Нестабилен тип
Основната характеристика на представителите на този тип е патологичната слабост на волята. Тяхната липса на воля се проявява преди всичко, когато става дума за учене, работа, изпълнение на задължения, дълг, постигане на целите, които роднините, възрастните и обществото поставят пред тях. Въпреки това, дори в развлеченията, нестабилните юноши не показват много увереност, те по-скоро се пускат по течението, присъединявайки се към по-активни, предприемчиви връстници.
Това е свързано с липсата на сложна мотивация за действия, липсата на способност да се забавят наклонностите, да се въздържат от задоволяване на внезапно желание (ако изпълнението му не е свързано с никакви трудности).
В допълнение към липсата на воля, има повишена внушаемост на нестабилни личности, тяхната безцелна престъпност.
Нестабилното акцентиране често се проявява в първите класове на училище. Детето няма желание да учи. Само с постоянен контрол, неохотно, подчинявайки се на натиска на възрастните, те изпълняват получените задачи, но постоянно се опитват да избягват обучението си. Първите поведенчески разстройства в детството, свързани с емоционална и волева незрялост, се засилват в юношеството.
Всичко лошо започва да се привлича към тези тийнейджъри. Само онези поведения, които обещават незабавно удоволствие, промяна на леките впечатления и забавление, служат като модел за подражание.
За да се коригира поведението на такива деца, е изключително важно да има пълен контрол върху тяхното поведение и дейности (предимно образователни), система от разумно организирани изисквания. Това трябва да бъде цяла система от мерки за контрол в училищните дейности, в семейството (проверка на ефективността на обучението, съвместна работа с възрастни), запълване на свободното време на нестабилен тийнейджър с кръгови класове и др.).
Много е важно, чезатягането на режимните моменти беше съчетано с искрения интерес на възрастните (учители, родители) към успеха на ученика и се проведе на фона на положителни емоционални контакти. Важно е (въпреки че в този случай е трудно) да събудите интерес към тийнейджър, уважение към неговата личност, собствените му положителни качества, неговото бъдеще. В такива условия (с които, между другото, нестабилните хора лесно се примиряват), тийнейджърът може да предотврати поведенчески смущения за дълго време и е много добре да се учи. Но щом контролът отслабне, нестабилният тийнейджър започва да търси „точната компания“. Особено опасно за нестабилните тийнейджъри е такава промяна в житейската ситуация, която води до пренебрегване, атмосфера на угодничество, отваряща поле за безделие и безделие.