Монтесори материал за развитие на речта на деца в предучилищна възраст "Три вълшебни кутии"

Лиана ГордиенкоМонтесори материал за развитие на речта на деца в предучилищна възраст "Три вълшебни кутии"

Този материал се състои от зеленакутия, съдържаща зелени карти, изобразяващи дървета, храсти, цветя, плодове, стайни растения; червенакутия, съдържаща червени карти, изобразяващи животни, птици, риби, насекоми, влечуги и земноводни; жълтакутия, която съдържа жълти карти с изображение на предмети от бита на човека, а именно дрехи, обувки, мебели, прибори, превозни средства, електрически уреди, спортно оборудване. За всеки набор от карти има една обобщаваща контролна карта, която показва всички елементи, включени в тази група.

Цели: Пряката цел е да сортирате картите всекции: растения, животни, предмети от бита на човека. Непряката цел е попълване на речниковия запас,развитие на абстрактното мислене, способността за изграждане на обобщения.

Възрастта на децата, за които е разработен материалът е от 4 години.

1) Поставете всички карти на масата и поканете детето да намери къщата си за всеки предмет, т.е. поставете всички зелени карти в зеленатакутия, всички червени карти в червенатакутия, всички жълти карти в жълтатакутия. Детето взема картите една по една, назовава какво е показано на нея и ги поставя вкутии в зависимост от цвета на картата.

2) Поставете всички карти на масата и поканете детето да ги раздели на тригрупи: растения, животни, човешки битови предмети.

3) Поставете всички зелени карти с изображение на растения на масата и покажете на детето как да ги разпредели вгрупи: дървета, храсти, цветя, плодове, стайни растения. Контролната карта е обърната с главата надолу. След това, след приключване на работата,детето взема контролна карта и самостоятелно я сравнява със завършената конструкция и коригира грешки. Контролът се съдържа в самия материал, така че детето може да работи без помощта на възрастни. След това можете да поканите детето да назове всички тези предмети от всяка група с обобщаващи думи.

4) Поставете всички червени карти с изображения на животни на масата и покажете на детето как да ги разпредели вгрупи: животни, птици, риби, насекоми, влечуги, земноводни. Контролната карта за момента се обръща с главата надолу.След това, след като завърши работата, детето взема контролната карта и самостоятелно я сравнява със завършената конструкция и коригира грешките. Контролът се съдържа в самия материал, така че детето може да работи без помощта на възрастни. След това можете да поканите детето да назове всички тези предмети от всяка група с обобщаващи думи.

5) Поставете на масата всички жълти карти с изображение на предмети от бита на човека и покажете на детето как да ги разпредели вгрупи: дрехи, обувки, съдове, мебели, транспорт, електрически уреди, спортно оборудване. Контролната карта е обърната с главата надолу. Когато работата приключи, детето взема контролна карта и самостоятелно я сравнява със завършената конструкция и коригира грешките. След това трябва да поканите детето да назове всички тези обекти от всяка група с обобщаващи думи.

С тези карти можете да играете на дидактически игри„Трето допълнително”,„Какво липсва?”,„Какво се добавя?”,„Какво се е променило?”,„Какво се е променило?”,„Дивите и домашни животни”,„Домашни и диви птици”,„Мо des of transport”.

Картите могат да се броят и групи откартимогат да се сравняват:„Колко диви животни?“,„Колко домашни животни?“,„Кои животни са повече;по-малко?“,„Колко повече; по-малко?".

"Игри с пръсти - като основа за развитието на речта на децата в предучилищна възраст" В съвременното общество всяка година се раждат все повече деца с увреждания в развитието, включително деца със забавяне на говора.

Дидактически упражнения за развитие на речта на деца в предучилищна възраст Дидактически упражнения за развитие на речта на деца в предучилищна възраст. Тема "Лято" 1. Игра "Наречете го нежно" Пример. Облак-облак. Думи: комар, лъч,.

Геометричен материал като средство за развитие на пространствени представи в предучилищна възраст Геометричен материал като средство за развитие на пространствени представи в предучилищна възраст Пространствено-времева организация на дейностите.

Играта като средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст Не е тайна, че речта е една от централните, най-важните умствени функции, „огледало“ на потока от умствени операции, емоционални.

Резюме на последния интегриран урок в „Стаята за развитие с помощта на технологията на Мария Монтесори „Цвете с пет цветя“ Описание на материала: Предлагам ви резюме на интегрирания урок в „Стаята за развитие“, използвайки материали на Монтесори за деца.

Настолната игра като средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст Темата на тази работа е развитието на речта на децата в предучилищна възраст чрез настолна игра. В тази работа искам да разгледам как играта, c.

Игрите с пръсти като средство за развитие на речта на предучилищна възраст Голям принос в теорията на играта направиха Е. А. Покровски, П. В. Иванова, В. Ф. Кудрявцева, В. Н. Харузина, А. Н. Соболева, О. И. Капица, Г. С. Виноградова.

В помощ на логопеди, възпитатели. Практически материали за развитие на лексикалната страна на речта В помощ на логопедите, преподавателите ПРАКТИЧЕСКИ МАТЕРИАЛ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЛЕКСИКАЛНАТА СТРАНА НА РЕЧТА НЯКОИ УПРАЖНЕНИЯ ВПОДБОР НА АНТОНИМИ.