Начини за идентифициране на надарени деца в началното училище
Същността на понятието "надарено дете", начините за неговото проявление. Академичен, интелектуален, артистичен, творчески, психомоторен талант, техните характерни черти. Портрет на надарено дете, методи за поддържане и развитие на неговите способности.
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
Публикувано наhttp://www.allbest.ru/
Доклад "Методи за идентифициране на надарени деца в началното училище"
надареност способност интелектуален
Даровито дете... Колко много очаквания, надежди, съмнения и тревоги са свързани с тези думи. Надарен, т.е. надарен с определена дарба, способен на някои дейности повече от други и следователно притежаващ изключителни способности
Задачата на учителя е, първо, да види способностите на всеки ученик, благодарение на което той има нужда да ги реализира, и, второ, умело да ги развие и приложи на практика. Опитен учител, още на първия етап от обучението, може да забележи определени способности в учениците, благодарение на които те ще се откроят сред връстниците си. Така например един ученик показва нестандартно мислене, друг има отлична дългосрочна памет, третият има изключителен подход и оригиналност при решаването на различни образователни проблеми. Някой има по-голяма способност да се абстрахира, а някой няма равен във въображението и фантазията. Такива студенти като правило имат висока мотивация за изучаване на предмета. Учителят, наблюдавайки учениците по време на урока при изпълнение на различни видове образователни задачи във всички видове речева дейност (монолог, диалог,писане, четене), постепенно забелязва бързо разбиране и преосмисляне на информацията при някои; запаметяване, задържане в паметта и извикване на информация, получена от други; а концентрацията на вниманието и лекотата на усвояване на материала са характерни за третия.
Надарено детее дете, което се отличава с ярки, очевидни, понякога изключителни постижения (или има вътрешни предпоставки за такива постижения) в един или друг вид дейност.
Дарбите могат да се проявят:
1. като явна (проявена) надареност, която е „на лице“. Експертите твърдят, че броят на такива явно надарени деца е приблизително 1-3% от общия брой деца;
2. като надарена възраст, т.е. на една възраст детето показва ясна надареност, а след това, след няколко години, тази надареност изчезва някъде;
3. като скрита (непроявена) надареност, т.е. надареност, която по някаква причина не се е проявила в образователните или други дейности на това дете. Децата със скрити дарби са около 20-25% от общия брой на учениците.
Всички малки деца са надарени с определени наклонности и способности от раждането си. Не всички обаче се развиват. Неоткритите възможности постепенно избледняват поради липса на търсене. Процентът на надарените (от гледна точка на психолозите) рязко намалява с годините: ако на десет години те са около 60-70%, то на четиринадесет години - 30-40%, а на седемнадесет години - едва 15-20%.
Ето защо учителите в началното училище трябва да създават развиваща, творческа образователна среда, която да допринася за разкриването на естествените възможности на всяко дете.
Кой се счита за надарен?
1. деца с висок резултат на специални тестове за интелигентност;
2. децас високо ниво на креативност;
3. деца, постигнали успех във всяка област на дейност
4. децата се справят добре в училище
5. деца, които обичат спорта, игрите, добре развити физически, енергични.
Идентифицирането, подкрепата, развитието и социализацията на талантливи деца се превръщат в един от приоритетите на съвременното образование.
Проблемът с надареността в образователната система на организационно ниво обикновено се решава чрез създаване на специални училища за надарени и талантливи деца или специални класове за надарени. Но има възможност за друго решение - да не изваждаме надарено дете от естествената му среда, да го възпитаваме и възпитаваме, без да го изваждаме от кръга на обикновените връстници, създавайки условия за развитие и реализация на изключителните му способности.
Идентифицирането на надарени и талантливи деца е доста дълъг процес.
За ефективно идентифициране на надарените деца е необходим интегриран подход към изследователската процедура. Централни фигури в педагогическия процес са учителят и детето. Въз основа на това наблюденията на учителя, неговите критерии за идентифициране на надарени деца са най-ценни. В педагогическия процес нараства ролята на учителя като диагностик, където най-важните му инструменти са педагогическият усет, интуицията и опитът.
1. академичен (способност за учене): децата имат изключителен интелект, имат добра памет, лесно и бързо възприемат учебния материал.
2. интелектуални (способност за анализиране, мислене): те задават много необичайни въпроси, разумни са извън годините си, мислят ясно, реагират остро на всичко ново, непознато.
3. артистични (музикални и артистични): децата обичат музиката, лесно запомнят мелодии и ритми, пеят с голямо чувство и удоволствие, опитватучат се да свирят на музикален инструмент, обичат да рисуват и извайват, могат да видят красивото и необичайното наблизо, опитват се да изразят емоциите и чувствата си с помощта на скулптурни рисунки” гледат с удоволствие произведения на изкуството
4. креативно (нешаблонно мислене): децата се интересуват от различни механизми и машини, използват повредени уреди, за да създават нови занаяти, да проектират модели.
5. психомоторика (спорт): децата са енергични и искат постоянно да се движат, обичат спортните игри, често печелят в тях, добре са развити физически, координирани са в движенията, сръчно управляват въжета и топки.
Признаците за надареност са свързани с високо ниво на представяне. Такова дете се стреми да завърши започнатата работа. Освен това той не просто създава, но създава ново, променя познатото. Често е критичен към резултатите от работата си, стремеж към съвършенство. Талантливите деца изпреварват другите в количеството и силата на възприемане на заобикалящите ги събития и явления: те улавят и разбират повече. Те виждат, чуват и усещат повече от другите в същите условия, могат да следят няколко събития едновременно. Рядко грешат. Интонациите, жестовете, позите и моделите на поведение на околните хора не излизат от полето на тяхното възприятие. Надареното дете често се сравнява с гъба, която попива голямо разнообразие от информация. Надарените деца обикновено имат отлични спомени. Големият речник, придружен от сложни синтактични конструкции, способността да се задават въпроси най-често привличат вниманието на другите към талантливо дете. Малките маниаци обичат да четат речници и енциклопедии, да измислят думи, които смятат, че трябва да изразят техните собствени концепции и въображаеми събития, предпочитат игри, които изискватактивиране на умствените способности.
