Нямам оплаквания към учителите, но има - към системата
През последните 14 години съм майка на ученик, ученички, ученичка. И днес е първият ден, в който съм в друго качество: вчера най-малкото ми дете получи сертификат и училищната ера в нашето семейство приключи.
През тези 14 години аз самата успях да работя в училището. Не, не съм бил учител, бях педагог-организатор, но и на това място за 8 години работа успях да науча и разбера много за училището и учителите. Но сега ще говоря от позицията на родител. Искам да обобщя някои резултати от тези 14 години взаимодействие между семейството ми и училището.
Най-важното е, че след като и двете ми деца прекараха 11 години в училище, и аз, и те нямаме никакви оплаквания от учителите, само благодарност, уважение, съчувствие, добре или безразличие в най-лошия случай.
Но към самата система на училищното образование и аз, и децата сме натрупали достатъчно оплаквания.
Системата е изградена и функционира така, че възпитанието на трудолюбие, послушание, безинициативност, конформизъм у децата е с по-висок приоритет от развитието на критичното мислене, творческите способности и умението да имат и отстояват своята гледна точка.
Това, което се случва в сферата на образованието през последните години, е привикването на учениците към факта, че правилата, които се променят по време на играта, са норма, че всички хора, които познават, участващи в учебния процес, като тях самите, са обекти, а не субекти. И учениците, и учителите редовно се сблъскват с факта, че това, това и това се променя от утре, докато не следват подробни обяснения за необходимостта от тези промени и дори не се прави опит да се анализират резултатите и последствията от въвеждането на предишни промени.
Системата учи децата да лъжат. Пристрастни оценки („училището трябва да подобри своеторейтинг“), необходимостта от запаметяване на формулирани и „правилни“ отговори („в противен случай експертът на изпита може да отнеме точки“), фалшиви отчети („деца, ще напиша, че имаше 25 души на суботника, а не 15, в противен случай ще влети в мен“), пожелателно мислене („елате на линията за всички в пълно облекло, винаги с цветя, така че гостът от отдела да види колко се радвате да се върнете в училище и как вие обичате учителите”) - всичко това учи малкия човек на факта, че в повечето случаи лъжата е естествена част от живота и човек не може без нея.
Но при всичко това в училището има учители. Мъже и жени, млади и стари, общителни и малко сурови, обичани и не толкова. Хора, които със своята отдаденост на професията и учениците, с работата си до изнемогване, със своите сили, нерви, здраве, с опитите си да не се пречупят, да не се огънат под напора на системата, внасят нещо живо, човешко, истинско в самата нея, тази система. Дали техните усилия компенсират вредата, която системата нанася на децата? не знам Но се надявам да е така.