Образователен салон в помощ на предучилищните учители

Словото. Учебни елементи

Цели:да се консолидира понятието „дума“, нейното конвенционално графично означение; корекция на слуховото възприятие въз основа на упражнения за разпознаване и разграничаване.

Оборудване: учебни пособия; ленти хартия.

Аз. Артикулационна гимнастика.

1) Спокойно отваряне и затваряне на устата, устните в позиция на усмивка.

2) Езикът е широк, на долната устна (бройте до 10).

4) Редуване на широк и тесен език.

5) Редуващи се движения на езика нагоре и надолу.

II. Консолидиране на понятието "дума" с помощта на учебни пособия.

(Подобно на предишния урок.)

III. Викторина с гатанки.

1) През зимата той тича на училище,

А през лятото лежи в стаята.

Но само есента идва,

Хваща ме за ръка.

- Какво казахме?

- Да сложим райе. Продължаваме.

2) Не знам как да чета

И цял живот пиша.

3) Печатни букви -

Букви за писане

Сега чуйте стиховете.

Моливът в молива се мъчи

Но той не се чупи.

Писалката е на тъмно

Но се намира лесно.

Защо изпод острилката

Къдри стърготини и стърготини?

Моливът не иска да пише, -

Тук тя го изостря.

Вижте колко предмета сме сложили на масата. Назовете ги.

Какво казваме, когато назоваваме тези предмети?

- Как да ги нарека с една дума?

Нека преброим колко артикула има.

Сега пребройте колко ленти сте поставили.

И така, колко думи казахме?

Какви други ученически пособия познавате?

Махаме весело с ръце

Да разтегнем рамене.

Едно-две, едно-две, едно-две-три

(Едноправа ръка нагоре, другата надолу, рязко сменете ръцете.)

V. Работа по картинки.

1) Назовете играчките, показани на снимката.

- Колко думи казахте?

2) Назовете учебните пособия.

- Колко думи казахте?

VI. Упражнения за определяне на броя на думите, посочени от учителя, без да ги свързвате с картинки.

а) Къща, зайче, тебешир, цвете.

б) Момче, момиче, котка, куче, мече.

Сега кажи няколко думи.

- Колко думи казахте?

VII. Работете върху фините двигателни умения на пръстите.

- Нарисувайте топка и я оцветете.

VIII. Обобщение на урока.

- За какво говорихме?

Как трябва да се борави с училищните пособия?