Обобщение на урока по социални науки Комуникацията и нейната роля в човешкия живот
Московски комитет по образованието
Източен училищен район
Средно училище №1200
ЗАДЪЛБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
111672 Москва, ул. Суздальская, 24Б Телефон-факс: 701-05-00
на тема: Комуникацията и нейната роля в човешкия живот "
Учител: Зобина Олга Александровна
Цел:да характеризира комуникацията като вид дейност; в процеса на изучаване на тази тема развивайте качества като внимателност, толерантност и по този начин допринасяйте за развитието на обща култура и култура на поведение.
Оборудване:на дъската с надписи - „Чрез другите ние ставаме себе си“ L.S. Вигодски, „Човешката същност се проявява само в общуването, в единството на човека с човека” Л. Фойербах.
1. Игра "На острова"
Затворете очи и наведете главата си. Сега ще направите пътуване до едно непознато, но прекрасно място. По някаква неизвестна причина (чичо ви почина, оставяйки ви своя остров като наследство). Чичо ти беше много богат. Когато летите над острова, подготвяйки се да го завладеете, не вярвате на очите си. На острова има много къщи, зеленина, пристанище с яхта и плаж. Времето тук е топло през цялата година.
От писмото на чичо ти научаваш, че тук можеш да прекараш остатъка от живота си, без да имаш нужда от нищо. Но има едно условие - никога не трябва да каните никого на този остров. Можете да поръчате всичко, което искате от тях, и те ще изпълнят вашата заявка.
Какво бихте направили в този случай, при положение, че нямате право да променяте условията на завещанието? Защо?
След отговорите на децата учителят назовава темата и целта на урока.
2. Въпроси и задачи.
1. Възниква ли комуникация, когато човек чете книга, изнася лекция, гледа телевизия? Какво означава общуване с природата? Обяснете какво разбираме под комуникация.
2. Защо човек общува?
Учителят записва накратко всички отговори на ученика на дъската, след което систематизира и обобщава изразените идеи.
3. Как разбирате следните твърдения, дадени на дъската? Сега завършете заключението за ролята на комуникацията.
3. Игра "Обществено мнение"
Мини-социологическо проучване "Общителен човек ли съм?" Обобщавайки кой е най-общителният в класа.
4.Мини работилница "Средства за комуникация"
1. Учениците се разделят на двойки и изпълняват задачата. Първите числа разказват на второто за тяхното хоби, любимо занимание. Вторите числа трябва внимателно да следват изражението на лицето, интонацията на партньора и след това да опишат какво са забелязали.
Вторите числа говорят за своето хоби, а първите се опитват да изпълнят задачата на учителя. („Не гледайте очите си, дръжте се така, сякаш ви е скучно и незаинтересовано“). След това вторите числа описват какво им е попречило да общуват с партньор.
Задача:да формулирате правила, които помагат на комуникацията:
Интерес към човек;
Уважение към друг човек, неговите възгледи, чувства, вкусове;
Доверието, вярата в доброто в човека.
„Наблюдателите“ анализират колко трудно или лесно е общуването по най-разпространения начин – вербално, т.е. чрез устна реч.
6. Играта "Сляп - ням - глух".
Ние предлагаме да предадем определена информация в различен ред: ням-глух и сляп; слепият на глухонемия, глухият на сляпонемия.
Докато играта напредва, учениците трябва да отговорят на въпроса: какво означавакомуникация могат да използват хората?.
6. Обобщавайки.
Рефлексия върху урока: какво ви хареса, какво не ви хареса, вашите предложения.
Павлова Л.Г. Спор, дискусия, полемика.: Книга за студенти. - М., 1991.
Безруких М. Я. Аз и други Аз, или Правила за поведение за всички. - М., 1991.
Горелов И.Н. Можете ли да общувате? - М. 1991.
Дубровина IV Ние живеем сред хората. Кодекс на поведение. – М., 1989.