Нетрадиционни форми и методи за изобразителна дейност в предучилищните образователни институции
Нетрадиционни форми и методи
върху визуалната дейност в предучилищната образователна институция
Най-важната задача, пред която са изправени учителите по изобразително изкуство, е развитието на творческите способности на децата, включително чрез личностно ориентиран подход към всеки.
Работейки повече от една година, разбрах, че творчеството има благоприятен ефект върху тяхното емоционално състояние, е едно от средствата за разбиране на света и развитие на възприятието, тъй като е свързано с независима практическа дейност.
В наше време всестранното възпитание на новия човек, по-нататъшното повишаване на неговата творческа активност е от първостепенно значение. Ето защо е необходимо да се развие чувство за красота, да се формират високи естетически вкусове, способността да се разбират и ценят произведенията на изкуството, красотата и богатството на родната природа.
Успешно използвахме метода за запознаване на децата с визуалната дейност на Т. С. Комарова, но по време на часовете винаги бяхме поразени от монотонността на предлаганите техники за изобразяване на изображението, така че децата с удоволствие рисуват в нетрадиционни техники.
1. Да се развият уменията на децата за техническо рисуване.
2. Запознайте децата с различни нетрадиционни техники за рисуване.
3. Научете как да създадете свой собствен уникален образ, като използвате различни техники за рисуване.
В художествено-естетическото развитие на децата е важно способността за възприемане на произведение на изкуството и самостоятелно създаване на изразителен образ, който е оригинален. Правилните технически умения и способности у децата се формират постепенно, от урок на урок. Децата овладяват правилните начини не впо време на сухи упражнения и решаване на различни визуални задачи, които са интересни за тях самите. Първоначално се провеждат индивидуални занятия, чиято цел е да се запознаят с материала, а когато детето усвои техниката на рисуване, се организират групови занимания.
Техническата страна е подчинена на задачата за създаване на изразителен образ в чертежа. Именно тази цел определя избора на един или друг материал за рисуване. Мислейки над урока, избирам материала, в който образът на обекта може да бъде решен особено изразително, интересно, красиво и ще достави на децата естетическо удоволствие. В практиката на обучение на деца на визуална дейност ние широко използваме разнообразни материали и сме убедени, че децата харесват новостите.
В нашата работа ние широко използваме различни видове нетрадиционни техники за рисуване :
- "Рисуване върху необработена хартия";
- "Рисуване върху мека хартия";
- „Рисуване с отпадъчен материал”;
1. "Пръсти - палитра" - рисуване с пръст.
Нямате четка под ръка? Няма проблем! Ще потопим единия пръст в червена боя, а другия в синя, третия в жълта ... Защо не и палитра. Това не е трудна, но много интересна техника, която харесват деца от всички възрасти. Рисуват с голямо удоволствие. Рисуването с пръсти се преподава на няколко етапа. Отначало децата рисуват с един пръст, а след това с няколко. На този етап има запознаване с цвят, форма, ритъм, позиция в пространството. Ние украсяваме пеперуди, риби с елементи като точки, щрихи, спирали.
На втория етап децата се учат да смесват бои, да нанасят цветове един върху друг. Това позволява на детето да усети цветовете, събужда творческите му способности. Рисуването с ярки цветове не е просто удоволствие - в същото времедецата се учат да различават цветовете, развиват големи мускули на раменния пояс и фини двигателни умения на ръцете, има желание за общуване.
Това са произведения като - "Калинки", "Дъжд и гъбички", "Вълшебно цвете".
2. Следващата техника е „рисуване с длан“.
Рисуването с длан, подобно на рисуването с пръсти, перфектно развива креативността и въображението, фините двигателни умения на ръцете, а също така пряко влияе върху развитието на речта, мисленето и паметта. С помощта на рисунка на дланта можете да изобразите различни предмети. Занятията започват с тяхното наблюдение, разглеждане. Какви изображения могат да бъдат предложени на децата? Това са „Кон“, „Добър октопод“, „Коледно дърво“.
3. „Рисунка с печат“.
Тази техника ви позволява многократно да изобразявате обект, съставяйки различни композиции от неговите отпечатъци, украсявайки с тях пощенски картички, салфетки и правейки многоцветна мозайка.
Децата от по-младата група могат да бъдат поканени да нарисуват цветя, пеперуди, пърхащи над поляна, поляна за гъби.
В средната група можете да използвате "печати" с изображение на геометрични фигури.
По-големите деца в предучилищна възраст могат да съставят по-сложни композиции, добавяйки необходимите детайли към отпечатъците.
4. Опаковка.
Вълнуващо занимание! Трябва да направите тампон от марля или гума от пяна, да вземете боя и леко да докоснете хартията, за да нарисувате нещо пухкаво, прозрачно. В по-младите групи - облаци, снежни преспи.
В средната група - зайци, снежен човек (завършване на детайлите).
В по-големите групи можете да комбинирате тази техника с техниката Stencil. За да направите това, трябва да изрежете силуета в центъра на листа, да прикрепите листа към друг лист хартия и да рисувате върху силуета с тампон.
5. Спрей.
Тази техника е по-добре да започнете да овладявателятна разходка. Това не е лесна техника. Същността му е в пръскането на капки с четка за зъби и стек. Ще вземем малко боя с четка и с купчина бързи движения ще рисуваме по повърхността на четката към себе си. Например, ето такава работа - "Снеговалеж".
6. Монотипия и диотипия.
Първоначално тази техника може да се използва като упражнение за развиване на фантазия, въображение, чувство за форма и цвят. Нека поставим ярки петна върху едната половина на листа, притиснете втората към нея, изгладете я и я разгънете. „Монотипия” – „Дърветата се отразяват в езерото”, и „Диотипия” – „Близнаци”.
7."Рисуване с пластилин".
Децата много обичат да създават картини от пластилин. Можете да започнете да се учите как да работите с пластилин с пръстите на дясната си ръка и след това опитайте да прикрепите и лявата ръка на детето. Тази техника изисква постоянство, търпение и желание да се видят нещата докрай. Например децата от по-младата група направиха следната работа - „Точки върху цвете“.
8."Чертеж на отпадъчен материал".
С помощта на тази техника се развиват творческо въображение, независимост, фини двигателни умения на пръстите, научаваме се да ритмично изпълваме силуетите. Децата от средната група направиха тази работа с моливни стърготини "Чебурашка", а децата от по-старата група - работа със салфетки "Цветя".
В работата си използваме и други нетрадиционни техники за рисуване:
- рисуване с грис или пясък;
Можем да кажем с увереност, че разнообразието от техники допринася за изразителността на изображенията в детските градини.
Опитът ни показва, че овладяването на техниката на изображението доставя истинска радост на децата, ако е изградено, като се вземат предвид спецификата на дейността и възрастта на децата. Децата смело хващат художествени материали,децата изобщо не се страхуват от своето разнообразие и от перспективата за независим избор. Те изпитват голямо удоволствие от процеса на работа. Децата са готови да повтарят това или онова действие много пъти. И колкото по-добро е движението, толкова по-голямо удоволствие го повтарят, сякаш демонстрират успеха си и се радват, привличайки вниманието на възрастен към своите постижения.
Напоследък се увличаме по техниката на работа с хартия – квилинг, или хартиен филигран. Техниката се основава на способността да усуквате ленти с различна дължина и да правите оригинални продукти от получените части. Децата с голямо удоволствие и желание изработват хартиени изделия в техниката квилинг. Чрез квилинг се правят декоративни пана, обемни отвори, интериорна декорация и това служи като стимул за активно участие на децата в създаването на красота.
Автор: Карапетян Зина Сергеевна