Нарушения на произношението на твърди и меки съгласни
Меките съгласни се различават от твърдите съгласни по повдигането на средната част на задната част на езика.
Дефекти в твърдостта и мекотата
Замяна на твърди звуци с меки
При такова нарушение на звуковото произношение средната част на задната част на езика е твърде повдигната - звукът е омекотен (syanki - шейна, demik-house).
Замяна на меки звуци с твърди
Замяната на меките звуци с твърди (dada - чичо, lublu - любов) се случва, защото средната част на гърба на езика не се издига достатъчно до небцето, понякога поради лош фонематичен слух, смес от твърди и меки звуци
Този дефект се среща по-често при деца с нарушена слухова диференциация на звуци и при глухи деца.
1 физическо увреждане на слуха
2 пареза.парализа на гърба на езика
3 недоразвитие на фонематичния слух
Имайки предвид методите за коригиране на тези дефекти в произношението, обърнете внимание на последователността на работа. Коригирането на недостатъците в произношението на звучните съгласни трябва да започне с фрикативни звуци и от най-простите от тях по отношение на артикулацията на звука [c]. След това преминават към звуците [h] и [g], а след това към експлозивни звуци в последователността [b] - [e] - [d] Подготвителни упражнения: - редуващо се възпроизвеждане на беззвучно вдишване и издишване, след това стон при вдишване и издишване; - сравнение на силно и шепнато произношение на гласни звуци, както рязко, така и продължително. Педагогът издава звънлив звук и детето го докосва ларинкса с ръката си и усеща треперене в областта му (за да възприемете вибрациите на гласните гънки, задната част на ръката трябва да се приложи към ларинкса). След това той сам произнася този звук, като едновременно държи едната си ръка върху свояталаринкса, а другият - на ларинкса на логопед. Резултатът често е звънене. Полезно е леко да разклатите ларинкса с пръсти, за да предизвикате вибриране на гласните гънки.Гласните звуци се произнасят последователно, всеки шепнешком, а след това силно, след което директно преминават към подобно произношение на желаната съгласна. Например, изразяване на звука [h]: шепнешком - [a]; силно - [a]; шепнешком - [e]; силно - [e]; шепнешком - [и]; силно - [и]; шепнешком - [s]; силно - [h] Важно е съседните артикулации на гласната и съгласната да са сходни: [i] - [s], [o] - [w], [y] - [c], [a] - [k]. А. А. А. силен a. А. А. А. шепот - о О. О. О. силно - о О. О. О. шепот - e. д. д. д. силен - e. д. д. д. шепнешком - t. t. t. t. силно - дд дд. Понякога звуците с прорези са лесни за гласуване по този начин: съгласната се произнася шепнешком и след това, без прекъсване, се дава глас други (например adma, adna, adra и т.н.). Ако тези методи не дадат желаните резултати, тогава се използват специфични техники за настройка на всеки звук. Както беше отбелязано, работата започва с прорезни звуци [h] и [g] като по-лесно за учене. Звукът [v] се използва като начален, който обикновено се произнася правилно, силно.Ако звукът [v] отсъства, тогава първо се опитват да го поставят от [f], като включват гласа (f - c). Ако тази техника не доведе до успех, тогава на детето се предлага да държи устните си свободно затворени при силно издишване, така че да се образува бръмчене.Когато изпълнявате упражнението, трябва периодично да отваряте широко устата си - получавате звуците на ва-ва-ва (лабиално-лабиално [v]). Артикулацията на звука [v] се уточнява пред огледалото Възможна е механична помощ: логопед с пръст при издишване приближава долната устна на детето към горните резци. Оказва се дълъг labio-dental [c]. Работата върху звука задължително се поддържа от контрол върху вибрациите на ларинкса.Когато гласът е включен, звукът [s] се преобразува в изразен [s] (s __ __ s __ __). Ако тази техника не дава резултати, тогава са възможни варианти: - звукът [h] се поставя от референтния слот [c] с механична помощ: при продължително произношение [c] долната устна се притиска с пръст към основата на долните резци.