Наука Основни принципи на популяризиране на научните знания
1. наличие на презентация (за всяка аудитория на произведението се вземат предвид нейната подготвеност, възраст и образователни характеристики). Достъпността се постига с 2 средства: последователност и конкретност на представянето (не трябва да има абстрактни цифрови материали, а абстрактните разсъждения трябва да бъдат потвърдени от действителни данни: фигури, таблици, графики, формули, диаграми и др.).
2. описание на научните факти чрез сравнение с явления, известни на читателя, както и интерпретация на цифров материал. Средствата за конкретизация улесняват възприемането на текста на произведението. Възприемането на нови знания се постига по-лесно, когато читателят следва пътя на изследователя (важно е да се пресъздаде процесът на научното изследване). Важно е да се постигне сливане на характеристиките, присъщи на научната работа и литературното произведение: оживеността на разказа, успешните сравнения, които ви позволяват да намерите познатото в неизвестното.
През годините на съветската власт в нашата страна популяризирането на научните знания се разви значително. Задачата беше чрез организирано популяризиране и пропагандиране на постиженията в областта на науката и техниката да съдейства за повишаване на културата на трудещите се и събуждане на тяхната инициативност.
През 1919 г. в Госиздат, Москва, е създаден научно-популярен отдел, който отначало преиздавал предимно стари популярни произведения, подлагайки ги на обработка и допълвайки ги с най-новите данни (предимно от естествено-научен и мирогледен характер). Основните издания бяха специални научно-популярни сборници.
За читателите със завършено средно образование, съставляващи третата група, поредицата „Научно-популярна библиотека“, „Библиотека Дарвин“ и др.най-новата информация по общи научни въпроси или отделни клонове на науката. За детските читатели са създадени няколко вълнуващи поредици: „Сред природата”, „Преживявания и наблюдения над природата”, „Пътуваща библиотека”, „Биографична библиотека”.
По това време датира издаването на научно-популярни книги, които оставят забележима следа в популяризирането и пропагандата на науката. Сред тях са "Земята на Санников" и "Плутоний" на академик В.А. Обручев, „На луната“, „Извън земята“, „Мечти за земята и небето“ от К.Е. Циолковски, поредица "Забавни науки", в която специално място заемат научно-популярните произведения на Я.И. Перелман и др.
От особено значение за редакционната и издателската дейност в областта на научно-популярната литература е творческият принос на най-големите учени S.I. Вавилов, A.E. Ферсман, В.А. Обручев, В.И. Вернадски, В.Л. Комаров и др., които продължиха и развиха най-добрите местни традиции на научно-популярното книгоиздаване и до голяма степен определиха неговите принципи и методи.
Творческата, редакторската и издателската дейност на S.I. Вавилов. Написал е над 150 ярки по своята визуална сила научно-популярни книги и статии, сред които „Слънцето и животът на Земята“, „Окото и слънцето“. Под негово ръководство са концептуално разработени и реализирани научно-популярните серии "Класици на науката", "Мемоари", "Литературни паметници", "Биографии" и др. Приносът на С. И. Вавилов в редакционно-издателската дейност в областта на научно-популярните периодични издания е огромен, той е пряко свързан с подготовката на такива известни списания като "Природа" (председател на редакционната колегия), "Наука и живот" и "К. знание е сила“ (член на редакционната колегия). В продължение на около 20 години, започвайки от 1933 г., С. И. Вавилов ръководи комисията на Академията на науките на СССР поиздание на научно-популярна литература и поредицата "Резултати и проблеми на съвременната наука".
Грижейки се за читателя, опитвайки се да го въведе в науката, S.I. Вавилов изложи редица изисквания за научно-популярна книга:
1. отразяване на най-новите открития, отразяващи съвременното състояние на науката;
2. показване на процеса на откриване и условията, при които то е направено;
3. максимална яснота и забавно представяне;
4. яснота на заключенията.
Отлични научно-популярни книги и статии са оставили известният минералог и геохимик A.E. Ферсман, който беше тясно свързан с редакционната и издателската дейност. На неговото перо принадлежат „Занимателна минералогия“, „Занимателна геохимия“, „Пътешествие зад камък“, „Истории за скъпоценни камъни“, „Спомени за един камък“ и др.. В своите научно-популярни трудове A.E. Ферсман изхожда от единството на природата, от взаимовръзката на нейните съставни части. Фактическият материал в неговите съчинения служи като основа за обяснение на закономерностите на развитие на органичното и неорганичното в природата; един факт е важен дотолкова, доколкото е част от конкретното проявление на законите на природата.