Сред основните задачи на възпитателно-образователния процес на училището е работата с надарени деца, които имат всички възможности да изразят себе си, да се отворят, да развият своите способности в процеса на обучение в условията на факултативни занятия, индивидуална работа с учители.
Надареното, талантливо дете е преди всичко дете. Подобно на другите деца, той има нужда от обич, любов, внимание и помощ от близки. Създаването на среда, която да осигури успешно развитие на детето, уважение към неговата гледна точка, любопитство, насърчаване на неговите интереси, дори ако тези интереси не винаги са ясни на възрастните, е задача на учителите и родителите. Винаги е важно да намерите време да се насладите на детето. Не забравяйте, че надареното дете се нуждае от същия опит в общуването и дейността като всички останали, но само в по-голяма степен.
Надареното дете се нуждае както от дисциплина, така и от способност да прави грешки и да поема отговорност. Трябва да се помни, че надареното дете още в много ранна възраст е склонно към много сериозно мислене, интересува се от глобални проблеми, за които възрастните често говорят, поставя високи стандарти за себе си, стреми се към съвършенство и във всеки въпрос стига до самата същност.
Да направим портрет на талантливо дете.
Портрет на надарено дете
1.Проявява любопитство към много неща, постоянно задава въпроси.
2. Предлага много идеи, решения на проблеми, отговори на въпроси.
3. Свободно изразява мнението си, упорито, енергично го защитава.
4. Склонност към рисковани действия.
5. Има богато въображение, въображение. Често се занимава с трансформация, подобряване на обществото, предмети.
6. Има добре развито чувство за хумор, вижда хумор в ситуации, коитоможе да не изглежда смешно за другите.
7. Чувствителен към красотата, внимателен към естетиката на нещата.
8. Не е конфликтен, не е опортюнист, не се страхува да бъде различен от другите.
10. Стреми се към себеизразяване, творческо използване на предмети.
Без организиране на развиваща среда, систематични класове, индивидуална работа и активно участие на родителите, развитието на способностите на детето е невъзможно.
За да подкрепите надарени деца, трябва да използвате:
* индивидуален подход към уроците;
* допълнителни занимания с изявени ученици;
* Участие в училищни и градски олимпиади;
* психологически консултации, обучения, тестове;
* състезания, интелектуални игри, фестивали, спортни състезания:
* посещения на предметни и творчески кръжоци според способностите, както и спортни секции по интереси;
* използване на съвременни медии;
* създаване на детско портфолио.
Ако децата са национално богатство, което страната обича, то надарените деца са нейното интелектуално творчество. Колкото по-бързо учителят открие изключителни способности в своите ученици и съумее да създаде условия за учене за тях, толкова повече се надява, че в бъдеще тези деца ще бъдат гордостта и славата на своето отечество.
Хоствано на Allbest.ru
Подобни документи
Дефиниране на понятието надареност, нейните основни компоненти и методи за измерване. Възгледи на учените по проблема за развитието на личността на надарено дете. Влияние на условията на възпитание в семейството и училището. Характеристика на надарените деца, особености на тяхната емоционална сфера.
Психолого-педагогически основи за развитие на надарените ученици в процеса на обучението по математика. Методически особености на формулирането на обучението по математика в5-6 класове, насочени към развитието на надарени деца. Реализация на тези цели в извънкласните дейности.
Психологически характеристики на надарените деца, видове и форми на тяхното проявление. Диагностика на надареността като многостепенна система. Експериментално изследване на интелектуално надарени деца, методи за корекционна и развиваща работа на психолог с тях.
Концепцията за надареност и надарено дете, отражение на изследванията по този въпрос в чуждестранна и местна литература. Признаци и видове надареност, принципи и методи, използвани за идентифицирането й при деца, проблеми на възпитанието и работата с тях.
Теоретични аспекти на изследването на детската надареност. Дефиниране на понятията "надарен" и "надарено дете". Признаци на надареност. Видове надареност. Принципи и методи за идентифициране на надарени деца. Фактори, влияещи върху развитието на надареността.
Дефиниране на понятието надареност и надарено дете. Практически аспекти на обучението и възпитанието на надарени деца в условията на допълнително образование. Световен и местен опит в работата с надарени деца. Обучение на учители за надарени деца.
Същността на понятията "творчество", "творчески способности". Развитието на способностите на детето в начална училищна възраст. Диагностика на творческите способности. Развитие на творческите способности на учениците. Интелектуален талант и креативност.
Концепцията и основните подходи към дефинирането на надареността при децата, нейните разновидности и свойства. Връзката между процеса на развитие на надареността на детето и неговото самочувствие. Спецификата на умственото развитие на надарени деца, изучаване на спецификата и механизмите на тяхната адаптация.
Интелектуална надареност, нейните психологически прояви. Подготовка на учители за взаимодействие с надарени деца. Експерименталенизследване на умствената надареност, методи за нейната диагностика. Идентифициране и обучение на надарени деца.
Работите в архивите са красиво оформени в съответствие с изискванията на университетите и съдържат чертежи, диаграми, формули и др. PPT, PPTX и PDF файловете са представени само в архивите. Препоръчваме изтегляне на работата.