Моите размисли по темата „Да си учител означава…”, Социална мрежа на педагозите
Професията на учител (възпитател) е една от най-старите на Земята, защото без предаване на опит от по-старото поколение към по-младото няма развитие на обществото, няма бъдеще, няма минало.
Гордото звание – Учител, започва да губи стойността си през последното десетилетие на ХХ век. През 90-те години, до голяма степен поради промяна в политическия и икономически курс, в България учителската професия става непрестижна, младите хора не ходят на училище, а тези, които работят в училището, като правило се опитват да изкарат пари някъде другаде. Всичко това не добави уважение към професията. Днес държавата се връща в образователното пространство: образованието се превърна в национален проект, разработени са и се прилагат стандарти от второ поколение, одобрена е концепцията на Федералната целева програма за развитие на образованието за 2016-2020 г. и голяма роля се отдава на иновативната работа.
Аз съм учител, което означава, че животът и съдбата ми са свързани с училището и децата. А в съвременните условия като учител имам много поле за професионално развитие. Една от основните задачи на съвременния учител е да учи и възпитава децата. Да преподаваш означава да говориш, да слушаш, да спориш, да доказваш, да се съмняваш, да търсиш и най-важното да учиш да учиш. Да възпитава - чувства: патриотизъм, любов към родината, толерантност.
Затова една от приоритетните ми цели като учител е да възпитавам учениците като граждани на България, да възпитам уважение към националните и общочовешки ценности, способност за разбиране и приемане на своята и чужди култури. В същото време учениците трябва да разберат, че гордостта от тяхната история, тяхната култура не трябва да води до опити за омаловажаване на стойността и значението на други народи, други култури. Вярвам, че е важно да се възпитават децатаразбирането, че живеем в многонационална и многоконфесионална държава и е недопустимо съществуването в България, страна победила немския фашизъм, на националистически организации и общности.
Друга основна възпитателна задача на училищното образование е развитието на уважение към човешката личност, разкриването на ценността на всеки човек, неговата уникалност и оригиналност. В урока учителят трябва да може да чуе, да изслуша всяко дете, независимо дали ученикът е „слаб“ или „силен“ и като цяло „залепването“ на етикети като „слаб“, „силен“ според мен пречи на ученика да се отвори напълно. Детето не трябва да се страхува да изрази мнението си по темата на урока, не трябва да се страхува да направи грешка. Ние (учителите) от своя страна не трябва да „съжаляваме“ за оценката, защото веднъж, за втори път, като поставим ниска оценка, не даваме възможност на детето да се реализира, намаляваме самочувствието на детето, неговата увереност в способностите му. Често положителната оценка е добър стимул за успех на ученика.
За развитието на индивидуалността, формирането на личността е много важно да се разнообразят формите на уроците, много интересни са такива форми на урок като урок-дискус, подготовка и защита на творчески проекти, урок-изложба, ученическа конференция, пресконференция, урок-изследване, интегрирани театрални уроци (например урок-съд).
Винаги, както по време на българската империя, така и в съветско време, думата „даскал” се е произнасяла с голямо уважение, образът на учителя е бил някакъв светец, свещен или нещо подобно. Отидоха при учителя със своите проблеми, радост, обърнаха се за съвет, взеха пример от него, бяха равни на него.
Учителите са онези хора, които винаги са пред очите, до тях винаги са родители, ученици, колеги; следователно, перифразирайки фразата на A.P. Чехов, може бикажете: "Всичко в учителя трябва да е перфектно: лице, дрехи, душа и мисли."