Обобщение на урока по темата Oh-Yo след съскане
Конспект на урок по български език на тема"Правопис на О - Д след съскащи".
Тип урок: урок, обясняващ нов материал.
Списък на оборудването: Lvova S.I. български език. 5 клас В 3 ч. 2 част : учеб. За общо образование Институции / S.I. Лвова, В.В. Лвов. - 3-то изд., изтрито. - М. : Мнемозина, 2007; слайд презентация.
Списък с референции:
Лвова С.И. български език. 5 клас В 3 ч. 2 част : учеб. За общо образование Институции / S.I. Лвова, В.В. Лвов. - 3-то изд., изтрито. - М. : Мнемозина, 2007.
Серегина О.С. Такива различни конспекти на уроци: Учебно - методическо ръководство. - Новокузнецк: RIO KuzGPA, 2007.
Угроватова Т.Ю. Съвети за всеки ден: На урок в 5 клетки. : Български: Универс. Работна тетрадка С богата теория и практика. материал, подготвен За деца и техните родители, за учители по езици. – 1994 г.
Уроци по български език в 5 клас: Книга за учители / Богданова Г.А., 2000.
Серегина О.С. Познат непознат (характеристики за изготвяне на резюме на урок): Учебно ръководство. - Новокузнецк: RIO KuzGPA, 2007.
български език. 5 клас: планове на уроци по програмата на V.V. Бабайцева / ред.-съст. А.В. Соколов. - Волгоград: Учител, 2007.
Български: Учебник за гимназия. 5 клас - М., 1994
български език. 5 клас: планове на уроци по учебника на М.М. Razumovskaya и други / comp. НО. Крамаренко. - Волгоград: Учител, 2007.
Бабайцева В.В. Български: Теор. 5-9 клетки: Proc. За общо образование Институции / V.V. Бабайцева, Л.Д. Чесноков. – 11-то изд. – М.: Дропла, 2002.
План на урока:
Методи и похвати на работа на всеки етап от урока
1. Организационен момент
Метод: словото на учителя.
Рецепция:поздравителна, водеща дума.
2. Повторение на преминатия материал
Метод: словото на учителя.
Рецепция: уводна, водеща, инструктаж, оценъчно слово, репродуктивен разговор
3. Обяснение на нов материал
Метод: словото на учителя.
Рецепция: водеща, инструктажна, докладна дума.
4. Затвърдяване на изучения материал
Метод: словото на учителя
Рецепция: водеща, инструктивна дума, репродуктивен разговор.
5. Обобщение на изучения материал
Метод: словото на учителя.
Рецепция: обобщаваща дума.
Цел: да научи учениците правилно да използват буквитеО - Е следсъскащи ; упражняване на способността за правилно писане на най-често срещаните думи с O - E след съскане в корена и наставката.
Цели на урока:
Учебни (възпитателни, дидактически, методически):
А) коригирайте изписването на буквитео-ё следсъскащи ;
Б) да се формират умения и желание за използване; правописен речник;
В) подобряване на способността за обосноваване на избора на гласнио-ё следсъскащи ;
Г) допринасят за формирането на умението за графично обозначаване на тази ортограма;
А) допринасят за развитието на уважение към съучениците чрез организиране на слушане на отговора на приятел;
Б) да възпитават децата в точност при проектирането на писмена работа;
В) възпитават необходимостта от използване на правописен речник.
А) да насърчава развитието на различни видове памет при децата в организирането на различни възприятия (слухови и визуални);
Б) обогатяване на активния речник на децата чрез въвеждане на нови езикови структури в употреба;
В) да насърчава развитието на съгласувана реч на учениците (устно и писмено),
G)за насърчаване на развитието на правописна бдителност и речеви слух.
А) включете учениците в образователен диалог, като организирате разговор в урока;
Б) стимулират умствената и речевата дейност на петокласниците.
Методическа обосновка на урока
Този урок се провежда в системата на уроците по български език в 5. клас в раздела "Словообразуване".
В този урок учениците ще се запознаят с правилото, с което могат да направят правилния избор при изписване на правописа О – Д след съскащи.
Във връзка с изучаването на нов материал ще се работи за развитие на речта, тъй като петокласниците трябва не само да разберат новата тема, но и да могат да изградят пълен аргументиран отговор, докато обясняват правописа.
В урока се предвижда изпълнение на писмени задачи с тренировъчен характер, насочени към развиване на правописната способност за виждане на правописа, подбор на тестови думи и др.
При разработването на урока са взети предвид общодидактическите принципи на обучение: а) връзката на различните учебни дисциплини (български език и литература); б) достъпност (ако приемем, че учениците са много добре подготвени); в) силата на знанията (има учебна база, на която учителят може да разчита по време на урока). Системата от методи и похвати, използвани в урока, ще се състои от различни жанрове на педагогическия монолог (уводен, водещ, инструктаж, доклад, обобщаващ); полилози (репродуктивен разговор). В резултат на извършването на определени образователни дейности се предполага, че ще бъде постигната основната цел на урока: да се постигне усвояване на правилото за писане на O - E след съскане.
поздравителна реч на учителя
Прием:водеща дума на учителя
- Отворете тетрадки, запишете датата,„Работа в клас“ и темата на днешния урок: „Букви O – E след съскане“
Метод:слушане
Получаване: глобално, неоценяващо, нерефлексивно
Примерен запис в бележника:
Букви O - E след съскане
Напишете на дъската датата, вида на работата, темата на урока.