Обобщение на урок по английски език по темата - Interview
Conspct английски урок
Учител: Шадрина Ирина Сергеевна
Предмет: английски език
Тема на урока: Интервю.
Цел на урока: Развитие на диалогичната реч.
Цели на урока:Образователен аспект: 1.Развитие на езиково предположение
2. Разширяване на ерудицията на децата
3. Филологически поглед.
Развиващ аспект: 1.Развитие на комуникационни умения.
2. Развитие на произволното внимание.
3. Слухова памет
Образователен аспект:1.Ценете приятелството
2. Способността да работите по двойки, в екип, умението да изслушвате другите.
3. Уважавайте чуждото мнение.
Форми на организиране на обучението: фронтална, парна баня, групова.
Етап на обучение:Начинаещи в научаването един за друг
способността да се цени приятелството;
повишаване на мотивацията за изучаване на английски език.
Уважавайте мнението на другите
Развитие на комуникативна компетентност
Развитие на умствената дейност
Тема:1. Способността да се използва нова лексика при водене на диалог.
Използване на методи и технологии в обучението:системно-деятелен подход.
Създаване на атмосфера на чуждоезиково общуване.
обучете учениците да се поздравяват
- Добро утро, деца!
- Кой е дежурен днес?
-Каква дата е днес?
- Какво е времето днес?
- Кой отсъства днес?
-Защо ги/тя/той отсъства?
На дъската учителят окачва опори, на които учениците да отговарят.
- Добро утро, Ирина Сергеевна!
- Добре сме, благодаря.
-Днес е....нафевруари
- ……отсъства/отсъства
Учениците получават лист хартия, на който трябва да поставят оценката, която биха искали да получат днес в урока.
Диалог с учениците
Съобщение на темата на урока и целта на урока
Развитието на логическото мислене и езиковите предположения.
Цели: Активиране на уменията за говорене и слушане
- Погледнете екрана и слушайте, моля.
На екрана: диалог между момиче и кореспондент.
- Кой от вас може да каже? какво гледахте
-Да, вярно. Това е диалог.
- Кои са главните герои в този диалог?
- За какво ще говорим днес в урока?
-Да, прав си. Темата на нашия урок е Интервю?
- Какво мислиш? Каква е основната цел на нашия урок?
-Да, прав си. Целта на урока е да се научите да давате интервю?
- Виждали сме двама души, които общуват помежду си. А именно кореспондент задава въпроси на момиче.
- Мисля, че ще говорим за интервю.
-Целта на нашия урок е интервю.
Развитие на умения за произношение.
Лошото начало води до лош край
-Повтаряй след мен.
- Прочетете думите: b a d, e nding
Край, начало
Прочетете едно по едно
И кой може да преведе тази поговорка.
Децата четат поговорката след учителя, след което произнасят думите със звуците [ae], [e], [ng]
След това те четат във вериги (един по един)
Учителят в ролята на кореспондент задава въпроси на един от учениците.
Учителят назначава един от учениците за кореспондент на известно младежко списание.
- Как е твоето/неговото/нейното/тяхното име/имена?
От къде си?
На колко години си?
Кой е любимият ти предмет в училище?
Ученикът отговаря на въпросите на учителя.
Ученикът в ролята на кореспондент задава въпроси на съученик (той може да измисли свои собствени въпроси)
Диалог с учениците
Цел:загрявка с развитието на речеви умения.
А сега нека да си починем и да изпеем една песен „Изправи се и посочи, посочи, посочи….“
Децата изпълняват движения и пеят песен
С помощта на здравето спасени.
Технология в помощ на учащите
Възстановете силата си
За по-нататъшна работа
Повторете научените думи и фрази.
Задачи:учениците се упражняват да използват лексика по изучаваната тема.
Учителят произнася предварително научени думи и изрази.
Учителят организира взаимна проверка на думите
Да направим снежен човек
Да отида на кино
На гости на приятели
за украса на дома
Да ям традиционна храна
Отговарям за
Учениците повтарят думи и изрази в хор
Съставете изречения с тях, като използвате конструкцията to be going to ..
По-силните ученици съставят въпроси с етикети.
На дъската се извикват 2 или 3 ученика, като един от тях играе ролята на учител, който показва карта с дума на другите извикани ученици, те произнасят дадената дума и я превеждат на български, а ученикът като учител закрепва карта на дъската, но при условие, че думата е назована и преведена правилно.
Развитие на речника
Задача:да запознаете учениците с нова лексика
Деца, казахте, че днес ще направим диалог – интервю.
Можете ли да посочите основните думи, от какво се нуждаем днес?
Мисля, че имаме нужда от репортер, интервюиращ, държавно училище.
речник, от който се нуждаете
Развиване на умения за слушане
Цел:развиване на умения за слушане
Учителят организира изпълнението на упражнението. 1 на стр. 41 в учебника
Но първо задава на учениците въпроси, чиито отговори те трябва да намерят в текста
Намерете тези думи в текста.
Кой е главният герой на този текст?
В кое училище учи?
Учениците слушат текста и намират отговори на въпросите.
Търсене работа по двойки
Развиване на диалогични умения
Цели:развитие на комуникативни умения, развитие на езикови предположения.
Учителят организира изпълнението на упражнение 3 по чл. 41.
Учителят обръща внимание на непознати думи.
Да направим екс. 3 на стр. 41
Слушайте диалога и след това го прочетете и се опитайте да преведете, за да използвате думите, които вече знаете.
А сега изберете всяка усмивка и прочетете диалоговия прозорец с подходящо настроение.
Децата слушат диалога.
- Прочетете диалога по роли. Първо тихо, после шепнешком, после много силно.
- Опитайте се да преведете диалога, като използвате вече познати фрази.
- Запишете непознати думи в тетрадка (речник).
- По-силните ученици съставят своя диалог по модела
Днес се справихме добре с урока.
Какво ново научихте в урока.
Какво повтори.
Учителят в ролята на кореспондент пита учениците. Хареса им урока, как се чувстваха на урока.
Учениците отговарят на въпросите на учителя
Съобщение и обяснение на домашната работа
Учителят кани учениците да изберат домашното си: ex 3 p . 41 научете диалог
Научете нов речник, нарисувайте „Интервю“
Децата си избират самидомашна работа.
Организира самооценяването на учениците
Сравнете желаните оценки, които самите ученици поставят на листовете, с работата им в урока.