Образование и обучение, Обучение на военни геодезически кадри, Обучение на граждански
През 19 век нараства значението на геодезията както като цяло, така и в професионалното обучение (особено във военната сфера).
В Западна Европа през 19 век се запазва възгледът за педагогическата целесъобразност на решаването на геодезически проблеми на земята при преминаване през геометрията. Затова в учебниците по геометрия за народни училища и гимназии се запазват геодезически разрези, свързани с геометрични конструкции на земята, определяне на непревземаеми разстояния и вземане на план на терена. Характерни са учебниците на Симашко - "Начална геометрия" (1863), "Тригонометрия" (1857) и "Ръководство за решаване на земни геометрични въпроси, за снимане на планове и нивелация" (1854); учебник Зюзюкина Н. "Учебник по геометрия и земемерство за учителските семинарии" (Рига, 1875 г., 120 с.) и др.
Обучение на военни геодезически кадри
Първите реформи в България през XIX век. както в областта на образователната администрация, така и в обучението на топографи и геодезисти, се извършват предимно във военната сфера.
През 19 век броят на военните висши и средни учебни заведения рязко се увеличи. Във всички военни учебни заведения освен теоретични занятия се провеждат летни учебни геодезически (топографски) практики.
До 1863 г. обучението на офицери в България се извършва главно в различни кадетски корпуси, както и в специални учебни заведения като училището за колонисти, което подготвя офицери за Генералния щаб. Във всички военни учебни заведения, кадетски корпуси и военни училища значително място по отношение на времето, по отношение на знанията, беше отделено на топографията.
От началото на 19 век, особено след 1812 г., когато беше решено да се премине към топографски проучвания, чиято основа беше триангулацията, армията имаше остра нужда отгеодезисти и топографи.
Висшето обучение на армейски офицери по геодезическа специалност се осъществява чрез изпращането им в академични институции.
Обучение на цивилен геодезически персонал
През първата половина на XIX век. обучението на геодезисти се извършва само чрез Катедрата по земеустройство (геодезическо училище) и в Минния институт в Санкт Петербург. От 1835 г. Константиновското геодезическо училище е реорганизирано в Константиновски геодезичен институт, първоначално със същия период на обучение и с леко променена програма - добавени са редица дисциплини, включително геодезия (дотогава геодезията се преподава в класове по геометрия и тригонометрия)
Земемерните училища произвеждаха гранични техници за длъжностите на окръжни геодезисти. Граничните инженери (завършили Граничния институт) можеха да имат звания от прапорщик до генерал, а граничните топографи - от прапорщик до капитан.
По аналогия с обучението на топографи във Военно-топографския склад, към граничния корпус имаше школа за гранични топографи (за лица без офицерско звание). Пограничните топографи се формират в 2 роти (100-120 души), като според знанията се разделят на 3 класа. Земемерите приемаха деца на благородници, художници, търговци, чертожници, геодезисти и кантонисти. Устройството и организацията на училището за топографи-геодезисти беше военно.
През 1856 г. в България има 1419 земемери, а през 1911 г. те вече са над 7700 души. През 1913 г. кадрите на земемерите за управление на земята наброяват 5,5 хиляди души, от които 35 гранични инженери, 2600 завършили геодезически училища, данъци и горски водачи, завършили едногодишни курсове.
Трябва да се отбележи, че по-голямата част от професионалните топографи и геодезисти работят през първата половина на векаполучени за сметка на институциите за военни сиропиталища, завършващи специални училища във военни части. Тези училища предоставят елементарно геометрично образование, чиято основа е елементарната практическа геометрия.
През 19 век за първи път се появява голяма група от специалисти, занимаващи се с научни изследвания. Ако през 1-вата половина на 19 век е възможно да се преброят на пръсти геодезисти, за които научните изследвания и педагогиката са основната област на дейност, то през 2-рата половина на 19 век. Броят на представителите на тази група се е увеличил значително. Естествено, това се отрази положително на подготовката на висококвалифицирани кадри. В същото време с увеличения обем работа и потребностите в областта на тази професия все още не достигаха специалисти.