Обработка на страничната кройка на ризата с двоен шев - технология (момичета), уроци
Урок за поправително училище от 8-ми тип, където се извършва повторение на всички етапи от урока; има разчитане на сетивния опит на детето, което се дължи на конкретността на мисленето на ученика; разчитане на практически дейности и опит на ученика; разчитане на развитите способности на детето. Урокът е с продължителност 2 часа 40 минути. Физическо възпитание за 25 минути.
Разглеждане на съдържанието на документа "Обработка на страничната кройка на ризата с двоен шев"
Обработка на страничната кройка на риза.
Цел на урока.Завършете страничния шев на ризата с двоен шев.
Дидактика:за консолидиране на съществуващите знания и умения за свързващия шев, за идентифициране на нивото на усвояване на този въпрос в практическата работа.
Коригиращо-развиващи:проверка на формирането и устойчивостта на придобитите знания и практически умения при работа с ленени шевове.
Възприемане:сравняване на вашия продукт с проба.
Мислене:предметно-ефективно, визуално-фигуративно, вербално-логично.
Анализ -за идентифициране на взаимосвързани основни характеристики.Сравнение-задачи за идентифициране на прилики и разлики.
Абстракция -способността да се свързва конкретното с общото.
Обобщаване-задачи за идентифициране на обобщена характеристика.
Некритичност- обучение във формите на контрол и самоконтрол.
Памет(произволна, неволна). Операции с паметта: (запомняне, съхраняване, възпроизвеждане)
Реч(монологична, диалогична и вътрешна) - разширяване и усъвършенстване на речника, активен и пасивен речник, вербализация на всяко действие от детето.
Внимание(произволно, неволно) промяна или комбинация от различни видове и форми на дейност, дозиран визуален материал, личен интерес и мотивация на учениците, форми на контрол и самоконтрол.
емоционални и морални качества: развийте чувство за скромност, доброта.
интелектуални и волеви качества:способността да се съпоставят действията с приетите норми на поведение, самоконтрол.
морални и волеви качества:да се подобри културата на поведение, постоянство.
Методиобучение:технологичен контрол и корекция на обучението; елементи на проблемното обучение; самостоятелна работа; ситуационен; емоционална стимулация; глаголен; практичен; словесно-практически: инструктажи: уводни, текущи, индивидуални, заключителни; визуален.
Компетенции, формирани в урока:развитие на умения за учене - да наблюдавате, запаметявате, планирате, работите с правилното темпо, упражнявате самоконтрол.
Методи за тестване на ключови компетентности, студенти:
проучване, изпълнение и анализ на практическата работа
Форми на организация на обучението:фронтална, индивидуална.
Тип урок: комбиниран, обобщаване и систематизиране на знанията. Практическа работа.
Съвременна образователна технология- индивидуализация на обучението според А. С. Гранитская; здравеопазване по метода на VF Bazarny, компютър.
Междупредметни връзки:математика, български език.
1.Организационен моментсъздаване на предработна среда.
Желая ви добро настроение! Поздравете нашите гости с усмивка!
- нека си спомним какво направихме в последния урок? (обр. врата)
- Как обработихмедеколте?
- Какво е името на обръщането? (подрязване)
- От коя страна на плата е положен кант?
- Ако отпред, тогава къде ще бъде облицовката в завършен вид?
- В какъв случай поставяме подрязването на предната страна?
(Вижте примери на техните ризи)
- кой помни името на облицовката? (подрязване)
- защо след рязане първо обработихме шията?
3.Изучаване на нов материал.
(Учителят до манекенаРизата е готова.)
-колко операции смятате, че ни остават?(3)
-Какво трябва да обработим? (ръкав, страничен разрез, долна част)
- всички шевове са разделени на ...? (свързване и ръб.) (подсказка: кора от учебника)Закачете диаграмата на дъската. Запомнен.
- според вас в каква последователност ще работим?
Нека да направим едно наблюдение:Ще разпространим две проби от шевове. „Посъветвайте се помежду си и решете кой модел ни подхожда. Остави го, сложи друг на масата.
- Сравнете с готовата риза на манекена. (отидете до манекена)
Правим заключение - какво? (Първо обработете страничния разрез.)
- ако обработим ръкава и долната част с ръбов шев, тогава страничният разрезкакво?
- Какви свързващи шевове са подходящи за риза? (дайте мостри на шевове)
(Шити, шити, двойно).
Слайд 3-4-5Намерете в презентацията на диаграмите - (покажете една по една)
- Покажете диаграмата на ръцете си.
(Sili)-На дъскатафиксирайте шева,zaposhivochny, двойно. + и - .
некаанализирамевсеки от тези шевове на ризата.
Заключение: не е препоръчително да използвате запаса.
- ризата се отнася закакъв тип облекло? (бельо).
- напомнете ни какви платове използваме за ризата?
- защо има толкова голямо внимание към бельото? Защо е по-добре да шиете бельо с ленен шев?
-Остават 2 шева: шиене и двоен шев.
Помислете заСтранична кройкаДълъг ръкав.
- Удобно ли еда обработвате панделка и дълъг тесен ръкавс гръб? - За премахване на страничния шев оставяме... двойно.
Стигнахме дотам, че трябва да определите каква е темата на днешния ни урок?
Обработка на страничната кройка на ризата с двоен шев.
Целта на урока?Обработете страничната кройка на ризата с двоен шев.
-двоен шеве нова тема за вас? (Не)
- какви продукти обработвахте с двоен шев? (калъфка, чанта, пижама, работна униформа за момчета)
- Надявам се, че си спомняте добре процедурата за изпълнение на двоен шев. Аз говоря. Говорете с всички.
4.Затвърдяване на придобитите знания.
- Играли ли сте някога домино? Там те изграждат вериги от последователни действия, а ние - двоен шев.
- смесват обърнатите листове, момичетата взимат един по един. Прикрепете към дъската.
- проверка на компютъра.
-слайд 7.Презентация. Тест.
Преминаване към ризата.
- какво ще правим след това? (свържете странични секции)
Какви грешки можем да направим? (неравномерно сгънете частите, плъзнете едната страна,закачете грешно карфиците)
-Пинове БЕЗОПАСНО
Произнасям последователността от действия:
1 щифт на ръкава и на долната линия.
2 Разклатете и разхлабете ризата.
3 Подравнете страничните срезове.
4 Чип в средата, отново в средата.
- Кога ще махнем карфиците?
БЕЗОПАСНОСТ с ножици: как да поставите близо до колата?
Предаването на учителя. Ще направя модела с двоен бод, но правя грешки. Подкани ме.Арка.
Какви са въпросите?
Карта с инструкции на стената.
Прощални думи на учителя: Работим спокойно, бавно. Няма значение дали ще изпълните задачата или не. Основното е качеството, точността, коректността на операциите. Който има нужда от помощта ми, моля да се свърже с мен.
- работа с желязо
По време на практическа работа - упражнения за зрителна координация според Базарни
Играта "Без преграда за окото!"
намирам дървета на работа с очи,
Постигнахме ли целта си?
- обменяйте вашите творби и оценявайте взаимно
Как работи класът по време на урока?
- похвали студентската работа
- да разберете какво са научили новите ученици в урока. (Шевът Zosh не е разрешен)
-покани на масата на учителя:
Анализирайте работата на всеки ученик, дайте оценки.
Упражнение за релаксация – децата рисуват въображаема осмица на тавана, но в по-голям мащаб и с по-голям обхват на движение.