обект има голям брой различни свойства. В процеса на изграждане на модел се разграничават основните, най-значимите свойства. Моделът възпроизвежда структурата и свойствата на изследвания обект в специално зададен вид. Изследваният обект, по отношение на който е изработен моделът, се нарича оригинал, образец, прототип.

Моделите по свойство са приблизителни, опростени и адекватни, образователни и игрови по предназначение (нагледни помагала, обучителни програми, игри) и имат значителни предимства и удобства (видимост, видимост, наличие на тестове, лекота на работа с него и др.).

Основният вид наш моделизъм е знаковият модел.Signed е симулация, която използва знакови трансформации от някакъв вид като модели:графика. За да се разбере структурата на оригинала, неговите свойства, закониразвитие и взаимодействие с външния свят и да го управляваме, имаме нужда отмодел.

Основните задачи на теорията на моделирането са изборът на модели и прехвърлянето на резултатите от изследването на моделите към оригинала, които се решават с помощта на доста общи ефективни методи. В нашия случай, по-специално, средствата за комуникация (език, писане, графика и рисунка) се използват като заместители на оригиналите на модела.

Водещата дейност на детето в предучилищна възраст е играта. Игрите са различни по своята форма и характер. Искам да наблегна на игри – занимания с картинки, по приказки, чрез графично моделиране.

Според К.Д. Ушински, "... детето мисли във форми, цветове, звуци и усещания." Важно е тези усещания и възприятия да се обогатяват чрез приказки с помощта на графично моделиране. Приказката е неизменен спътник на детството, играе специална роля в живота на детето. Въображаема ситуация прави приказка, свързана с игра с основна дейност на дете в предучилищна възраст. Приказният свят събужда и развива въображението на детето. Детето се радва на победите на героите, чудесата, разстроено е от техните трудности. Образите на животни означават пороците и слабостите на човек или обратното, положителни качества, идеи за ума и глупостта, за хитростта и страхливостта и др. и т.н. Те са по-лесни за графично предаване, формиране на творчески способности, развитие на логическото мислене и развитието на речта на децата. Чрез приказния свят и езика на графичното моделиране в група Росток създадох атмосфера на общо разбирателство, благодарение на което динамиката на постиженията на нашите деца расте.

Процесът на графично моделиране е най-ефективният и прост метод за познание при възпитанието и образованието на деца в предучилищна възраст:

-намалява времето за учене, развива речта

- развива умствените процеси (памет, мислене,внимание)

-превръща абстрактните символи в изображения

- развива креативността и способностите.

Развива когнитивните способности и емоционалната сфера на детето като: емпатия, симпатия и естетически чувства.

Следователно процесът на графично моделиране е най-достъпният и ефективен начин в областта на образователната и познавателна дейност на предучилищна възраст.

Помислете за теорията на моделирането в моята практика.

МОДЕЛИРАНЕ НА ПРИКАЗКАТА "ХИЖАТА НА ЗАЮШК"

Цели и задачи:

Ø Научете свързана реч въз основа на визуализация и моделирайте графично приказка.

Ø Развивайте свързана реч.

Ø Култивирайте любов към животните чрез приказка.

Материали и оборудване: Флумастери, линийка, гума, кафяви пръчици за броене, дъски, картинки. Франзели за всяко дете, чай със сладко от малини.

Тип занимание:занимание-игра

Организационен момент: Слушане на музиката „Годишните времена”. Да отидем в далечното царство в света на приказките. Затворим очи и слушаме музика. Да си отворим очите. Днес ще научим как да разказваме история от снимки.

Методи:визуални, игриви, практични

Напредък на обучението

Учител:

Нека да разгледаме снимките. Познайте как се казва тази история. Много добре! Това е българска народна приказка "Заюшкината колиба". Да разкажем приказка (разказване на приказка въз основа на яснота).

Имало едно времеи. Построен . Къщата има лико и .

Загря и дойде

Хижата се стопи и се превърна в . Лисицата попита заека и го изгони от къщата. Седнал и плачещ.

Протичва покрай него и пита: „Какво не е наред?“. Зайчето отговаря: „Тя ме помоли да вляза и ме изгонивкъщи, тук седя и плача. казва: "Ще ти помогна, ще изгоня лисицата от къщата ти." Но лисицата не излиза, а кучето не може да помогне и избяга.

Върви и също не можа да помогне. Минавайки покрайс коса, той крещи: „Върви, нося коса да те режа!“ Тя се изплаши и избяга в гората.

Ай започна да живее щастливо завинаги!

Игра - физическа минута „Намерете героите от приказката“ (работа с картинки)

Учителят: Браво! А сега нека го моделираме графично.

Начертайте таблица (Приложение 1). Мини-изложба на детски графични творби.

Учителят: Къщата на лисицата се стопи. Хайде момчета да направим нова къща от броене на кафяви пръчки. Това ще бъде къща от лика. Строителство"Да построим лична къща за лисицата." Тя ще ни се радва много!

Сядат всички заедно на масата и пият чай с гевреци и сладко от малини. Резултатът се провежда по време на чаено парти за приятелски разговор.

Приложение #1

МОДЕЛИРАНЕ НА ПРИКАЗКАТА "ТЕРЕМОК"

Цели и задачи:

Ø Научете свързана реч въз основа на визуализация и моделирайте графично приказка.

Ø Развивайте свързана реч.

Ø Култивирайте любов към животните чрез приказка.

Материали и оборудване: Флумастери, линийка, гумичка, Лего конструктор за под, дъски, картинки. Франзели за всяко дете, чай със сладко от малини.

Тип занимание:занимание-игра

Методи:визуални, игриви, практични

Напредък на изследването:

Учителят: Разгледайте снимките. Познайте кактази история се нарича. Много добре! Това е българската народна приказка "Теремок". Да разкажем приказка (разказване на приказка въз основа на яснота).

Стоеше в поле.Протича покрай.Тя започна да живее и живее в кулата.скочи жаба, последвана отскок Те започнаха да живеят вм. След това сестраис копринени зъби. Те станаха.Клисокракият пристигна.ТукНе издържа и рухна. Животните бяха уплашени, всички избягаха в различнипосоки. Aпостроинов за радост на всички животни.

Това е краят на приказката! Който слуша, браво!

Игра - физическа минутка „Намерете обитателите на кулата“ (работа с картинки)

Учителят: Браво! А сега нека го моделираме графично.

Начертайте таблица (Приложение 2). Мини-изложба на детски графични творби.

Учител: Къщата-теремок се срути при горските животни. Хайде момчета, да направим нова къща - кула от конструктора Лего. Конструкция"Да построим нова къща" и да поставим животните там. Те ще бъдат много доволни от нас!

(Измиване на ръцете с топла вода и сапун). Сядат всички заедно на масата и пият чай с гевреци и сладко от малини. Резултатът се провежда по време на чаено парти за приятелски разговор.

Приложение #2

Автор: Монгуш Лидия Солун-оловна