Използване на ИКТ като ефективен метод за овладяване на немски език
Използването на ИКТ като ефективен метод за овладяване на немски език.
Учител по немски език Makushinsky училище
Ако днес преподаваме така,
както научихме вчера
крадем от децата си утре.
Днес е важно да научим учениците да се адаптират към променящите се условия на живот, т.е. виждат проблемите, анализират ги, оценяват и намират решения, работят с информация. Следователно, въз основа на вече придобити знания, учениците се настройват за овладяване на процеса на придобиване на знания.
Преди да започна да използвам ИКТ, реших да разбера каква е целта на използването на тези информационни и комуникационни технологии в класната стая. Всъщност във всяка сфера на дейност те се стремят да постигнат най-доброто качество. Естествено това се наблюдава и в сферата на образованието. Особено сега, когато преминаваме от единна образователна система към разнообразна. В случая проблемът е да се подобри качеството на образованието. Използването на ИКТ позволява, първо, да разнообразите уроците и да ги провеждате на по-високо ниво, второ, ви позволява да видите напредъка на всеки ученик в процеса на обучение, и трето, осигурява диференциран подход към ученето. Учениците, които проверяват знанията си с помощта на компютър, се чувстват по-малко ограничени и благодарение на това дори тези, които обикновено искат да го избегнат, започват да се „опитват“ доброволно.
Използването на информационни технологии в часовете по немски прави общуването на учениците по-интересно, оживява атмосферата в класната стая.
Опитът от провеждането на уроци с помощта на информационни технологии показва, че такива уроци повишават нивото на мотивация за изучаване на немски език.
ИКТ диагностика
Мотивационен
упътвания
| Комуникативен- |
посока
(определено въз основа на комуникационните нужди)
| Езиково-когнитивнанасоченост |
(въз основа на познанието за езиковите явления)
Насоченост, в зависимост от предмета и емоционалния интерес на ученика
67% от студентите предпочитат
60% имат когнитивни и
емоционален подем
При работа с компютър скуката и безразличието от страна на учениците са изключени, т.к визуализацията и ситуациите, необходими в урока, са реални. Разбира се, тази работа изисква ученикът да има добри езикови познания, постоянство и креативност, но той прави всичко това с радост. Никой от учениците не остава разочарован от такива уроци. Използването на компютри носи радост от ученето. И в същото време се наблюдава не само развитието на мисленето, но и развитието на инициативната реч. Само винаги е необходимо да се създават условия (в урока, когато правите домашна работа) за развитието на този мотив.
В работата си използвам презентационни уроци, слайдове, методи за създаване на проекти, компактдискове, които правят обучението по-интересно, визуално и смислено.
Успешно използвам информационните технологии в средното и висшето ниво на образование. Познаването на програмата Microsoft Power Point помага за това. В тези класове, където децата не изучават информатика, използвам презентации, които създавам сам. Предварително създадена презентация замества черната дъска, за да привлече вниманието на учениците, върху някои илюстрации при обяснение на нов материал или, обратно, като краен продукт на поредица от уроци.Децата ми помагат в събирането на информация. Така се появяват презентациите „Die Jahreszeiten”, „Das ABC-Fest”—5 клас, „Der Obst-und Gemüsemarkt”, „Das Märchenkarneval”. Благодарение на тези презентации визуалната част на урока става ярка и допринася за повишаване на интереса към изучаването на темата. Учениците са още по-нетърпеливи да учат за компютърни науки и да създават свои собствени презентации.
Понякога трябва да видите, че учениците не винаги се интересуват от процеса на включването им в устна реч по различни теми. В хода на пробата и грешката се стигна до заключението, че е ефективно да се използва проектна методика в обучението по немски език, която позволява изграждане на обучението на активна основа чрез целесъобразните дейности на децата. Методът на проекта е фокусиран върху самостоятелна работа, включваща използване на методи за изследване и търсене, творческа работа на учениците, работа с различни източници, включително компютър.
С по-големите ученици разработвам и провеждам уроци по методологията на проекта. В основата на проектната дейност е развитието на когнитивните умения на учениците, способността самостоятелно да конструират знанията си, да се ориентират в информационното пространство, да развиват своето критично и творческо мислене, способността да виждат, формулират и решават проблем. Организирането на практическите занятия по метода на проекта осигурява културна насоченост на уроците, по-добро разбиране на културата на България и немскоговорящите страни, възможност за предаване на информация със средства на чужд език и включване на две култури в диалога. Подготовката на учениците за този диалог се извършва като част от уроците по странознание: запознаване с историята, природата, забележителностите на немскоезичните страни. Това също помага на информациятатехнологии. Студент, който няма възможност да посети страната на изучавания език, може да го направи виртуално. Виртуална обиколка ви позволява да се „разходите“ по известната улица Unter den Linden, да посетите Дрезденската художествена галерия, където можете да се насладите на картини на известни майстори, да се възхитите на красотата на Женевското езеро и да чуете тиролски мелодии.
Всичко това със сигурност кара учениците да обърнат повече внимание на изучаването на немски език, така че в бъдеще подобна екскурзия да стане факт.
Няколко урока обикновено са посветени на подбора и обсъждането на материал за подготовка на дизайнерска работа. Трябва да се уточни, че аз предварително подготвям връзки към уебсайтове, които студентите могат да използват в своите изследвания.
ИКТ са незаменим помощник в развитието на изследователските умения на учениците. Използвайки знанията си по предмета, проявявайки интерес към езика, учениците се заемат с изследователска работа. Така моите възпитаници Кабдунов А. и Жумабаева М. завършиха през 2009 г. работата „История на българските немци“, изследваща живота и живота на немските сънародници. Тази учебна година Муканова А. (8 клас) изследва темата „Какво и как играят немските деца“.
За намиране на най-"свежата" социокултурна информация и материали, необходими за създаване на презентации - рисунки, снимки, карти и др., ние използваме ресурсите на Интернет. От наша гледна точка потенциалът на световната мрежа предоставя отлична възможност не само за намиране на необходимите материали, но и за повишаване на ефективността на самообучението на самия учител, т.к. ви позволява да подобрите знанията си по немски език в процеса на виртуална комуникация, обмен на идеи и опит.
Всяко дете може да демонстрира своя успех в изучаването на немски език на извънкласна дейност, ввикторина, на олимпиада, на нетрадиционен урок, където сам избира формата на участие.
От гореизложеното можем да заключим, че работата на съвременния учител е невъзможна без използването на нови информационни и комуникационни технологии. Това повишава мотивацията за изучаване на чужд език, премахва една от причините за негативното отношение към ученето - неуспеха на детето, формира комуникативната компетентност на ученика, разширява неговия кръгозор, развива естетически, превръща урока по чужд език в удоволствие от общуването помежду си.
Компютърът играе все по-важна роля в съвременното образование. Използването на ИКТ значително повишава ефективността на всички горепосочени форми на мотивация. Компютърът във функцията на учителя е преди всичко източник на образователна информация, визуална помощ, индивидуално информационно пространство. За ученика компютърът е учител, работен инструмент, среда за игри. ИКТ предоставят богата възможност за развитие на личността на детето, развиват неговите интелектуални и творчески способности, способността му да придобива самостоятелно нови знания, да работи с различни източници на информация.