Задачи за кратно и разностно сравнение, Училище XXI век
(в) всички научихме по малко
Задачи за многократно и разностно сравнение
Днес за обучение предлагамсъставни задачи по математика 2 клас за многократно и разностно сравнение. В някои програми такива задачи започват да се решават в 3 клас.
1. Алексей е на 30 години. Сергей е с 25 години по-млад от него. Колко пъти Алексей е по-възрастен от Сергей?
2. Лена успява да оцвети 60 капчици за 6 минути, а по-малката й сестра – 72 капчици за 8 часа. Колко повече капки на час оцветява Лена?
3. В три бидона има 24 литра мляко, в буркан 2 литра. Колко пъти по-малко мляко има в един буркан, отколкото в един бидон?
4. Прасенце изяде 16 жълъда през първия ден. Във втория - 2 пъти повече. Общо той имаше 100 жълъда. Колко по-малко жълъди са изядени, отколкото не са изядени?
5. В бидон има 32 литра мляко, а в 3 еднакви кани - 24 литра. Колко пъти повече мляко има в бидон, отколкото в една кана?
6. Степан направи 40 колбаса от пластилин. От тях 8 колбаса са сини, а останалите са червени. Колко пъти повече колбаси са червени, отколкото сини?
7. Володя решил да прочете книга от 72 страници за 6 дни, но я прочел за 4 дни. Колко повече страници е чел Володя на ден?
8. В шкафа имаше 12 кутии с мъниста, по 8 мъниста във всяка. На сутринта Лена извади 4 кутии. Колко пъти повече мъниста са останали, отколкото е взела Лена?
9. В кашон са сложени 14 кг ябълки, а в кошница 2 пъти по-малко. Колко килограма ябълки са по-малко в кошницата, отколкото в кутията?
10. Деца засадиха 9 липи и 4 пъти повече брези. Колко по-малко липи от брези?
Напомням, чезадачи по математика по две или повечедействия.
А за студентите е много важно да напишете висококачествени курсови работи по математика, ако възникнат трудности, тогава можете да намерите помощ тук: http://matemonline.com/zakaz-reshenija/zakazat-kursovuju-rabotu-po-matematike/ Опитни специалисти бързо и навреме ще подготвят курсова работа, като вземат предвид изискванията на образователната институция.
Моите читатели се интересуват от:
Благодаря за задачите, ще тренираме.
А при номер 9 отговорът вече е обявен в условието на задачата. Това провокативен ход ли е? Или е по-добре да зададем въпроса така: С колко килограма ябълки има повече в кутията, отколкото в кошницата? Не съм учител, а родител - може би греша...
Ирина-Се пише: 16 май 2013 г
За второкласник тази задача не трябва да създава трудности. Решава се на две стъпки, детето трябва да разбере разликата между ON и IN колко: 1) 14:2=7 (кг) - в кошницата 2) 14-7=7 (кг) - отговорът на въпроса на задачата.
Такава задача може да е в 1 клас и тогава наистина има уловка. Това е така наречената задача напред в кривата. Тоест това все още не е минало (ДВЕ действия), но знанието вече е достатъчно, за да познаете. В същото време не се дава лоша оценка за липса на идеи Като цяло в програмата на Училището на 21 век понякога се срещат пъзели с уловка. Тази програма, с всичките си недостатъци, наистина не тренира, но ви учи да мислите, отразявате, забелязвате ...
Светлана пише: 17 май 2013 г
благодаря, завършваме 1-ви клас, да видим как дъщеря ми ще реши този проблем ...
Не разбрах 4-та задача. Какво решение? В крайна сметка, Piggy изяде по-малко жълъди - 16 + (16x2) \u003d 48g., отколкото остана - 52g.
Ирина-Се пише: 5 септември 2013 г
Вече изхвърлих ръководството откъдето взех тези задачи. Сега трябва да проверите отново всички публикации със задачи, досега съм усвоилсамо две ((
Алекс пише: 17 януари 2015 г
Това не противоречи на въпроса на проблема: колко по-малко жълъди са изядени от тези, които не са изядени? Остава последното действие: 52-48=4 (е.) Но преди това напишете: 100-48=52 (е.), т.е. как да намеря 52 f.