„Работете за науката, пишете за народа” – това са думите на известния български естествоизпитател К.А. Тимирязев определи целта на живота си. За много други местни учени те се превърнаха в мото на творчеството. Академик V.I. Вернадски пише в дневниците си: „Основната част от мечтите ми обаче беше... да донеса нови идеи на човечеството и необходимата научна работа във връзка с учението за живата материя“. Друг български учен, носител на Нобелова награда П.Л. Капица в едно от писмата на И.В. През 1937 г., критично оценявайки ситуацията в науката, Сталин настоятелно препоръчва „сега да започнем да насаждаме интерес към науката сред масите. Но за да се повишитози интерес към страната, е необходимо да се проведе най-енергичната пропаганда на науката сред масите ... Задачата, струва ми се, е ясна: необходимо е да се внуши на масите интерес към науката, да се покаже нейното значение за прогреса.
Търсенето на научно-популярни книги у нас винаги е било доста високо. След излизането на книгоиздаването от кризата в началото на 90-те години. До 2000 г. изданието на научно-популярни книги по заглавие е 1,5 пъти по-високо от това през 1990 г. Научно-популярните публикации вече се произвеждат от много издателства. Голямо място заемат серийните издания на издателство "Наука". Сред тях са „Големи естествени научни открития на 20-ти век“, „Съвременни тенденции в развитието на науката“, „Проблеми на техниката и научния прогрес“ и др.
Съвременните средства за популяризиране на научните знания са разнообразни. Те включват киното, телевизията, радиото и периодичния печат. Специална роля имат публикациите в книгите и списанията. У нас се издават много научнопопулярни списания. Широко известни като "Наука и живот", "Химия и живот", "Природа" и др.
Научнопопулярните книги продължават да бъдат най-основното средство за популяризиране. В широк смисъл научно-популярното книжно издание трябва да се счита за публикация, която съдържа информация за теоретични и / или експериментални изследвания и има за цел да популяризира и популяризира основите и постиженията на науката и технологиите, културата и резултатите от приложните дейности сред широката общественост в достъпна за тях форма.
Като цяло, всичко, което е свързано с науката и научните изследвания, може да се счита за предмет на съдържанието на научно-популярната публикация: резултатите от научните изследвания, научната област, в която се провеждат (са) изследванията; обект на изследване; научен проблем (задача), цел и метод на изследване;условията, при които се извършва изследването и използваната апаратура и материали; факти, които формират основата на изследването (наука), включително данни от наблюдения и експерименти, открития, изобретения, теории, закони, хипотези и др. Характеризирайки предмета на съдържанието на научнопопулярна публикация, може да се каже с думите на Н. Г. Чернишевски: „. Популярните книги са изсечени в ходеща монета от тежък слитък злато, претопен от науката.
Темата на научнопопулярните публикации може да бъде много широка. Тя трябва да се определя от нуждите и задачите на обществото, от интересите и търсенето на читателите. Това е свързано с предназначението и функционалните свойства на научнопопулярните издания.
Целта на научнопопулярното издание е да популяризира и популяризира основите и постиженията на науката, технологиите, културата и резултатите от приложната дейност сред широките читателски маси. Що се отнася до функционалните свойства, те са много разнообразни.
Една от основните цели на научнопопулярната книга е формирането на научен светоглед на читателя. Идеологическата функция включва представяне в научно-популярна книга на естествените научни знания и законите на природата, подчертавайки постиженията в развитието на теоретични проблеми, които откриват нови перспективи пред науката и на нейната основа нови възможности за прогреса на производството. Примери за научни решения, оказали особено влияние върху разбирането на обективната реалност на света, са теорията на Дарвин за естествения подбор, периодичният закон на Менделеев и теорията на Павлов за условните рефлекси.
Комбинацията от наука и демокрация като условие за формиране на научен мироглед беше програмата за научно творчество на К. А. Тимирязев. Той твърди, че целите и нуждите на науката и демокрацията, истинската наука и истинската демокрация, са едни и същи. Цели на формиранеНаучният мироглед на читателите беше обслужен и от популяризаторската дейност на К.А. Тимирязев за разпространението на дарвинизма. Благодарение на неговата майсторска пропаганда теорията на Ч. Дарвин за произхода на видовете получава бързо и широко признание у нас.
Изпълнението на функцията за формиране на научен мироглед е пряко свързано с въвеждането на човек в научните знания, възпитанието на чувствителността на читателя, разбирането на същността на науката, научния и технологичния прогрес. Популярните художествени издания изпълняват важна функция на естетическо възпитание.
Приносът за разширяване на научните и познавателни хоризонти на читателите може да бъде свързан с изпълнението на научно-популярни публикации и други функции: помощ на читателя при решаване на практически проблеми; професионална ориентация на читателя; адаптирането му към определени условия и т.н. Значението на възможностите, предоставени от едно научно-популярно издание, ще зависи от целите на действието и интересите на читателя, както и от желанието му да приложи получената информация.
Известни са гледни точки, според които едно научно-популярно издание трябва да изпълнява информационни функции. Това не е възражение. По принцип всяка книга е средство за запис, съхраняване и предаване на информация.
Научнопопулярната книга може да се разглежда и възприема като източник на научна информация в учебния процес, при писане на курсови и дипломни работи.
В съвременните условия задачите на научната популяризация се разшириха и се усложниха, защото читателят „порасна“ и се промени много. Както беше показано, разшириха се и функциите на научнопопулярната книга. Тя е необходима не само на широките читателски маси, но и на учени и специалисти в различни области. Необходим е за тези, които учат, и тези, които са завършили учебно заведение. Тя също се нуждаеследдипломно обучение. На този етап знанията се осигуряват от самостоятелна работа, а това се подпомага от научно-популярна книга. Проблемите на съвременната наука и технологии в широк смисъл са от интерес и за лекар, и за учител, и за адвокат, и за художник, и за художник.
Строгото разделение на читателите на една научно-популярна книга на групи е нерешим въпрос. Читателската му аудитория е от всички – от ученици до учени. Това е според образователното ниво, възможностите за възприемане на научни знания и целите за получаването им. Има и други фактори, които определят необходимостта от научно-популярни книги: естеството на постоянното обучение, специалността, отношението на читателя към областта на научното познание, което книгата отразява (пряко, косвено и т.н.), възраст, когнитивни наклонности и много други.
В най-общия подход е прието да се приеме, че читателят на научнопопулярна книга е неспециалист. Говорим за човек, който не е експерт в никоя област като цяло, включително тази, с която е свързана темата на книгата.
Идентифицирането на читателските потребности се извършва чрез маркетингови проучвания.
Читателската аудитория на една научно-популярна книга може да се раздели на две части: масова и включваща читатели неспециалисти и тази, която включва специалисти от сродни отрасли.
Широка масова група са представени от студенти от всички видове и форми на обучение - от младши ученици до висшисти. Очевидно тази група трябва да бъде разгледана, като се подраздели на няколко подгрупи, най-малкото според образователните и възрастови характеристики. Можете също така да вземете предвид психологическата нагласа, познавателния интерес, които до голяма степен зависят от нивото на образование, възраст, пол.
За учениците една научно-популярна книга може да представляваспециален интерес като учебно средство, което допълва необходимите образователни публикации и служи за разширяване на познанията по програмата.
Друг пример е развитието и прилагането в различни области, включително и в самата наука, на нови информационни технологии и широко разпространената информатизация на цялото общество.
Учените признават, че съвременната наука се развива толкова бързо, станала е толкова сложна и многостранна, че човек, за да живее пълноценно живота на своето време, не може без научни знания, популярно се казва. Ето мнението на академик Б. М. Кедров: „. В по-голямата си част учените се запознават с постиженията на колеги от други области, с новостите на съветската и световната наука чрез популярната литература. Сега в същата химия фронтът на изследване е толкова широк, че учен от десния фланг едва ли ще разбере. какво става отляво. Следователно може да се каже, че една от новите функции на научно-популярната книга е взаимното информиране на учените и инженерно-техническите работници за състоянието и проблемите, за постиженията и новите методи на изследване, използвани в широк спектър от области на знанието.